... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọcCôngnghiệpVinh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũ ... độingũcánquảnlýtrườngđại học, trình bày chương CHƯƠNG 31 CHƯƠNG : THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPVINH 2.1 Khái quát trườngĐạihọcCôngnghiệpVinh ... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngĐạihọc - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọcCôngnghiệpVinhGiả thuyết khoa học Việc pháttriểnđộingũ cán...
... ñ i ngũ nhà giáo ñi u ki n b n ñ phát tri n giáo d c Năm u ki n là: - Môi trư ng kinh t c a giáo d c - Chính sách cơng c th ch hố giáo d c - Cơ s v t ch t k thu t tài giáo d c - ðô ngũ nhà giáo ... thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Công tác trị học sinh sinh viên Phòng Quảnlý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng Quảnlý Trung tâm thông tin, truyền ... 4.1.4 ðánh giá t ng quát v th c tr ng ñ i ngũ gi ng viên công tác phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 66 4.2 ð nh hư ng gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên c a trư ng ð i h c Công nghi...
... CBQL trườngđạihọc chưa thực tốt chức quảnlý nhà trường Ở chương luận văn đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL TrườngĐạihọc Trà Vinh CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ... môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên độingũ CBQL trườngĐạihọc Trà Vinh ... chương Trên sở lý luận việc pháttriểnđộingũ CBQL, thựctrạngcông tác pháttriểnđộingũ CBQL định hướng pháttriểntrường ĐH Trà Vinh, đưa biện pháp: Quy hoạch phát triển, đào tạo độingũ CBQL;...
... 1.2.4 Độingũcánquản lý, độingũcánquảnlý cấp Khoa trườngđạihọc ………………………………………………… 15 1.2.5 Pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũcánquảnlý cấp Khoa trườngđạihọc …………………………………… ... cầu pháttriểntrường giai đoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngđạihọc - Khảo sát đánhgiáthựctrạngđộingũ CBQL thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL Trường ... động quảnlýpháttriểnđộingũTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội trình bày Chương 33 Chương THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG...
... cánquảnlý cấp trườngđạihọc - Yêu cầu phẩm chất, lực độingũcánquảnlý - Các nội dung quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc + Thiết lập quy hoạch pháttriểnđộingũcánquản ... luận quảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc - Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất - Chương 3: Biện pháp quản ... triểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc 5.2 Khảo sát đánhgiáthựctrạngquảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất 5.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt động phát...
... Việc thực Nghị Hội nghị Trung ương trườngĐạihọcCôngnghiệp Quảng Ninh điều kiện thuận lợi để Nhà trường nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý Chất lượng cánthực chất “Đức Tài” độingũcán ... việc bố trí, sử dụng thực sách cán bộ, thực việc bổ nhiệm, miễn nhiệm Đánhgiácánphát huy tiềm người độingũcánĐánhgiá không chất cán dẫn đến việc bố trí, sử dụng sai cán bộ, hỏng người, hỏng ... quảnlý đào tạo Tuy so với yêu cầu nghiệpđổi chất lượng độingũ nhiều hạn chế, trình độ lý luận trị lực quảnlý Nếu tập trung thực tốt giải pháp trên, chắn chất lượng độingũcánquảnlý Trường...
... dựng quảnlý nhà trườngQuảnlý Nhà nước cấp phải nhằm mục đích tạo điều kiện tối ưu cho pháttriểntrường học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo ... lớp giáo viên, quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý ... chất lượng hiệu giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất,...
... máy quảnlýtrường mầm non 23 T T 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 25 T T 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ 25 T T 1.4.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường ... 2.5.2 Công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường MN công lập Quận 10, thành phố Hồ Chí Minh 67 T T 2.6 Đánhgiá chung thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non công lập ... cứu Công tác pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục trường MN Quận 10 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường MN công lập Quận 10 Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác phát...
... trí độingũcán QLGD; xác định tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũ CBQL nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng Xuất phát từ thựctrạngcông tác quảnlýpháttriểnđộingũcán QL trường ... cứu lý luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường THCS; thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường ... thống hóa vấn đề lý luận QL pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 6.2 Khảo sát, đánhgiáthựctrạngđộingũ CBQL trường THCS huyện Cát Tiên thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Phòng...
... cứu: Thựctrạngcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu họcQuận 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơng tác pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũ ... chung nhất, pháttriểnđộingũcánthực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườnghọcpháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên ... triểnđộingũquảnlýtrường tiểu học 4.2 Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu họcQuận 11 4.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu họcQuận 11...
... dựng quảnlý nhà trườngQuảnlý Nhà nước cấp phải nhằm mục đích tạo điều kiện tối ưu cho pháttriểntrường học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo ... lớp giáo viên, quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý ... chất lượng hiệu giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất,...
... lĩnh vực 1.5.5 Công tác đánhgiá chất lượng độingũcánquảnlýĐánhgiá chức công tác quảnlýĐánhgiáđộingũ đế biết thựctrạng mặt đội ngũ, mà qua dự báo tình hình chất lượng độingũ việc vạch ... chương Chương Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Chương Thựctrạngcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ... Các yếu tố ảnh hưởng tới sụ pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Bản chất việc pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học vấn đề thực hiệu công tác cánđộingũ Dưới luận văn sâu nghiên...
... thể quảnlý nhà trường nhằm đưa hoạt động giáo dục dạy học nhà trường đạt tới mục tiêu pháttriển giáo dục nhà trường 1.2.2 Phát triển, đội ngũ, độingũquảnlý giáo dục, độingũcánquảnlýtrường ... PHÁP ĐỀ XUẤT PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG THCS Biện pháp cụ thể Quy hoạch, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS theo chuẩn nghề nghiệpĐánhgiá lực quảnlýđộingũcánquảnlýtrường THCS ... chuẩn nghề nghiệp Đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquảnlýtrường THCS theo chuẩn nghề nghiệpThựccông tác luân chuyển, bổ nhiệm Tạo động lực, môi trườngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... trƣờng Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Nhƣ ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục...
... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlýcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh ... độingũ CBQL chưa thường xuyên, 2.4 Thựctrạngcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Để đánhgiáthựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlýcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh ... độingũ CBQL chưa thường xuyên, 2.4 Thựctrạngcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Để đánhgiáthựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... cán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học, quảnlý nhà nước giáo dục, trường tiểu họcđộingũ CBQL trường TH, đặc trưng độingũ CBQL trường ... Tiêu chí đánhgiápháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4 Một số vấn đề lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông ... động độingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.3.3.2 Số lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học Số lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học xác định theo quy mô nhà trường dựa sở số lớp học định...
... sở lý luận việc pháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung, độingũcánquảnlý trƣờng tiểu học nói riêng 1.4.1 Quan điểm pháttriểnđộingũcánquảnlý Yêu cầu việc pháttriểnđộingũ CBQL trường ... quảnlý nhà trương: quảnlý nhà trườngquảnlý toàn diện Bao gồm: Quảnlýđộingũ nhà giáo Quảnlýhọc sinh Quảnlý trình dạy học- giáo dục Quảnlý sở vật chất trang thiết bị trườnghọcQuảnlý ... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Chƣơng 2: Thựctrạngcông tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học huyện Thanh Liêm, Hà Nam Chƣơng 3: Biện pháp pháttriển đội...
... quảnlýtrường THCS nói riêng - Đánhgiáthựctrạngđộingũcánquảnlýtrường THCS thựctrạngquảnlý Phòng Giáo dục thành phố việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS thuộc thành phố Bắc ... CBQL nhà trường hưởng… 1.4 Yêu cầu nội dung công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS 1.4.1 Yêu cầu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS Công tác pháttriểnđộingũ phải ... bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở Phòng Giáo dục thành phố Bắc Giang,...
... chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Sở giáo dục đào tạo ... quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Sở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN ... phát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định 1.2.4.2 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriển nguồn nhân lực giáo dục thể mặt: - Một là, pháttriểnđộingũ CBQL gây dựng độingũcán QL làm cho đội...