... VỀ HỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TÓM TẮT TÁC PHẨM `` VỢ CHỒNG A PHỦ-TÔ HOÀI `` HỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KẾT LuẬN TỰ ĐÁNH GIÁ 1 KHÁI QUÁT CHUNG XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎI ... định tầm quan trọng việc kiểm tra đánh giá,bằng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan chúng em xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm nhằm trợ giúp họcsinh đọc hiểu tác phẩm ``Vợ Chồng A Phủ nhà văn ... phương pháp cho thich hợp Hiện thực đỏi phương pháp đánh giá ,nhóm mạnh dạn đưa phương pháp đánh giá mới :hệ thốngcâuhỏi sách nghiệm khách quan-một phương pháp mẻ lại đánh giá tươngđối xác khách...
... quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, phân tích, nhận xét, đánh giá, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử để giải vấn đề thực tiễn III Hệthốngcâu hỏi/ bài tập đánh giá theo mức mô tả: 1, Câuhỏi ... Taọ điều kiện cho quân dân ta giành chủ động kháng chiến Tạo thời gian choxâydựng lực lượng Khích lệ tinh thần quân sĩ - Xâydựng phòng tuyến sông Như Nguyệt + Hoàn cảnh xây dựng: Sau tổ chức ... Phát huy sức mạnh tổng hợp sở xây dựng, củng cố khối đoàn kết toàn dân tộc nghiệp dựng nước giữ nước nét đẹp truyền thống, học thành công lớn ông cha ta Vận dụng sáng tạo học này, Đảng ta Bác Hồ...
... Cơ học – Vật lí 31 2.2 Xâydựnghệthốngcâuhỏi định hướng tư HS dạy học tập Cơ học – Vật lí 2.2.1 Hệthống tập dạy học chương học Trong chương xâydựnghệthốngcâuhỏi định hướng tư họcsinh ... 1.4.4.3 Theo hệthống phân loại mức độ nhận thức câuhỏi chia thành loại sau: câuhỏi biết; câuhỏi hiểu; câuhỏi áp dụng; câuhỏi phân tích; câuhỏi tổng hợp; câuhỏi đánh giá - Câuhỏi biết Mục ... chương Cơ học Giả thuyết khoa học Nếu xâydựnghệthốngcâuhỏi định hướng phát triển tư họcsinh dạy học tập Cơ học – Vật lí sử dụng chúng cách khoa học bồi dưỡng lực nhận thức chohọc sinh, góp...
... cần xâydựnghệthốngcâu hỏi: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi gợi mở, dẫn dắt, câuhỏi tái hiện, câuhỏi tích hợpcâuhỏi nêu vấn đề định hớng giải quan trọng Nhằm tích cực hóa hoạt động họcsinhCâu ... hơng 2.3 Câuhỏi tích hợp Đọc - Hiểu văn bản: - Hệthốngcâuhỏi phần nhằm hớng dẫn họcsinh tìm hiểu, phân tích chi tiết văn bản, phần trọng tâm tiết học Giáo viên cần xâydựnghệthống dẫn ... dụng phơng pháp xaydựnghệthốngcâuhỏi tích hợphọc Ngữ Văn, thấy dạy có kết tiến đáng kể Các em họcsinh hiểu bài, yêu mến văn hứng thú học, có hoạt động kết hợp bổ trợ tiết học văn: Tranh ảnh,...
... cần xâydựnghệthốngcâu hỏi: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi gợi mở, dẫn dắt, câuhỏi tái hiện, câuhỏi tích hợpcâuhỏi nêu vấn đề định hớng giải quan trọng Nhằm tích cực hóa hoạt động họcsinhCâu ... hơng 2.3 Câuhỏi tích hợp Đọc - Hiểu văn bản: - Hệthốngcâuhỏi phần nhằm hớng dẫn họcsinh tìm hiểu, phân tích chi tiết văn bản, phần trọng tâm tiết học Giáo viên cần xâydựnghệthống dẫn ... dụng phơng pháp xõy dựnghệthốngcâuhỏi tích hợphọc Ngữ Văn, thấy dạy có kết tiến đáng kể Các em họcsinh hiểu bài, yêu mến văn hứng thú học, có hoạt động kết hợp bổ trợ tiết học văn: Tranh ảnh,...
... hệthốngcâuhỏi từ dễ đến khó chophùhợp với dạng câuhỏi dành chođốitượnghọcsinh từ yếu đến trung bình, khá, giỏi 2- Sau điều tra áp dụnghệthốngcâuhỏihọc đầu năm, số liệu cụ thể thống ... học theo hướng tích hợp Hơn từ câuhỏi sách giáo khoa đến hệthốngcâuhỏi lớp giáo viên bước hoàn thiện quy trình dạy học Do vậy, việc xâydựnghệthốngcâuhỏi tích hợp, vận dụnghệthốngcâu ... khiến học tải + Nội dung cách tích hợp phải phùhợp với đốitượnghọcsinh giảng dạy Trên sở nắm vững nguyên tắc ý xâydựnghệthốngcâuhỏi tích hợp giảng văn, giáo viên tiến hành xâydựnghệ thống...
... dng hc sinh khỏ, gii trng chuyờn chun b d thi hc sinh gii cỏc cp Nú cú th dựng lm ti liu hc cho hc sinh cỏc lp chuyờn Hoỏ hc v ti liu tham kho cho cỏc thy cụ giỏo ging dy v bi dng hc sinh gii ... Hc sinh A lớ lun rng i vi quỏ trỡnh on nhit thỡ = vi = ú T2 V T1 T1 = 23 Hc sinh B cho rng: U = Q + A = + = n.CV T T = T2 = T1 Hc sinh no núi ỳng? Hóy ch li sai ca Hc sinh Gii: - Hc sinh ... - Cụng m h thc hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng thỏi n trng thỏi bng cụng m h nhn t trng thỏi v trng thỏi Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng h nhn...
... nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 NHCH Như vậy, 40 câu có số câu cần phải chỉnh sửa lại câu 3, 11, 13, 18 lại câu mức độ nhận biết, câu mức độ thông hiểu 19 câu ... TỔNG SỐ HỌC SINH: 375 Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 TỔNG SỐ CÂU HỎI: 40 ĐỊNH CỠ ĐỀ THI SAI SỐ THAM SỐ CHO PHÉP ... thị phân bố độ khó lực họcsinh Đồ thị cho phép bước đầu đánh giá mức độ phùhợp đề thi so với lực HS Năng lực HS độ khó CH đặt thang đo Chỉ số cột màu xanh số thứ tự câuhỏi đề thi, số cột màu...
... dng hc sinh khỏ, gii trng chuyờn chun b d thi hc sinh gii cỏc cp Nú cú th dựng lm ti liu hc cho hc sinh cỏc lp chuyờn Hoỏ hc v ti liu tham kho cho cỏc thy cụ giỏo ging dy v bi dng hc sinh gii ... sinh A lớ lun rng i vi quỏ trỡnh on nhit thỡ T1 V2 T1 vi = ú T2 = 23 Hc sinh B cho rng: U = Q + A = + = n.CV T T = T2 = T1 Hc sinh no núi ỳng? Hóy ch li sai ca Hc sinh Gii: - Hc sinh ... - Cụng m h thc hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng thỏi n trng thỏi bng cụng m h nhn t trng thỏi v trng thỏi Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng h nhn...
... nghị : Trên hệthốngcâuhỏi tập phần Nhiệt hoá học mà áp dụng giảng dạy Nó tơng đốiphùhợp với yêu cầu mục đích giảng dạy, bồi dỡng họcsinh khá, giỏi trờng chuyên chuẩn bị dự thi họcsinh giỏi ... gấp đôiHọcsinh A lí luận trình đoạn nhiệt = T1 V2 = với T1 T2 = 23 Họcsinh B cho rằng: U = Q + A = + = n.CV T T = T2 = T1 Họcsinh nói đúng? Hãy lỗi sai Họcsinh Giải: - Họcsinh B ... liệu học tập chohọcsinh lớp chuyên Hoá học tài liệu tham khảo cho thầy cô giáo giảng dạy bồi dỡng họcsinh giỏi Hoá học bậc THPT góp phần nâng cao chất lợng giảng dạy học tập môn Hoá học Tuy...
... thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phùhợp vời trình độ họcsinh Những dẫn riêng cho loại câuhỏi 1.4.2.1 Câuhỏi điền khuyết - Chỉ nên sử dụngcâuhỏi rõ ràng có câu trả ... lệ số họcsinh trả lời câuhỏi tổng số họcsinh tham dự Với: N tổng số họcsinh tham gia làm kiểm tra NH số họcsinh nhóm giỏi chọn câu NM số họcsinh nhóm trung bình chọn câu NL số họcsinh nhóm ... chọn câu K lớn câuhỏi dễ: ≤ K≤ 0,2: Là câuhỏi khó 0,2≤ K≤ 0,4: Là câuhỏi khó 0,4≤ K≤ 0,6: Là câuhỏi trung bình 0,6≤ K≤ 0,8: Là câuhỏi dễ 0,8≤ K≤ 1: Là câuhỏi dễ 1.6.3 Độ phân biệt câu hỏi...
... phõn hoỏ mt cỏch mn hn i vi nhng hc sinh cựng mt mc xp loi, giỏo viờn cú th dựng cỏch sp th t Vớ d: Xp hc sinh A th nht, hc sinh B th nhỡ, hc sinh C th ba, + Cho im: Nhm khc phc s sai khỏc, hn ... cỏch khụng d oỏn c, ú ụi lỳc chỳng lm cho thớ sinh t im cao hn hoc thp hn so vi trỡnh ca thớ sinh y Nu nhiu phộp o lng c lp, c s dng ng thi cho mt thớ sinh v im c ly l im trung bỡnh thỡ nhng ... giỏo viờn s dng cỏch cho im s theo thang n v, thang t l Chỳ ý: Trong ỏnh giỏ hc tp, cn c gng cho vic cho im ớt nht cng tho yờu cu ca thang n v Vớ d: Khi mt kim tra, giỏo viờn dựng 10 cõu hi c lp...
... cần tiến hành xâydựng ngân hàng câuhỏi trắc nghiệm (gồm câuhỏi TNKQ TL) chuẩn hoá cho môn học cấp học hay bậc học Cần thành lập ngân hàng câuhỏi môn học nhằm: Dùng ngân hàng câuhỏi làm chuẩn ... dụng loại câuhỏi TNKQ là: câuhỏi nhiều lựa chọn, câuhỏi điền khuyết, câuhỏi ghép đôicâuhỏi đúng/sai Trong luận văn nghiên cứu việc thiết kế ngân hàng câuhỏi TNKQ bao gồm câuhỏi nhiều ... kiểm tra in chosinh viên • Sinh viên điền vào phiếu trả lời câuhỏi trắc nghiệm 2.2 Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan môn phép tính vi phân tích phân hàm biến 2.2.1 Hệthốngcâuhỏi trắc...
... cần tiến hành xâydựng ngân hàng câuhỏi trắc nghiệm (gồm câuhỏi TNKQ TL) chuẩn hoá cho môn học cấp học hay bậc học Cần thành lập ngân hàng câuhỏi môn học nhằm: Dùng ngân hàng câuhỏi làm chuẩn ... dụng loại câuhỏi TNKQ là: câuhỏi nhiều lựa chọn, câuhỏi điền khuyết, câuhỏi ghép đôicâuhỏi đúng/sai Trong luận văn nghiên cứu việc thiết kế ngân hàng câuhỏi TNKQ bao gồm câuhỏi nhiều ... kiểm tra in chosinh viên • Sinh viên điền vào phiếu trả lời câuhỏi trắc nghiệm 2.2 Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan môn phép tính vi phân tích phân hàm biến 2.2.1 Hệthốngcâuhỏi trắc...
... là: Xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dạy học nội dung phương pháp toạ độ mặt phẳng - Hình học 10” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthốngcâuhỏi ... chuẩn bị chohọcsinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xâydựng bảo vệ Tổ quốc” Kiểm tra, đánh giá kết họchọc tập họcsinh khâu có vai trò quan trọng dạy học nói chung dạy học môn ... phẳng - Hình học 10 không ? Giả thuyết khoa học Nếu xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nội dung phương pháp toạ độ mặt phẳng - Hình học 10 sử dụng phương pháp dạy họcphùhợp góp phần...
... làm văn học từ lớp đến lớp (tích hợp dọc) Đối với hệthốngcâuhỏi “Tích hợp ý chođốitượng : Giỏi-Khá-Trung bình-Yếu-Kém đặt câuhỏicho tiết dạy văn Tích hợp gì? Tích hợp để họcsinh nắm ... tích hợp giảng văn thông qua đợt thao giảng: Sau thực áp dụnghệthốngcâuhỏi tích hợp giảng văn năm học, kết cụ thể sau: Tổng số họcsinh lớp 9: 29 em -Trả lời tốt câu hỏi: 15 em (học sinh ... giúp họcsinh củng cố, ôn luyện, mở rộng, liên hệ kiến thức tốt Thông qua việc trả lời câuhỏi tích hợp, họcsinh có điều kiện rèn kuyện tư duy, rèn luyện thân tốt Đưa hệthốngcâuhỏi tích hợp...
... nêu vài ba câuhỏi huy động số họcsinh khá, giỏi trả lời, cha có câuhỏi giành chođối tợng họcsinh yếu Cho nên đối tợng họcsinh yếu đợc ý không đợc tham gia hoạt động, điều làm cho em thêm ... cần khai thác nhấn mạnh, giúp họcsinh trả lời câuhỏi nêu Họcsinh trả lời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờngcâuhỏi có tính chất tập muốn trả ... thay chohọcsinh Vấn đề đợc thể rõ hoạt động thảo luận nhóm, giáo viên biết nêu câuhỏi nhng lại không hớng dẫn họcsinh trả lời câuhỏi nh hệthốngcâuhỏi gợi mở vấn đề - Một số tiết học...
... kỹ sát với đốitượnghọcsinh Điều hành hoạt động họcsinh cách linh hoạt, tạo hộichođốitượng làm việc thực hành - Đánh giá theo dõi kết học tập theo đốitượnghọc sinh, khen họcsinh nghiêm ... với nhiều đốitượnghọcsinh Giáo viên cần nắm bắt đốitượnghọcsinh kỹ thực hành phân loại đốitượng rõ ràng, xác - Điều hành tổ chức tốt hoạt động họcsinh lớp Giáo viên cần đưa hệthống tập ... hoạt động họcsinh lớp Việc thiết kế tốt dạy phùhợp với đốitượnghọcsinh xem có bước đầu thành công buớc khởi đầu cho tiết dạy khâu định thành công khâu tổ chức điều kiển đốitượnghọcsinh lớp...
... kỹ sát với đốitượnghọcsinh Điều hành hoạt động họcsinh cách linh hoạt, tạo hộichođốitượng làm việc thực hành - Đánh giá theo dõi kết học tập theo đốitượnghọc sinh, khen họcsinh nghiêm ... với nhiều đốitượnghọcsinh Giáo viên cần nắm bắt đốitượnghọcsinh kỹ thực hành phân loại đốitượng rõ ràng, xác - Điều hành tổ chức tốt hoạt động họcsinh lớp Giáo viên cần đưa hệthống tập ... hoạt động họcsinh lớp Việc thiết kế tốt dạy phùhợp với đốitượnghọcsinh xem có bước đầu thành công buớc khởi đầu cho tiết dạy khâu định thành công khâu tổ chức điều kiển đốitượnghọcsinh lớp...
... giỳp cho vic kim tra - ỏnh giỏ kt qu hc ca sinh viờn mt cỏch hiu qu, gúp phn nõng cao cht lng dy hc S dng h thng cõu hi trc nghim khỏch quan chng Cõn bng dung dch cha hp cht ớt tan s giỳp chosinh ... = (1 + *1h-1+ [X])-1 v A = Ka Ka h ' Nu cho pH v nng cht to phc X ta cú th ỏnh giỏ K S v t ú ' tớnh tan ca kt ta LTDKL ỏp dng cho (*) dựng K S thay cho Ks f, Cỏc yu t nh hng n tan, tớch s ... trng hp nờn dựng phng phỏp trc nghim khỏch quan hoc trc nghim t lun Khi no thỡ dựng phng phỏp trc nghim khỏch quan hoc vi phng phỏp trc nghim t lun kim tra - ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh, sinh viờn?...