... trong dạyhọc môn Toán THPT ở Việt Nam, tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “VẬN DỤNG LÝ THUYẾTTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ ... Tiến. Môi trường trong sư phạm tương tác và tronglýthuyếttình huống. Tạp chí KHGD số 8, tháng 5 - 2006. 24. Lê Văn Tiến. Mối liên hệ giữa tìnhhuống gợi vấn đề và tìnhhuốnglý tưởng.Tạp chí ... phương pháp dạyhọc (PPDH) môn Toán trung học phổ thông, làm rõ sự cần thiết phải áp dụng PPDH theo quan điểm tích cực và vị trí của lýthuyếttìnhhuống (LTTH) tronglý luận dạyhọc hiện đại...
... nghi với tìnhhuống mới → hình thành kiến thức mới. 1.3.3. Cơ sở của dạyhọc theo lí thuyết kiến tạo [61, 62] Dạy học theo lí thuyết kiến tạo được xây dựng trên các cơ sở sau: Họctrong ... việc dạyhọc hợp tác, dạyhọc khám phá, phát hiện, trao đổi, thảo luận trong nhóm nhỏ. CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “DẪN XUẤT HALOGEN, ANCOL, PHENOL” - HÓA HỌC ... phương tiện dạy học, phương pháp dạy học, cách thức kiểm tra – đánh giá… Trong đó, đổi mới phương pháp dạy học được coi là trọng tâm với hướng tập trung vào hoạt động học của học sinh nhằm...
... dụng Lýthuyếttình huống. 2.1.3. Phân tích các tìnhhuống theo chức năng dạy học 2.1.3.1. Tìnhhuống cơ sở2.1.3.2. Tìnhhuống tiền s phạm (còn gọi là tìnhhuốnghọc tập lý t-ởng)2.1.3.3. Tình ... cứu lý luận dạyhọc đó là '&apos ;Lý thuyếttình huống& apos;'. Về mặt lý luận, vận dụng Lýthuyếttìnhhuốngtrongdạyhọc Toán ở tr-ờng phổ thông có thể đợc coi là một một trong ... Lýthuyếttình huống 2.1.1.1. Sơ đồ của hệ thống dạyhọc tối thiểu2.1.1.2. Phân tích các thành phần trong hệ thống dạyhọc tối thiểu2.1.2. Các giả thuyết về dạyhọc của Lýthuyếttình huống...
... tâm lýhọc và ứng dụng tâm lý học vào dạy học. Hai luận điểm quan trọngtronglýthuyết của ông là giả thuyết “vùng phát triển gần nhất” và dạyhọc hợp tác. 1.1.3. Quan điểm về kiến tạo trong ... được các tri thức mới, thông qua việc giải quyết các tìnhhuốnghọc tập. Trong dạyhọc kiến tạo, GV phải là người xây dựng các tìnhhuốngdạyhọc chứa đựng các tri thức cần lĩnh hội, tạo dựng ... nâng cao hiệu quả dạy học. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận 1.1. Khái quát về LTKT và quan điểm kiến tạo trongdạyhọc 1.1.1 Khái niệm kiến tạo Theo lý luận dạy học, LTKT (Constructivism)...
... of ứng dụng Lýthuyết đồng dư trong Tin học Đinh Đức HùngNhư các bạn đã biết, trong thực tế có nhiều khi chúng cần quan tâm khôngchỉ các số nguyên mà cả số dư của số nguyên đó trong phép chia ... số dư của 50 cho 24 và cộng thêm giờ hiện thời rồi chia cho 24! Lý thuyết đồng dư là một phần quan trọngtrong toán phổ thông .Trong bài viết này, chúng tôi chỉ đề cập đến hai ứng dụng nhỏ của ... luôn được đặt rạ Chẳng hạn những bức điện tín, thư tíntrong quân sự. Mật mã học là một ngành khoa học chuyên nghiên cứu các thư từ bímật. Một trong những người sử dụng mật mã được biết đến sớm...
... của mình. Để phát huy sức mạnh thuyết phục nhà lãnh đạo cần lýthuyết hoá những kỹ năng thuyết phục. Tiến sĩ Rinke đã từng xuất bản 12 cuốn sách về lĩnh vực quản lý. Theo ông dù là bất cứ ai, ... 2Phần mở đầu 3Chương I: Trình bày tình huống 5Chương II: Đề ra giải pháp giải quyết tìnhhuống 62.1 Câu 1 : Kỹ năng tuyển dụng nhân sự 62.2 Câu 2 : Kỹ năng thuyết phục của nhà lãnh đạo 72.3 ... giúp họ phân tích được các tình huống lãnh đạo từ các quan điểm học thuật khác nhau và có thể học cách trở thành lãnh đạo hiệu quả hơn. Không ai sinh ra đã có sẵn trong mình những tố chất lãnh...
... về tính khoa học, sư phạm, khả thi; từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Vật lý. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 . Tìm hiểu lýthuyết kiến tạo trongdạy học, các phương án dạyhọc dựa trên ... tồn tại ở người học để thiết kế các quá trình dạyhọc thích hợp nhằm giúp học sinh phá vỡ THEO LÝTHUYẾT KIẾN TẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC VẬT LÝ 24 2.1. Mục tiêu dạyhọc chương “Cân ... trình dạyhọc đã thiết kế. 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu các tài liệu lý luận dạyhọc nhằm tìm hiểu lýthuyết kiến tạo và các phương án dạy học...
... số lýthuyết mà là thông số thực nghiệm được sử dụng để hiệu chỉnh trong các phương trình trạng thái.Nhóm SV: NCHD01 GVHD: Võ Đức Anh8 Tiểu luận môn học CNCBK TRUNG TÂM CÔNG NGHÊ HÓA trong ... NCHD01 GVHD: Võ Đức Anh15 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCMTRUNG TÂM CÔNG NGHỆ HÓATIỂU LUẬN MÔN HỌC:CÔNG NGHỆ CHẾ BIẾN KHÍĐỀ TÀI TIỂU LUẬN:CƠ SỞ LÝTHUYẾTTÍNH TOÁN CÁC THÔNG SỐ NHIỆT ... với n-alken: trong đó n là số nguyên tử cacbon trong phân tử hydrocacbon.2.3. Thông số acentric ωĐể xác định tính chất của các chất có sử dụng thông số hiệu chỉnh trên cơ sở lýthuyết trạng...
... tưởng tình cảm cho học sinh trong mọi tình huống, mọi bài học mà chỉ giới hạn trong việc giáo dục tình cảm qua việc dạy các văn bản tự sựtiêu biểu trong chương trình Ngữ văn bậc trung học cơ ... SKKN : Liên hệ giáo dục tư tưởng, tình cảm trongdạyhọc vănLIÊN HỆ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, TÌNH CẢM TRONG DẠYHỌC VĂN Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞPHẦN I : LỜI NÓI ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Nhân loại bước ... tắc dạyhọc văn.Một trong những nguyên tắc đó là dạyhọc văn gắn với đời sống. Dạyhọc văn gắnvới đời sống phải được hiểu một cách toàn diện là chuẩn bị cho học sinh về nhậnthức tư tưởng tình...