... câu
Điểm 3,0 3.5 3.5 10,0
Chọn 1 đề kiểmtra trong tài liệu, phân tích:
1. Sự hợp lý, khoa họccủa ma trận đề (theo yêu cầu đã nêu
trong tài liệu)
2. Đánhgiá chất lượng của câu hỏi theo tiêu chí:
... Số câu
Điểm
CĐ 3: 25t Số câu
Điểm
Tổng Số câu
Điểm
Yêu cầu của đề kiểmtra định kỳ
3
1. Yêu cầu đối với việc lựa chọn chuẩn để đánh giá:
Chọn mấy chuẩn? Những chuẩn nào?
2. Yêu cầu đối với ... yêu cầu của chuẩn không?
Có đúng kỹ thuật không?
Có phù hợp với thời gian không (đối với câu tự luận)?
Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’)
3
Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Tổng...
... đổimới phương pháp kiểmtrađánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh ………………………………………………………………… …….10
1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpcủa
học ... PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔIMỚI
KIỂM TRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH .42
2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứng dụng tin họccủa GV trong KTĐG
kết quảhọctậpcủa HS…………………………………………………… ... Quan hệ củađánhgiákếtquảhọctập với quá trình dạy - học
- KTĐG kếtquảhọctập là một bộ phận củaquá trình dạy - học vì kiểmtrađánhgiá
có quan hệ qua lại với quá trình dạy - học, chặt...
... đổimới phương pháp kiểm
tr
a
đá
nh giákếtquảhọc
tập
củahọc
sinh …
……………………………………………
………………… …….10
1.2. Tổng quan về tình
hì
nh sử dụng tin học trong kiểmtrađánh
gi
á kếtquả ... tôi đã lựa chọn đề tài
:
“Ứng dụng
phầ
n mềm EMP - TEST đổimớikiểmtrađánhgiákếtquảhọctập
của
học
si
nh trong dạy họcSinhhọc 10 ở
tỉ
nh Bắc
Giang”.
2. Mục
ti
êu
ng
hi
ên ... ểm mớicủa đề
tài
Phần mềm tin học EMP- TEST
l
ần đầu tiên được áp dụng để tổ chức kiểm
tra
đánh giákếtquảhọctậpcủa HS trực tiếp trên máy tính ở môn
Si
nh học nói
chung
và
Sinh học...
... âm, từ vựng, ngữ pháp
Thực trạng kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctập
môn Tiếng Anh
Thầy cô đã thực hiện việc kiểm tra, đánh
giá kếtquảhọctậpcủahọcsinh ở địa
phương mình như thế nào ... kiểmtra
•
Xác định nội dung bài kiểmtra
•
Xác định cấu trúc bài kiểm tra
•
Đánh giá, cho điểm
•
Xác định hình thức bài kiểm tra
1. Xác định mục tiêu, yêu cầu củakiểm
tra kếtquảhọc tập
...
lần kiểmtra trong năm học
Hình thức kiểmtra trắc nghiệm đã được sử dụng
phổ biến
Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc
biên soạn bài kiểm tra
ĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢ
HỌC...
... góp phần đổimới PPDH và kiểm tra,
đánh giákếtquảhọctập môn Toán ở trường THPT
I. SỬ DỤNG PHẦN MỀM Maple HỖ TRỢ ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌC và KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP MÔN
TOÁN ... Thiết bị Giáo dục Trung ƣơng 1
Tài liệu tập huấn giáo viên
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ
ĐỔI MỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH
MÔN ...
2.1.2 ĐánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhĐánhgiá là một khâu quan trọng củaquá trình dạy học và cần phải thực hiện một
cách thường xuyên. CNTT có thể hỗ trợ việc đánhgiáhọctậpcủa HS...
... và học.
Đổimới phương pháp dạy học, đổimớikiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpcủa bộ
môn sinhhọc hệ bổ túc THPT” bằng cách định hướng xác định mục tiêu họctập cho
từng học viên. Thay đổi ... với đổimới phương pháp kiểmtra
đánh giá:
Vì sao cần phải đổimới phương pháp kiểmtrađánh giá?
Kiểm trađánhgiá đúng chất lượng của từng học viên sẽ giúp quá trình định
hướng trong họctập ... thông tin vào phiếu học
tập.
THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌC
TẬP CỦAHỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC”
I. Đặt vấn đề.
1....
...
21
Kết quảhọctậpcủahọcsinh đợc thể hiện qua biểu đồ:
Biểu đồ cho thấy: đề kiểmtra đảm bảo đợc độ tin cậy, tính giá trị, đánhgiá
toàn diện kếtquảhọctậpcủahọc sinh. Dải phân cách tập ...
tớnh giá trị cho việc đổimới KT, ĐG kếtquảhọctậpcủahọc sinh.
Trong kiểmtra 15 phút, thiết kế và sử dụng nh một bài kiểmtra thờng
xuyên nhằm theo dõi, đánhgiáhọcsinhqua các bài học. ... dạy học lịch sử, kiểmtra và đánhgiá là hai công việc tiếp nối, đan
xen vào nhau nhằm miêu tả và tập hợp những bằng chứng về kếtquảhọctậpcủa
học sinh. Kiểmtra là phơng tiện để đánh giá, ...
...
công cụ
đánh giá
Tính
toàn diện
Tính
khách
quan
Độ
tin cậy
Tính
khả thi
Khả năng
phân loại
tích cực
Tính
giá trị
Thực trạng kiểmtrađánhgiákếtquả
học tập môn sinhhọc ở THCS
Ch ... GIÁ
Xác nh m c ích, yêu c u ánh giá ị ụ đ ầ đ
Xác định mục tiêu đánh giá
Tiến hành đánh giá
Xử lí số liệu và kết quả
Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật đánh giá
Nhận xét và kết luận theo mục đích, yêu ...
kt qu hc tp ca HS
Xác định mục đích yêu cầu kiểmtrađánh giá
Xác định mục tiêu dạy học
Thiết lập ma trận 2 chiều/ tiêu chí kĩ thuật cho đề kiểm tra
Thiết kế câu hỏi theo ma trận
Xây dựng đáp...
... hiện việc kiểm tra, đánhgiá trong dạy học lịch sử
theo yêu cầu đổi mới.
2.3.1. Xây dựng các quy định, quy chế về kiểm tra, đánhgiákếtquả
học tậpcủahọcsinh nói chung và họctập lịch sử ... hiện việc kiểm tra, đánhgiá theo tinh thần đổimới trước hết
phải đổimới về quan niệm. Đó là nhận thức được vai trò, ý nghĩa quan trọng
của kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh là ... hiệu quả tối ưu nếu như giáo viên và họcsinh thường xuyên tiến
hành kiểm tra, đánhgiá và tự kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủa mình.
Trên cơ sở nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của kiểm...
... đổimớikiểm tra- đánhgiákếtquảhọctập lịch sử củahọc
sinh ở trường trung học cơ sở qua công trình Đổimớikiểm tra, đánhgiá
kết quảhọctậpcủahọcsinh trong dạy học lịch sử ở trường ... hình, phương pháp kiểm tra, đánhgiá và
đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện củakiểm tra, đánh giá.
- Kết hợp kiểmtrađánhgiácủa giáo viên và tự kiểmtrađánhgiácủa
học sinh. Đây là một ... chúng tôi thấy
rằng đổimới hoạt động kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh cần
theo phương hướng sau:
- Trước hết để đổimớikiểm tra, đánhgiá cần phải đổimới quan điểm
nhận thức...
... nghiên cứu: Quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctậpcủahọc
sinh THCS.
8
số biện pháp đổimới quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh
trung học cơ sở ... lý luận về quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh THCS.
- Khảo sát, đánhgiá thực trạng quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh THCS ... nhằm đổimới quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh THCS huyện An Lão - Hải Phòng.
Keywords: Quản lý giáo dục; Trung học cơ sở; Kiểm tra; Đánhgiákếtquảhọc tập; ...
... để kiểm tra- đánhgiákếtquảhọctập lịch sử Việt nam giai đoạn 1945-
1975 lớp 12- Trung học phổ thông” của Nguyễn Thị Minh Ngọc 2003, Đổi
mới việc kiểm tra- đánhgiákếtquảhọctậpcủahọc ... có hiệu quả là đổi
mới việc kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủahọc sinh. Việc kiểm tra,
đánh giá phải chuyển biến mạnh theo theo hướng phát triển trí thông minh
sáng tạo củahọc sinh, khuyến ... củahọc
sinh ở trường trung học cơ sở qua công trình Đổimớikiểm tra, đánhgiá
kết quảhọctậpcủahọcsinh trong dạy học lịch sử ở trường THCS”.
Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá đã được...