... áp dụnglýthuyếtnóivàodạyhọcnộidung cụ thể cần nghiên cứu Vì lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụnglýthuyếttìnhvàodạyhọc phương trình hệ phương trìnhchươngtrìnhlớp ... trạng dạyhọc mơn Tốn trường THPT Vì thế, việc vậndụng LTTH vàodạyhọc Tốn nói chung dạyhọc phương trình, hệ phương trình trường THPTnói riêng cần thiết ChươngVẬNDỤNGLÝTHUYẾTTÌNHHUỐNGVÀO ... phương trìnhchươngtrình mơn tốn lớp10THPT 5.3 Đề xuất số định hướng giải pháp sư phạm vậndụng lí thuyếttìnhvàodạyhọc chủ đề kiến thức phương trình hệ phương trìnhchươngtrìnhlớp10 trường...
... PPDH tìnhvàodạyhọchìnhhọc10THPT Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận phụ lục, nộidung luận văntrình bày thành ba chương: Chương 1: Cơ sởlý luận Chương 2: Vậndụnglýthuyếttình ... giả thuyếtdạyhọc LTTH Nghiên cứu khả vậndụng LTTH theo hướng đổi PPDH vào việc dạyhọc mơn Tốn nói chung, dạyhọchìnhhọc10nói riêng Thiết kế số giảng chươngtrìnhhìnhhọc10THPT theo ... cứu Vậndụng LTTH dạyhọc mơn Tốn THPT để nâng cao chất lượng dạyhọc mơn Tốn THPT? Giả thuyết nghiên cứu Chất lượng dạyhọc mơn Tốn nói chung, mơn hìnhhọc10THPTnói riêng nâng cao GV vận dụng...
... LÝTHUYẾTTÌNHHUỐNGVÀODẠYHỌCMỘTSỐNỘIDUNG CHƢƠNG TRÌNHHÌNHHỌCLỚP10THPT 2.1 Giới thiệu chƣơng trìnhhìnhhọclớp10THPT Về đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng, nghị số 40/2000/QH10, ... để sử dụngtìnhdạyhọc yêu cầu sử dụng 52 tìnhdạyhọc 2.2.4 Đề xuất quy trìnhdạyhọc mơn Tốn PPDH tình 53 2.2.5 Thiết kế số giảng để dạyhọcsốnộidung chƣơng 54 trìnhhìnhhọc10THPT theo ... hìnhhọclớp10THPT 45 2.1.1 Nộidung 45 2.1.2 Các yêu cầu mức độ chƣơng trình 47 2.2 Vậndụnglýthuyếttìnhvàodạyhọchìnhhọc10THPT 48 2.2.1 Quan điểm vậndụng 48 2.2.2 Những kỹ GV dạy học...
... thiết kế tìnhdạyhọc quy trìnhdạyhọc theo tìnhnộidungchương mà muốn trình bày 28 Chương THIẾT KẾ TÌNHHUỐNGDẠYHỌCCHƯƠNG NITƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 MỘTSỐ CHÚ Ý KHI DẠYHỌCCHƯƠNG ... toàn thể nộidungdạyhọcnộidungdạyhọc hay phức tạp 1.4 DẠYHỌCTÌNHHUỐNG Phương pháp dạyhọctình gần với phương pháp dạyhọc giải tình có vấn đề Nhưng phương pháp dạyhọctình có sởlý luận ... dạyhọc hóa họcchương Nitơ lớp 11 trung học phổ thông PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 NỘIDUNG NGHIÊN CỨU Vậndụnglýthuyếttìnhdạyhọcchương Nitơ lớp 11 chươngtrình 5.2 ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU Một số...
... người thuyếttrình phần chuẩn bị nhóm NỘIDUNG ĐỀ TÀI CHƯƠNG I CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA DẠYHỌC THEO THUYẾTTÌNHHUỐNG 1/ Mộtsố khái niệm 1.1/ Hoạt động học: Hoạt động học hoạt động HS trình người học ... cần hình thành rèn luyện cho HS trìnhdạyhọc tin học trường THPT 18 CHƯƠNG III KẾT QUẢ ỨNG DỤNG CỦA ĐỀ TÀI 3.1/ Ứng dụng đề tài Với phương pháp dạyhọc theo thuyếttình áp dụngvàohọchọc sinh ... nhau: Kĩ vậndụng tri thức nội môn Tin học; Kĩ vậndụng tri thức tin họcvào môn học khác; Kĩ vậndụng tin họcvào đời sống; 4.3 Về thái độ Có phong cách suy nghĩ làm việc hợp lí, khoa học xác...
... kế tìnhdạyhọc - Xây dựng qui trìnhdạyhọc mơn hóa học phương pháp tình - Thiết kế tình thuộc nộidungchươngtrình hóa họcTHPT (theo số dạng) - Đề xuất số biện pháp sử dụngtình có hiệu dạy ... cứu: Việc vậndụnglýthuyếttìnhdạyhọc hóa học khối 10, 11 12 - Khách thể nghiên cứu: Q trìnhdạyhọc mơn hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: kiến thức mơn hóa học khối 10, 11, ... vào khoa học, thêm u thích mơn hóa học Từ lý trên, chọn đề tài: “VẬN DỤNGLÝTHUYẾTTÌNHHUỐNG TRONG DẠYHỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG” Mục đích nghiên cứu Vậndụnglýthuyếttình để...
... lýthuyếttình 39 1.3 Kết luận chương Ch-¬ng 2: VẬNDỤNGLÝTHUYẾTTÌNHHUỐNGVÀODẠY 43 45 HỌCMỘTSỐNỘIDUNG CHƢƠNG TRÌNHHÌNHHỌCLỚP10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Giới thiệu chươngtrìnhhình ... hìnhhọclớp10THPT 45 2.1.1 Nộidung 45 2.1.2 Các yêu cầu mức độ chươngtrình 47 2.2 Vậndụnglýthuyếttìnhvàodạyhọchìnhhọc10THPT 48 2.2.1 Quan điểm vậndụng 48 2.2.2 Những kỹ GV dạyhọc ... để sử dụngtìnhdạyhọc yêu cầu sử dụng 52 tìnhdạyhọc 2.2.4 Đề xuất quy trìnhdạyhọc mơn Tốn PPDH tình 53 2.2.5 Thiết kế số giảng để dạyhọcsốnộidungchương 54 trìnhhìnhhọc10THPT theo...
... luật họcthuyết hố họcchươngtrình hóa học phổ thông, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP Vinh [40] - Nguyễn Thị Tâm (2008), Vậndụnglýthuyếttìnhdạyhọcsốnộidungchươngtrìnhhìnhhọclớp ... kế tìnhdạyhọc - Xây dựng qui trìnhdạyhọc mơn hóa học phương pháp tình - Thiết kế tình thuộc nộidungchươngtrình hóa họcTHPT (theo số dạng) - Đề xuất số biện pháp sử dụngtình có hiệu dạy ... họclớp10 THPT, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP Hà Nội [67] - Nguyễn Thị Định (2009), Vậndụnglýthuyếttìnhdạyhọcsốnộidungchươngtrình đại sốlớp 11, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, ...
... dạyhọc áp dụng xun suốt q trìnhdạyhọc Như vậy, việc vậndụng linh hoạt phương pháp dạyhọc cho phần, nộidunghọc cần thiết Do đó, việc sử dụng phương pháp Lýthuyếttìnhhuốngvàodạy - học ... THPT qua việc vậndụng phương pháp Lýthuyếttìnhhuốngdạyhọc 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Với phạm vi sáng kiến kinh nghiệm: VậndụngLýthuyếttìnhhuốngdạy - họcsốnộidung “ Công dân ... sử dụng phương pháp dạyhọcLýthuyếttìnhhuốngnộidung giúp em có hiểu biết định pháp luật tự điều chỉnh hành vi trước tình đặt sống hàng ngày 3.3 VậndụngLýthuyếttìnhhuốngdạy - học...
... TPHCM (1998) [25] - Luận văn thạc sĩ, Vậndụnglýthuyếttìnhdạyhọcsốnộidungchươngtrìnhhìnhhọclớp10THPThọc viên Nguyễn Thị Tâm, ĐHSP Hà Nội (2008) [40] Những nghiên cứu tác giả ... sử dụng LTTH giảng dạysốnộidung phần HHC lớp 11 THPT - Khách thể nghiên cứu: Q trìnhdạyhọc hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Xây dựng hệ thống tìnhdạyhọc sử dụngtrình giảng dạy ... phương pháp giảng dạy mới” tác giả Phan Thị Nhiệm ấn hành năm 1998 • Các luận văn PPDH tình - Luận văn thạc sĩ Vậndụnglýthuyếttìnhdạyhọcsốnộidungchươngtrình đại sốlớp 11” học viên Nguyễn...
... kiến thức kĩ chương “Sóng ánh sáng” Vật lýlớp 12 THPT- chươngtrình Nâng cao nhằm tạo sở để xây dựng tiến trìnhdạyhọcsốnộidungchương “Sóng ánh sáng” Vật lýlớp 12 THPT- chươngtrình Nâng ... cứu Dạyhọc kiến tạo với hỗ trợ MVT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Chương “Sóng ánh sáng” Vật lýlớp 12 THPT- chươngtrình Nâng cao Giả thuyết khoa học Có thể xây dựng tiến trìnhdạyhọcsốnộidungchương ... Vật lýlớp 12 THPT- chươngtrình Nâng cao theo tinh thần dạyhọc kiến tạo với hỗ trợ MVT 5.6 Thiết kế tiến trìnhdạyhọcsốnộidungchương “Sóng ánh sáng” Vật lýlớp 12 THPT- chươngtrình Nâng...
... vậndụnglýthuyết kiến tạo vàodạyhọcchương “Cân chuyển động vật rắn” Vật lý10 THPT, chươngtrình chuẩn Trên sở đó, tơi chọn đề tài “Nghiên cứu vậndụnglýthuyết kiến tạo vàodạyhọcchương ... nhiều lýthuyếtsở cho phương pháp dạyhọc đại có lýthuyết kiến tạo Dạyhọc theo lýthuyết kiến tạo tập trung vào người học, đề cao vai trò, hoạt động học sinh nên việc nghiên cứu vậndụnglýthuyết ... Chương - LÝTHUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG .5 1.1 Lýthuyết kiến tạo dạyhọc 1.1.1 Cơ sở tâm lýhọclýthuyết kiến tạo 1.1.2 Cơ sở triết họclý thuyết...
... hành trìnhhình thành vậndụngnộidung Phát đợc nộidung hoạt động tiềm tàng nộidung tức vạch đợc đờng để chiếm lĩnh nộidung đạt đợc mục đích dạyhọc khác, đồng thời cụ thể hoá đợc mục đích dạy ... ngời họchọc tập hoạt động, học tập thích nghi Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn trìnhdạyhọc Mục đích dạyhọc kết cụ thể trìnhhọc tập, tri thức kỹ môn, mà điều quan trọng thân việc học, ... hoạt động trìnhdạyhọc toán Đề xuất số biện pháp để gợi động mở đầu gợi động trung gian vào việc dạysố chủ điểm kiến thức hìnhhọc không gian IV Giả thuyết khoa học Nếu trìng dạyhọc Toán giáo...
... cao chất lượng dạyhọc vật lí THPT 12 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN VẬNDỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO VÀODẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Lýthuyết kiến tạo ho ạt đ ộng nh ận th ức hoạt động học tập 1.1.1 Lýthuyết kiến tạo ... dạy GV phương pháp học HS Vì vậndụng lí thuyết kiến tạo dạyhọc kiến tạo phương hướng phù hợp với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc 31 ChươngVẬNDỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO THIẾT KẾ TIẾN TRÌNHDẠY ... HỌCMỘTSỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” 2.1 Vị trí chương Dòng điện khơng đổi chươngtrình Vật lí Lớp 11 (Nâng cao) Chươngtrình mơn vật lýlớp 11 NC tóm tắt bảng HỌC KÌ I Tổng số Nội...
... [10, 33] 1.2 Vậndụng LTKT vàodạyhọc Vật lý 2.1 Quy trình chung Từ kỷ XX, vậndụng thành tựu nhận thức dới góc độ triết học tâm lý học, nhiều lýthuyếtdạyhọc đời Điểm chung lýthuyếtdạyhọc ... sởlý luận phơng pháp dạyhọcvậndụnglýthuyết kiến tạo - Đề xuất tiến trìnhdạyhọc theo định hớng vậndụng LTKT vàodạyhọc Vật lý - Nghiên cứu nộidung chơng Chất khí thuộc phần Nhiệt học ... LTKT vàodạyhọc Vật lý khả vậndụng LTKT vàodạyhọc Vật lý để đáp ứng yêu cầu đổi PPDH Dạyhọc kiến tạo cách tiếp cận trìnhdạyhọc theo quan điểm kiến tạo DHKT đòi hỏi phải tổ chức trìnhdạy học...
... tài : Vậndụng lí thuyết kiến tạo vàodạyhọcchương §éng lùc học vật rắn lớp 12 ban KHTN ’’ Mục đích nghiên cứu Vậndụnglýthuyết kiến tạo vàodạyhọcsốnộidungchương “Động lực học vật ... KHTN nhờ vậndụng tư tưởng lýthuyết kiến tạo Giả thuyết khoa học đề tài Nếu tổ chức trìnhdạyhọcsốnộidungchương “Động lực học vật rắn” Vật lý 12 –Ban KHTN vậndụng tiến trìnhdạyhọc kiến ... dạyhọc GV HS Vì vậndụng lí thuyết kiến tạo dạyhọc kiến tạo phương hướng phù hợp với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc 30 CHƯƠNGVẬNDỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO THIẾT KẾ TIẾN TRÌNHDẠYHỌCMỘT SỐ...
... trường phổ thơng 1.3.1 Nộidungchươngtrình SGK khả vậndụng LTKT 1.3.1.1 Nộidungchươngtrình sách giáo khoa Khảo sát nộidungchươngtrình TV SGK THPT cho thấy chương trình, SGK thay đổi, cách ... pháp cụ thể nhằm vậndụng LTKT vào việc dạyhọc TV cho HS THPT 3.2 Nộidung thực nghiệm Chúng tiến hành tổ chức dạyhọc TN tiết hai khối lớp10 11, nộidunghọc theo SGK chươngtrình chuẩn Bộ GDĐT, ... Những điều trình bày chứng tỏ LTKT có tiềm lớn việc ứng dụng tiền đề lí luận vào việc dạyhọc TV cho HS THPT, phù hợp với thực tiễn chương trình, nộidungdạy học, SGK thực trạng dạy- học TV nhà...