... t duysángtạocủahọc sinh, sinh viên Việt nam
- Phê phán phơng pháp luận giải quyết vấn đề đó.
- Một số giải pháp nhằm xây dựng, cải tạo và nâng cao năng lực t duysáng tạo
củahọc sinh, sinh ... hc trũ m thụi. Điều cốt lõi của
cải cách giáo dục chính là đổi mới t duy cho học sinh, sinh viên. Đây mới là khuynh h-
ớng của sự phát triển năng lực t duysángtạocủa con ngời.
7
hành, nhà trường ... óc sáng tạo, các mô hình tư duy, mô hình
sống hết sức sinh động và phong phú Chiếm lĩnh văn hoá nhân loại, chuyển văn hoá
nhân loại, kho tiềm năng sángtạo loài người thành kho tiềm năng sáng tạo...
...
1.1.3. Tưduysángtạo
Tác giả V.A Krutexcki, nhà tâm lý học đã chỉ ra ba vòng tròn đồng tâm phản ánh mối quan
hệ của ba dạng tưduy như sau:
Tưduy tích cực
Tưduy độc lập
Tưduysáng ... quá trình tưduy
cũng mới, khắc phục thói quen không phù hợp trong tư duy.
1.3.2. Các thành phần cơ bản của cấu trúc tưduysángtạo
Năm thành phần cơ bản của cấu trúc tưduysángtạo là:
1.3.2.1. ... đối với họcsinh trung
học phổ thông.
- Xây dựng bài giảng nhằm mục đích rèn luyện tưduy giải toán bằng nhiều cách và tưduysáng
tạo cho họcsinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên...
... với hành, đòi hỏi họcsinh phải có tư
duy logic và cách biến đổi. Giáo viên cần định hướng cho họcsinhhọc và nghiên
cứu môn toán học một cách có hệ thống trong chương trình học phổ thông, vận ... trạnh của đề tài
2.1.Thực trạng củahọc sinh:
Qua việc khảo sát kiểm tra định kỳ và việc học tập, làm bài tập hàng ngày
đặc biệt trong kỳ thi khảo sát chất lượng lớp 12 họcsinh đa số họcsinh ... tâm trong trường học THPT là hoạt động dạy của thầy và
hoạt động họccủa trò, xuất phát từ mục tiêu đào tạo “Nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Giúp họcsinh củng cố những...
... năng lực sángtạocủahọc sinh.
+Tổng kết các phương pháp giải bài tập.
+So sánh và đánh giá các phương pháp giải.
6.Phát triển tưduysángtạo cho họcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinh ra
đề, ...
-Việc tạo hứng thú và niềm tin cho họcsinh trong quá trình học sẽ gặp nhiều khó khăn.
3. Thực Trạng :
Qua quá trình dạy học môn hóa học một số năm tôi nhận thấy việc học môn hóa học
của họcsinh ... yếu của các lớp qua các lần khảo
sát từ đầu đến cuối năm học, khi chưa áp dụng và đã áp dụng phương pháp phát triển tư duy
sángtạo cho họcsinh thông qua bài tập hoá học ta thấy: Số học sinh...
... tư ng sángtạo cho họcsinh trong dạy học
toán ở tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 271/kì 1(10/2011).
3. Đỗ Ngọc Miên (2011), Phát triển tưduysángtạo cho họcsinh trong dạy họctiểu học,
Tạp ... (trí tư ng tư ng
là khơi nguồn cho mọi sáng tạo, nếu thiếu tư ng tư ng con người không thể sáng tạo) . Trong mỗi
hoạt động sángtạocủa con người đều có sự tham gia tích cực của trí tư ng tư ng. ... bản của hoạt động sáng tạo, sự khác biệt giữa sángtạo
và không sáng tạo, bản chất và quy luật của hoạt động sáng tạo, vấn đề phát triển năng lực sángtạo
và kích thích hoạt động sáng tạo, ...
... cứu về sáng
tạo tập trung vào các vấn đề như: những tiêu chu
ẩn cơ bản của hoạt động sáng tạo; sự khác biệt
giữa sángtạo và không sáng tạo; bản chất hoạt động củasáng tạo; thuộc tính của nhân ... học
Phụ lục
Quá trình dạy học
Sách giáo khoa
TN
TD
TTTD
TDLG
TDST
Thực nghiệm
Tư duy
Thao tác tưduy
Tư duy lôgíc
Tư duysángtạo
TDPP
TNSP
Tr
VD
Tư duy phê phán
Thực nghiệm ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
ĐỖ NGỌC MIÊN
PHÁT TRIỂN MỘT SỐ YẾU TỐ CỦATƯDUYSÁNG
TẠO CHO HỌCSINHTIỂUHỌC
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO...
... chế tưduy ảnh hưởng đến kết quả học
tập củahọc sinh. Quan sát phản ứng củahọcsinh khi thấy bạn trả lời sai. Tạo cơ
hội lần thứ hai cho họcsinh trả lời bằng cách sử dụng câu trả lời củahọc ... Thúc đẩy sự tư ng tác giữa giáo viên và học sinh, họcsinh và học sinh
Cách tiến hành:
- Tạo ra sự tư ng tác giữa giáo viên với họcsinh là cho giờ học không bị đơn
điệu.
- Nếu có họcsinh chưa ...
năng tưduycủahọcsinh để điều chỉnh phương pháp giảng dạy hợp
19
2.3.5. Phản ứng với câu trả lời củahọc sinh.
Mục tiêu:
- Nâng cao chất lượng câu trả lời củahọc sinh.
- Tạo ra sự tư ng...
... nguyên nhân trên dẫn đến họcsinh có tư tưởng “ngại” khi gặp dạng
bài toán này.
Từ thực tế trên tôi quyết định chọn đề tài “Phát triển năng lực tư duy
sángtạo cho họcsinh THPT thông qua giải ... giúp họcsinhhọc tập.
- Nên tổ chức các kỳ thi tuyển chọn các đối tư ng, phân loại đối tư ng,
giảng dạy phù hợp với các đối tư ng, tạo cho các em có điều kiện học tập tốt.
Do giới hạn của đề ... học, kết quả thi họcsinh giỏi, tôi nhận thấy việc đưa đề tài: “Phát triển
năng lực tưduysángtạo cho họcsinh THPT thông qua giải bài toán: Tìm
giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức”...
... các quy luật củatưduy logic. Do
đó, tưduy nói chung và tưduysángtạo trong toán học nói riêng cần có sự thống
nhất biện chứng giữa tưduy biện chứng và tưduy logic.
c) Với tưduy phê phán ... trình học tập, mức độ biểu hiện
của họcsinh được sắp xếp theo thứ tự tăng dần của năng lực tưduysáng tạo. Đối
với họcsinh phổ thông có thể thấy các biểu hiện của năng lực tưduysángtạo ... thông, họcsinh phải được rèn
luyện và phát triển năng lực tưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào
đời.
Năng lực tưduysángtạo trong Toán học là năng lực tưduysángtạo trong...
... tiễn
1.1. T duy
1.2. T duysángtạo
1.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo
1.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS.
1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong ... duysángtạo
cho học sinh.
1.6. Kết luận chơng 1
Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng
bồi dỡng t duysángtạo cho họcsinh
2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duysáng ... niệm t duy, t duysáng tạo,
nêu đợc các yếu tố đặc trng của t duysáng tạo, và vận dụng đợc t duy biện
chứng để phát triển t duysáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm năng của chủ đề
Hình học trong...
... của quá trình học tập
buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duysáng
tạo cho học sinh.
Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sángtạo đòi hỏi họcsinh phải
có ... năng của hình học trong việc bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh.
Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng
nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp cho họcsinh ... nhất, sángtạo nhất.
www.vnmath.com
17
www.vnmath.com
Ch ơng 2
Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định
hớng bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh
2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng...
... tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn.
1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạocủahọcsinh trong dạy học hóa học
1.3.
4.1. Tưduy hóa học
Tư duy hóa học được đặc trưng bởi ... tuệ củahọcsinh khi học tập.
c.Tổ chức quá trình học tập tưduysángtạocủahọc sin
h
- Tạo ra tình huống có vấn đề để tạo động cơ, nhu cầu, hứng thú nhằm huy
động cao độ sức lực, trí tuệ của ... c
ó vấn đề,
tư duy hướng vào việc tìm kiếm cái mới thông qua sự kết hợp của hai kiểu tư duy:
tư duy phê phán và tưduysángtạo [30, tr.15].
Tư duy là tài nguyên vốn có tột cùng của con người,...