... Duytrìsĩsốhọcsinh đạt 96,6 % Năm học 2009 – 2010: Duytrìsĩsốhọcsinh đạt 97,24 % Năm học 2010-2011: Duytrìsĩsốhọcsinh đạt 97,43 % Từ việc làm tốt công tác trìsĩsốhọcsinh toàn ... THCS 22 họcsinh , khối THPT 14 họcsinh , tỷ lệ họcsinh bỏ học 3,4% Năm học 2009-2010 huy động 1082 học sinh, trì đến cuối năm học 1051 họcsinh Tổng sốhọcsinh bỏ họcso với đầu năm học 31 ... em khối THPT, tỷ lệ họcsinh bỏ học 2.86% Năm học 2010-2011 huy động 1166 học sinh, trì đến cuối năm học 1136 học sinh; sốhọcsinh bỏ họcso với đầu năm học 30 em; có 13 họcsinh khối THCS, 17...
... Duytrìsĩsốhọcsinh đạt 96,6 % Năm học 2009 – 2010: Duytrìsĩsốhọcsinh đạt 97,24 % Năm học 2010-2011: Duytrìsĩsốhọcsinh đạt 97,43 % Từ việc làm tốt công tác trìsĩsốhọcsinh toàn ... THCS 22 họcsinh , khối THPT 14 họcsinh , tỷ lệ họcsinh bỏ học 3,4% Năm học 2009-2010 huy động 1082 học sinh, trì đến cuối năm học 1051 họcsinh Tổng sốhọcsinh bỏ họcso với đầu năm học 31 ... em khối THPT, tỷ lệ họcsinh bỏ học 2.86% Năm học 2010-2011 huy động 1166 học sinh, trì đến cuối năm học 1136 học sinh; sốhọcsinh bỏ họcso với đầu năm học 30 em; có 13 họcsinh khối THCS, 17...
... 13 lớp với 455 họcsinh Vào ngày đầu năm học, bên cạnh việc phân loại họcsinh mặt học lực, tiến hành cho phân loại họcsinh mặt chuyên cần, dựa theo số ngày nghỉ họcsinh năm học trước, đồng ... nguy bỏ họchọcsinh suốt năm học? Dưới số biện pháp áp dụng qua thực tiễn thu số kết đònh sau ( xin lấy số liệu năm học 2007 – 2008 để dẫn chứng ): II/ PHÂN LOẠI HỌCSINH : Đầu năm học 2007 ... học sinh, nhằm phân loại họcsinh thành nhóm khác nhau, : nhóm “không có nguy bỏ học nhóm “có nguy bỏ học Đối với nhóm họcsinh “có nguy bỏ học chia thành dạng sau : Dạng : Học kém, hỏng kiến...
... lý việctrìsĩsốhọcsinh Quản lý việctrìsĩsốhọcsinhviệc nắm vững sĩsốhọcsinh diễn q trình đào tạo trường, cụ thể là: - Nắm vững thực trang diễn biến biến động sĩsốhọcsinh q trình ... Tin họcSĩsốhọcsinh sau học kỳ khố học 2006 HK1 Sĩsốhọcsinh đầu khố 2006/so với tiêu tuyển sinh 43 HK4 Sĩsố HS sau học kỳ –Khố học 2005 HK3 Sĩsốhọcsinh đầu khố 2005/so với tiêu tuyển sinh ... TRUNG HỌC DL CƠNG NGHỆ THƠNG TIN SÀI GỊN Bảng 2.5 Tổng hợp sĩsốhọcsinh qua học kỳ TT Ngành đào tạo Cơng Sĩsốhọcsinh đầu khố 2005/so với tiêu Sĩsố HS sau học kỳ Sĩsố –Khố học 2005 học HK1...
... 13 lớp với 455 họcsinh Vào ngày đầu năm học, bên cạnh việc phân loại họcsinh mặt học lực, tiến hành cho phân loại họcsinh mặt chuyên cần, dựa theo số ngày nghỉ họcsinh năm học trước, đồng ... nguy bỏ họchọcsinh suốt năm học? Dưới số biện pháp áp dụng qua thực tiễn thu số kết định sau ( xin lấy số liệu năm học 2007 – 2008 để dẫn chứng ): II/ PHÂN LOẠI HỌCSINH : Đầu năm học 2007 ... học sinh, nhằm phân loại họcsinh thành nhóm khác nhau, : nhóm “không có nguy bỏ học nhóm “có nguy bỏ học Đối với nhóm họcsinh “có nguy bỏ học chia thành dạng sau : Dạng : Học kém, hỏng kiến...
... 13 lớp với 455 họcsinh Vào ngày đầu năm học, bên cạnh việc phân loại họcsinh mặt học lực, tiến hành cho phân loại họcsinh mặt chuyên cần, dựa theo số ngày nghỉ họcsinh năm học trước, đồng ... nguy bỏ họchọcsinh suốt năm học? Dưới số biện pháp áp dụng qua thực tiễn thu số kết định sau ( xin lấy số liệu năm học 2007 – 2008 để dẫn chứng ): II/ PHÂN LOẠI HỌCSINH : Đầu năm học 2007 ... học sinh, nhằm phân loại họcsinh thành nhóm khác nhau, : nhóm “không có nguy bỏ học nhóm “có nguy bỏ học Đối với nhóm họcsinh “có nguy bỏ học chia thành dạng sau : Dạng : Học kém, hỏng kiến...
... 11 1.2.1 Sĩsốhọcsinh 11 1.2.2 Duytrìsĩsốhọcsinh 11 1.2.3 Quản lý, quản lí việctrìsĩsốhọcsinh 11 1.2.4 Giải pháp, giải pháp quản lý trìsĩsốhọcsinh ... Một số vấn đề quản lý việctrìsĩsốhọcsinh trung học phổ thông 19 1.3.1 Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng họcsinh bỏ học 19 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng quản lý việctrìsĩsốhọcsinh ... ngữ họcsĩsốhọcsinh (SSHS) Số HS trường hay lớp” 1.2.2 DuytrìsĩsốhọcsinhDuytrì giữ cho tiếp tục tồn tình trạng cũ (thường dùng cho có chiều hướng giảm sút đi) Như vậy, trìsĩsố HS...
... dùng dạy họcsố khối lớp mà sử dụng Chơng trình lớp 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế A- Mục tiêu học 1- Vềkiến thức: Họcsinh hiểu đợc chuyển biến lớn có ý nghĩa quan trọng đời sống ngời ... xét) Họcsinh rút kết luận Nh sở phát minh thuật luyện kim từ kinhnghiệm nghề làm gốm Kết đạt đợc Đối lớp không sử dụng đồ dùng Sốhọcsinh đạt tỷ lệ trắc nghiệm Đối với lớp sử dụng đồ dùng Sốhọc ... hỏi nhận xét - Nếu thời gian cho họcsinh tập lại - Cuối phần học giáo viên cho họcsinh làm tập qua phần bảng phụ bàu tập trắc nghiệm vào giấy để họcsinh cố lại học V Kết đạt đợc Với biện pháp...
... với cố gắng thân suốt năm học qua rút sốkinhnghiệm sau: Yếu tố định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ giúp đỡ ngành, nhà trường, đoàn thể từ phía phụ huynh họcsinh yên tâm giảng dạy gắn ... học qua Tôi tích luỹ nhiều kinhnghiệm cho thân, chất lượng cháu lớp phụ trách nâng lên theo năm học, cháu đến lớp ngày nhiều, cháu gần gũi với cô, mạnh dạn, hồn nhiên Qua học tập bồi dưỡng kinh ... giúp đỡ chị em đồng nghiệp cố gắng thân việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ lớp nhóm 24-36 tháng VI Bài họckinh nghiệm: Nhờ đạo phòng nhà trường việc nâng cao chăm sóc giáo dục trẻ lớp...
... lợng họcsinh khối kỹ nói , viết, đọc , nghe ta thấy từ lúng túng,thiếu học hỏi, thiếu sáng tạo việchọc nhà họcsinh cha đợc trọng nên tỷ lệ họcsinh biết nói, viết Trờng THCS Liên Thủy Sángkiến ... dẫn họcsinh nhà Trong năm thực đổi chơng trình, sách giáo khoa phơng pháp dạy học môn Tiếng Anh, giáo viên trọng đến việc đổi tổ chức hoạt động học tập họcsinh lớp, việc hớng dẫn họcsinh ... số: ( kỹ nói ,đọc ,nghe, viết ) Nói Viết Đọc Nghe Nắm đợc Cha nắm Nắm đợc Cha nắm Nắm đợc Cha nắm Nắm đợc Cha nắm kiến thức đợc kiếnkiến thức đợc kiếnkiến thức đợc kiếnkiến thức đợc kiến Số...
... tiểu họcviệctrì tốt sĩsốhọc sinh, họcsinh giáo dục toàn diện, Giáo viên: Trần Thị Thông – Trường Tiểu học La Văn Cầu * Trang Một số biện pháp trìsĩsốhọcsinh vùng dân tộc thiểu sốhọc ... trìsĩsốhọcsinh Lớp 4B - Trường Tiểu học La Văn Cầu CHƯƠNG : THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA CÔNG TÁC DUYTRÌSĨSỐ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LA VĂN CẦU : Thực trạng công tác trìsĩsố Trường Tiểu học ... Tiểu học La Văn Cầu * Trang 21 Một số biện pháp trìsĩsốhọcsinh vùng dân tộc thiểu số Giáo viên: Trần Thị Thông – Trường Tiểu học La Văn Cầu * Trang 22 Một số biện pháp trìsĩsốhọc sinh...
... Sángkiếnkinhnghiệmviệc sửa lỗi tả cho họcsinh giảng dạy Ngữ văn quen tay Bởi thân em không hiểu đợc sai hay Việc viết sai tả họcsinh bắt gặp văn nào, môn học dù môn xã hội ... cho họcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho em họcsinh Tất thể để chuẩn tả cho em họcsinh trờng trung họcsở III Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Họcsinh lớp 7B- trờng trung học ... THCS Hồng Thuỷ Sángkiếnkinhnghiệmviệc sửa lỗi tả cho họcsinh giảng dạy Ngữ văn A Dán giấy B Gián giấy A Về hiêu ( Các từ : 1A , 2B , 3B , 4B , 5A , 6B ) B Về hu dạng tập họcsinh phải phân...
... 2/Hạn chế: - Một số phụ huynh chưa nhắc nhở em cất đồ chơi gọn gàng sau chơi - Chưa xây dựng lịch hoạt động mái nhà xanh - Chưa tổ chức rút kinhnghiệm sau học kỳ 3/Bài họckinh nghiệm: Muốn tổ ... việc giúp bé sớm thích nghi lần đầu học giảm ‘sốc’ Ba là: Khơng nên xót ruột mà cho trẻ nghỉ học Những ngày đầu học, đến với mơi trường mới, trẻ dễ bị thay đổi tiêu cực sức khỏe, thói quen, sinh ... hết khóc thơi Chính việc xây dựng “Mái nhà xanh” trường mầm non việc làm cần thiết Hai là: Vận dụng kiến thức tâm lý để giải khủng hoảng tâm lý trẻ lần đầu học giúp trẻ giảm “sốc”: Như biết, thực...
... cần phải tuyên truyền cho họcsinh hiểu rõ tác hại HIV/AIDS Để em có sống lành mạnh, sáng sống môi trường đầy tình yêu thương hạnh phúc Chính chọn đề tài sángkiếnkinhnghiệm để thực qua tiết ... tham gia tất đối tượng họcsinh 2/ Ý kiến đề xuất: Để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinhhọc tập giáo viên phải tìm tòi, đổi phương pháp dạy học kết hợp việc lồng ghép vấn đề ... nhận thức Họcsinh khối vấn đề HIV/AIDS nâng lên rõ rệt, cụ thể sau: HS có nhận thức HS có nhận HS chưa hiểu biết Khối TS học thức sơ sài về HIV/AIDS lớp sinh HIV/AIDS HIV/AIDS SốSố % % Số lượng...
... đồng thời giúp cho học tập nhiều kinhnghiệm phương pháp giảng dạy Từ tìm tòi cập nhật tri thức mẽ để giảng dạy tất môn học theo hướng đổi Nó lý chọn đề tài để viết sángkiếnkinhnghiệm II.CƠ SỞ ... cháu ngoan VI.BÀI HỌCKINH NGHIỆM: Qua giảng dạy chương trình đổi lớp mầm rút sốkinhnghiệm sau: -Là giáo viên phải cập nhật đổi giáo dục để giảng dạy tốt phải luôn không ngừng học hỏi bồi dưỡng ... chương trình đổi mở nhiều chuyên đề để giáo viên tham gia học hỏi kinhnghiệm lẫn dể tiến giảng dạy Ngan Dừa, ngày… tháng……năm 2009 Người viết Người viết: Dương 09 Lệ Hoa Trang: Sángkiếnkinh nghiệm...
... trung học sở, môn đại số môn rèn luyện tính t nhạy bén học sinh, đòi hỏi ngời học phải nhìn nhận vấn đề dới góc độ phải liên hệ toán giải,những kiến thức biết để giải quyết.vì ngời thầy phải cho học ... trải suốt chơng trình họchọc sinh, liên quan kết hợp tới phơng pháp khác tạo lên lôgíc chặt chẽ toán học Các phơng pháp đợc nêu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp giúp họcsinh hiểu sâu phát ... giúp việc tìm tập xác định mà tìm mẫu thức chung biểu thức Sốhọcsinh nắm vững phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử vận dụng đợc vào tập 85% Trên số suy nghĩ vấn đề phát triển t học sinh...
... dụng vào học với mục đích tạo hứng thú cho học sinh, gây háo hức sôi học để họcsinh tiếp cận với kiến thức sách xã hội Nên mạnh dạn tìm tòi thống kê, đa kinhnghiệm vào chơng trình đầu năm học Kết ... tiết học: họcsinh sôi hơn, say sa hơn, thích thảo luận trao đổi nhiều Qua số câu hỏi thảo luận sau kiểm tra thu hoạch thấy: họcsinh hiểu dễ dàng hơn, 85-95% nắm vững kiến thức giảng, họcsinh ... dạy cảm thấy khô khan cứng nhắc Họcsinh khó hiểu, có lúc cảm thấy thất bại (Đặc biệt năm học đầu) sốhọcsinh hiểu đạt 50% cho học loại văn có tác dụng - Năm học 2006-2007, suy nghĩ trăn trở,...
... kiến thức sinhhọchọc sinh, biết đánh giá xác định trình độ nhận thức họcsinh để từ đưa phương pháp phù hợp cho đối tượng Đó vấn đề cần quan tâm nghiên cứu nghiêm túc Trong sángkiếnkinhnghiệm ... học tập, chủ yếu học viên thuộc độ tuổi họcsinhHọc viên đăng kí vào học trung tâm giáo dục thường xuyên thuộc nhiều thành phần: - Họcsinh lưu ban, họcsinh bỏ học trường THPT nhiều năm - Học ... giá, sángkiếnkinhnghiệm trình bày rút gọn sốkinhnghiệm mà thực Kết đạt Đổi phương pháp giảng dạy đổi phương pháp kiểm tra đánh giá giúp học viên tự tin tham gia môn học đặc biệt môn Sinh học, ...
... tích cực học sinh, đa sốhọcsinh mong muốn đợc họchọc ứng dụng công nghệ thông tin b Những hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học môn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việc ứng ... kiến thức mức độ hiểu họcsinh cha đợc cao *Về phía học sinh: Trên thực tế, hầu hết họcsinh say mê, thích thú đợc học có ứng dụng CNTT Nhng tồn số vấn đề sau: - Một sốhọcsinh cha thật thích ... vào trình dạy học tích lũy chuyên môn, học hỏi đồng nghiệp vấn đề ứng dụng CNTT, đợc quan tâm ban lãnh đạo nhà trờng đặc biệt ủng hộ nhịêt tình họcsinh trình học tập Bài họckinhnghiệm Qua trình...
... Dãy số phần quan trọng đại số giải tích toán học Đối với toán học phổ thông, đặc biệt chương trình toán học dành cho họcsinh chuyên, dãy số chiếm mảng không nhỏ thường khó Trong kì thi họcsinh ... chứng, tuyến tính hóa phương trình sai phân, 2.1 2.1.1 Tính chất sốhọc Giới thiệu tính chất sốhọc Tính chất sốhọc dãy số thường liên quan đến số hạng số nguyên dãy số Ta thường gặp toán liên ... 2.1.2 Dãy số nguyên Như nói trên, dãy số nguyên có liên quan nhiều đến tính chất sốhọc dãy số Trong nhiều trường hợp dãy số bề ngoài, chất toán lại toán sốhọc Chính vậy, kiến thức dãy số, cần...