... đưa quy trình xâydựng BTTH CHƯƠNGXÂYDỤNGBÀITẬPTÌNHHUỐNGDẠYHỌCCHƯƠNG “NHÓM HALOGEN - SGKHÓAHỌC LỚP 10NÂNGCAO 2.1 Nội dung kiến thửc chươngNhómhalogen 2.1.1 Mục tiêu chương a kiến ... BTTH dạyhọcchươngNhómhalogen - SGKHoáhọc lóp 10nângcao mối quan hệ cách xâydựng sử dụng BTTH với chất lượng dạyhọc trường THPT b Phạm vi nghiên cún ChươngNhómhalogen - SGKHoáhọc ... Xâydựng hệ thống BTTH dạyhọcchươngNhómhalogen - SGKHóahọc10nângcao nhằm giúp sinh viên nắm vũng kiến thức chương, hình thành rèn luyện kỹ dạy học, kỹ giải BTTH cho sinh viên nâng cao...
... pháp dạyhọctình (hay phương pháp tình huống) 1.3.Vai trò tậptìnhhọc phần PPDH hóahọc 11 1.3.1 Dạyhọctậptìnhnângcaotính thực tiễn môn học 12 1.3.2 Dạyhọctậptình ... hóahọc 16 2.2 Xâydựngtậptìnhhọc phần phương pháp dạyhọchóahọcdạy chất nguyên tố 17 2.2.1 Nguyên tắc xâydựngtậptình 17 2.2.2 Quy trình xâydựngtậptìnhhọc ... tiễn đặt việc nângcao chất lượng dạyhọc Mục đích nghiên cứu Xâydựngtậptìnhdạyhọcchương IV “Phương pháp dạyhọc chất nguyên tố hóahọc , học phần “ Phương pháp dạyhọchóahọc trường phổ...
... đề tài Xâydựngtậptìnhdạyhọc chƣơng V “PPDH hữu cơ”, học phần “PPDH Hóahọc trƣờng phổ thông” Mục đích nghiên cứu Việc xâydựngtậptình chƣơng V “PPDH hữu cơ”, học phần “PPDH hóahọc trƣờng ... làm thí nghiệm hóahọcBàitậptình 5: Bàitập rèn luyện lực lựa chọn hình thức tổ chức dạyhọcBàitậptình rèn cho SV khả lựa chọn hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp đƣợc xâydựng dựa tƣ liệu ... phƣơng pháp dạyhọc tích cực để tổ chức hoạt động họctập cho học sinh - Sử dụng triệt để phƣơng pháp so sánh học 17 2.2 Xâydựngtậptình chƣơng V “PPDH hóahọc hữu cơ” học phần “PPDH hóahọc trƣờng...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓAHỌC ===***=== PHÙNG THỊ THÚY XÂYDỰNGBÀITẬPTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “CRÔM – SẮT – ĐỒNG” – SGKHÓAHỌC 12 NÂNGCAO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ... Phƣơng pháp dạyhọctình 1.3.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọctình 1.3.2 Đặc trƣng phƣơng pháp dạyhọctình 1.3.3 Vai trò phƣơng pháp dạyhọctình10 1.4 Xâydựngtậptình ... 18 2.2.1 Bàitậptình xác định mục tiêu học 18 2.1.2 Bàitậptình kiến thức 23 2.1.3 Bàitậptình lựa chọn phƣơng pháp dạyhọc 25 2.1.4 Bàitậptình sử dụng phƣơng tiện dạyhọc 29...
... động để giải mâu thuẫn 1.2 Bàitậptìnhdạyhọc 1.2.1 Bàitậptìnhdạyhọc gì? Bàitậptìnhdạyhọctình khác đã, xảy trình dạy học, cấu trúc lại dạng tập, học sinh giải tập vừa có tác dụng củng ... pháp dạyhọctậptình 1.3.1 Đặc điểm phương pháp dạyhọctậptình - Dựa vào tậptình để thực chương trình học; tậptình không nhằm kiểm tra kỹ mà giúp phát triển thân kỹ - Bản thân tậptình mang ... dụngtậptìnhdạyhọc Sinh học, Trường ĐHSP Huế Phan Đức Duy (2013), Bài giảng phát triển lý luận dạyhọc sinh học, Trường ĐHSP Huế Trần Thị Kim Nhạn (2011), Xâydựng sử dụngtậptìnhdạy học...
... in ly (HH 10) Phn ng trao i ion dung dch cỏc cht in ly (HH 10 NC) Tc phn ng (HH 10 NC) Ch 2: Dy hc cỏc dng bi v cht v nguyn t húa hc Lu hunh (HH 10) Hidrosunfua (HH 10 NC) Clo (HH 10 NC) Ch ... c TH TRONG MễN HểA HC TRNG PH THễNG Thc hnh Ch 1: Dy hc cỏc dng bi v thuyt v nh lut húa hc Thnh phn nguyờn t (Húa hc (HH) 10) Liờn kt cng húa tr (HH 10) Phn ng oxi húa kh (HH10 nõng cao (NC) ... l hỡnh nh on giỏo ỏn SVxỏc nh muc tiờu bi 1: Thnh phn nguyờn t (SGK HH 10 CB) Mt s v son ni dung bi 1: Thnh phn nguyờn t (SGK HH 10 CB) ó xỏc nh mc tiờu bi hc nh hỡnh nh sau [Hl] sa Ho v 1fn Vớú...
... trạng dạyhọchọc phần Lý thuyết số 29 2.2 Xâydựngtìnhdạyhọchọc phần Lý thuyết số 38 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế tìnhdùng để dạyhọc Toán 38 2.2.2 Đề xuất quy trình thiết kế tìnhdạyhọc Toán ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2 010 - NGUYỄN THỊ THANH HÀ XÂYDỰNG MỘT SỐ TÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌCHỌC PHẦN LÝ THUYẾT SỐ NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP ... 2.2.3 Xâydựng số tìnhdạyhọchọc phần Lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động họctập SV 2.2.3.1 Tìnhdạyhọc phép chia có dư Giai đoạn 1: Chuẩn bị tình Bước 1: Xác định mục đích, nội dung tình...
... làm cho ngời học có vốn hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, nhân văn lực nhận thức Năng lực nhận thức học sinh đợc thể họctập phơng pháp học, nghiên cứu Vì trình dạyhọc môn phải ... biện pháp rèn luyện kĩ hệ thống hoá cho học sinh dạyhọc nói chung, dạyhọc tiến hoá nói riêng Dạyhọc tức tổ chức trình nhận thức Bản chất hoạt động học loại hoạt động hớng tới thay đổi chủ ... biết đợc họctrờng cha đợc họctrờng Thực chất hình thành kĩ họctập tạo điều kiện cho học sinh nắm vững hệ thống phức tạp thao tác nhằm làm biến đổi sáng tỏ thông tin chứa đựnghọc tập, nhiệm...
... làm cho ngời học có vốn hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, nhân văn lực nhận thức Năng lực nhận thức học sinh đợc thể họctập phơng pháp học, nghiên cứu Vì trình dạyhọc môn phải ... biện pháp rèn luyện kĩ hệ thống hoá cho học sinh dạyhọc nói chung, dạyhọc tiến hoá nói riêng Dạyhọc tức tổ chức trình nhận thức Bản chất hoạt động học loại hoạt động hớng tới thay đổi chủ ... biết đợc họctrờng cha đợc họctrờng Thực chất hình thành kĩ họctập tạo điều kiện cho học sinh nắm vững hệ thống phức tạp thao tác nhằm làm biến đổi sáng tỏ thông tin chứa đựnghọc tập, nhiệm...
... dạyhọc BTTH 3.1: BTTH rèn kĩ sử dụng phương tiện dạyhọcxâydựng tư liệu băng hình đoạn phim SV dạy phần 1: Ô nguyên tố - Bài 7: Bảng tuần hoàn nguyên tố hóahọc (SGK HH 10 CB) Một SV dạyhọc ... cực, chủ động họctập - Nângcao hứng thú họctập môn - Nângcao lòng tin vào khoa học Định hướng phát triển lực - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ hóahọc - Phát triển lực tư hóahọc - Phát triển ... Bàitậptình rèn kĩ đặt vấn đề cho học BTTH 2.1: BTTH rèn kĩ đặt vấn đề cho họcxâydựng tư liệu băng hình đoạn phim SV dạy 45: Hóahọc vấn đề môi trường (SGK HH 12 CB) Một SV dạy 45: Hóahọc vấn...
... Sinh sản bào tử 10 Tiếp hợp Thụ tinhChương 2: Thiết kế tậptình để rèn luyện số kỹ dạyhọcchương IV Sinh Sản, Sinh học 11 2.1 Nguyên tắc thiết kế tậptình huống: - Bàitậptình nêu phải tạo ... Xâydựng sử dụngtậptìnhdạyhọc Sinh học 11, THPT, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP Huế Đỗ Minh Thành (2012), Phát triển kỹ tư cho học sinh dạyhọcchương sinh sản – Sinh học 11, Trung học ... tình thực, cụ thể xử lý sư phạm mô hình hóa tạo nên tổ hợp tình mô phỏng, mô hình tình thực tiễn Dùngtình mô tổ chức dạyhọc trở thành tìnhdạyhọc Thực chất quy trình chuyển tình mô thành tình...
... I XÂYDỰNG HỆ THỐNG BÀITẬPTÌNHHUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC SINH HỌC I.1 Bàitậptình rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm: Bàitập 1: Một nhóm ... Hệ thống tậptình để rèn luyện số kĩ tư thực nghiệm dạyhọc sinh học I.1 Bàitậptình rèn luyện kĩ phân tích thí nghiệm I.2 Bàitậptình rèn luyện kĩ thực hành thí nghiệm I Bàitậptình rèn ... dụngtìnhdạyhọc phương pháp dạyhọc hiệu dạyhọc cao, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Khi sử dụngtình huống, mặt tạo mâu thuẫn biết với nhu cầu nhận thức học sinh Giải mâu thuẫn, học...
... thực tế 2.2 Xâydựng BTTH chương trình Sinh học10 - THPT để dạyhọc 2.2.1 Quy trình xâydựng BTTH để dạyhọc Sinh học10 - THPT 2.2.1.1 Các nguyên tắc xâydựng BTTH để dạyhọc Sinh học10 - THPT ... TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNG BTTH TRONGDẠYHỌC SINH HỌC10 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc 1.1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc giới Trên ... tự lực phát kiến thức nhằm nângcao chất lượng dạyhọc Sinh học10 1.1.2 Xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc 1.1.2.1 Xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc giới Xâydựng sử dụngtình biết đến thuộc nhiều lĩnh...
... xâydựng BTTH 45 2.2 Xâydựng BTTH chương trình Sinh học10 - THPT để dạyhọc 49 2.2.1 Quy trình xâydựng BTTH để dạyhọc Sinh học10 - THPT 49 2.2.1.1 Các nguyên tắc xâydựng BTTH để dạyhọc ... tự lực phát kiến thức nhằm nângcao chất lượng dạyhọc Sinh học10 1.1.2 Xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc 1.1.2.1 Xâydựng sử dụng BTTHtrong dạyhọc giới Xâydựng sử dụngtình biết đến thuộc nhiều ... TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNG BTTH TRONGDẠYHỌC SINH HỌC10 1.1 Tổng quanvấn đề nghiên cứu 1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc 1.1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc giới Trên...
... xâydựng BTTH 45 2.2 Xâydựng BTTH chương trình Sinh học10 - THPT để dạyhọc .49 2.2.1 Quy trình xâydựng BTTH để dạyhọc Sinh học10 - THPT 49 2.2.1.1 Các nguyên tắc xâydựng BTTH để dạyhọc ... tự lực phát kiến thức nhằm nângcao chất lượng dạyhọc Sinh học10 1.1.2 Xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc 1.1.2.1 Xâydựng sử dụng BTTHtrong dạyhọc giới Xâydựng sử dụngtình biết đến thuộc nhiều ... TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNG BTTH TRONGDẠYHỌC SINH HỌC10 1.1 Tổng quanvấn đề nghiên cứu 1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc 1.1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc giới Trên...
... án gồm chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc Sinh học10ChươngXâydựng sử dụng BTTH dạyhọc Sinh học10Chương Thực nghiệm sư phạm KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương ... TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNG BTTH TRONGDẠYHỌC SINH HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc 1.1.1.1 Xâydựng sử dụng câu hỏi, tậpdạyhọc giới Một ... nhằm nângcao chất lượng dạyhọc Sinh học10 1.1.2 Xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc 1.1.2.1 Xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc giới Ở phương Tây, Mĩ nước sớm nghiên cứu áp dụngtình giáo dục, đào tạo Trong...
... Em có nhận xét tínhtình cách c xử chị Hiền câu chuyện trên? - Ông chủ tịch thị trấn có quyền cho công an đến phạt tiền chị Hiền hay không? Rừ rng bi trờn cú nhiu cha hp lớ Trong phn ni dung ... Vit Nam ? Trong s kin ny em cú th lm nhng gỡ gúp phn bo v ch quyn bin o?(Bo v ho bỡnh, Tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc trờn th gii) (GDCD 9) Cỏc cõu hi nh Theo em nờn khuyờn Hng th no? Trong s kin ... cõu hi ỏnh giỏ s dng ca hc sinh Nu nh cõu hi tỡnh u dng mc thp, thỡ cõu hi tỡnh hai dng mc cao10 SKKN: Kinh nghim xõy dng bi tỡnh gii quyt cỏc thc tin mụn GDCD THCS Hiu qu ca SKKN Sau mt...
... miệng, tập viết, tập theo nhóm hay cá nhân, tập trắc nghiệm đóng hay tự luận mở… • Theo chức lí luận dạyhọctập bao gồm: Bàitập học: Gồm tậpdunghọc để lĩnh hội tri thức mới, tập để luyện tập ... Xâydựngtập nhận thức để dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh chương trình lịch sử Đây lý mà quan tâm đến việc thực đề tài Xâydựngtập nhận thức để dạyhọc theo định ... nội dunghọc trừu tượng mà theo tình huống, tính bối cảnh tính thực tiễn - So với dạyhọc định hướng nội dung, dạyhọc định hướng lực định hướng mạnh đến học sinh[1] 2.2.2 Vai trò tậpBàitập có...