0

rèn luyện tư duy dạy học toán cho học sinh tiểu học

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ TÙNG MẬU  TP. NAM ĐỊNH

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ TÙNG MẬU TP. NAM ĐỊNH

Khoa học xã hội

... khoảng 43 học sinh 2.1.2. Khách thể khảo sát 38 giáo viên tiểu học 30 học sinh từ lớp 1 đến lớp 52.2. Thực trạng nhận thức của giáo viên và nhu cầu vui chơi của học sinh trường tiểu học Hồ Tùng ... tới tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học. 2.3.3. Mức độ thực hiện các biện pháp chỉ đạo của hiệu trưởng với tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học. Bảng 2.4. Mức độ thực ... chơi cho học sinh tiểu học mình.Trong nghiên cứu quản lí nhà trường, nhiều đề tài tập trung nghiên cứu quản lí dạy học mà ít chú trọng vào công tác quản lí hoạt động vui chơi cho học sinh. ...
  • 40
  • 2,194
  • 1
Công trình dự thi Sinh viên nghiên cứu khoa học Năm 2010 - Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học của hiệu trưởng trường tiểu học Tùng Mậu TP-Nam Định potx

Công trình dự thi Sinh viên nghiên cứu khoa học Năm 2010 - Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học của hiệu trưởng trường tiểu học Tùng Mậu TP-Nam Định potx

Khoa học xã hội

... ớ t ch c ho t đ ng vui ch i cho h c sinh ti u h c…………….32ổ ứ ạ ộ ơ ọ ể ọ 2.5. Đánh giá v th c tr ng bi n pháp ch đ o ho t đ ng vui ch i cho ự ạ ệ ỉ ạ ạ ộ ơ h c sinh c a hi u tr ng……………………………………….34ọ ... nươ ứ ự ễ Ph ng pháp đi u tra vi ề ế Ph ng pháp quan s Ph ng pháp ph ng v nươ ỏ ấ2.3. Nhóm ph ng pháp toán th ng kêươ ố Đ tài s d ng các công th c toán th ng kê nh tính đi m trung ... trong t ch c ho t đ ng vui ch i cho h c sinh. ự ổ ứ ạ ộ ơ ọVi c phân công m t cách rõ ràng, h p lí các l c l ng tham gia tệ ộ ợ ự ượ ổ ch c vui ch i cho h c sinh có ý nghĩa quan tr ng đ nâng...
  • 40
  • 2,630
  • 3
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải toán về bất đẳng thức côsi và bất đẳng thức bunhiacopxki

Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải toán về bất đẳng thức côsi và bất đẳng thức bunhiacopxki

Khoa học xã hội

... lí luận về duy, duy sáng tạo và rèn duy. Xây dựng hệ thống bài tập có nội dung thuận lợi cho việc rèn duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc dạy học giải một số bài toán về bất ... thác triệt để các bài tập đó để rèn luyện duy cho HS (rèn năng lực quan sát, rèn các thao tác duy, rèn năng lực duy độc lập, sáng tạo,… ) thì năng lực duy của HS sẽ phát triển. 6. ... cao chất lượng dạy học toán. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ cơ sở lí luận về duy, duy sáng tạo và rèn duy, xây dựng hệ thống bài tập có nội dung thuận lợi cho việc rèn duy, thực nghiệm...
  • 21
  • 2,920
  • 6
Rèn luyện tư duy thông qua dạy học giải toán “phương trình hàm” cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

Rèn luyện duy thông qua dạy học giải toán “phương trình hàm” cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... trình hàm” để rèn luyệnduy cho học sinh THPT qua việc dạy học theo chuyên đề bồi dƣỡng học sinh khá, giỏi toán THPT, chúng tôi chọn đề tài Rèn luyện duy thông qua dạy học giải toán “ Phương ... thác để rèn luyệnduy cho học sinh khá, giỏi Toán THPT nhƣ thế nào? 5. Giả thuyết khoa học Qua việc dạy học giải một số dạng toán “Phƣơng trình hàm” có thể rèn luyện đƣợc cho học sinh một ... chỗ dựa choduy (dẫn theo Đavƣđov V. V. Các dạng khái quát hóa trong dạy học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000). 1.2.3. duy Toán học 1.2.3.1. Các loại hình duy Toán họcduy hàm...
  • 23
  • 795
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện tư duy cho học sinh trong giảng dạy Hình học 8

Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện duy cho học sinh trong giảng dạy Hình học 8

Toán học

... khi rèn luyện t duy sáng tạo cho học sinh thông qua giảng dạy Hình học lớp 8I/ Đặt vấn đề:Giảng dạy toán cho học sinh ở trờng phổ thông nhằm:+Truyền thụ kiến thức +Rèn luyện kĩ năng giải toán +Rèn ... toán +Rèn luyện t duy +Bồi dỡng các phẩm chất nhân cách Trong quá trình dạy học việc rèn luyện nhân cách sáng tạo cho học sinh làcông việc vô cùng quan trọng. Việc tìm tòi lời giải bài toán ... đợc hứng thú trong học tập của các em. Khi giảng dạy giao viên giúp học sinh khai thác các tình huống của bài toán để có nhiềucách giải qua đó rèn luyện t duy sáng tạo cho học sinh. II/ Cơ sở thực...
  • 4
  • 1,138
  • 8
Một PP ren luyen tư duy học toan cho hoc sinh Lơp 5

Một PP ren luyen duy học toan cho hoc sinh Lơp 5

Tiểu học

... SOMNSOCD Đây là bài toán tơng đối khó đối với các em học sinh tiểu học nhng chúng ta có thể giải theo hớng sau: + Ta có: SAMD = SMND ... một bài toán hình học trong chơng trình Toán 5 mới. Hy vọng thông qua bài viết này giúp các em học sinh có thêm đợc một số kinh nghiệm nhỏ trên con đờng chinh phục những bài toán khó *Nhận ... giáo khoa Toán 5 mới. Lê Trọng Châu Các bài toán so sánh độ dài đoạn thẳng, so sánh diện tích luôn là đề tài thú vị và hấp dẫn đối với những ngời yêu Toán. Trong thực tế giải toán chúng...
  • 3
  • 728
  • 3
Rèn luyện tư duy phê phán cho sinh viên thông qua dạy học một số phản ví dụ trong giải tích

Rèn luyện duy phê phán cho sinh viên thông qua dạy học một số phản ví dụ trong giải tích

Khoa học xã hội

... 1.4.3. Thực trạng rèn luyện duy phê phán cho SV trong quá trình dạy học Giải tích 1.4.3.1. Điều tra thực trạng rèn luyện duy phê phán cho SV thông qua hoạt động dạy học Giải tích Trong ... c 1.4.2. Những căn cứ để rèn luyện TDPP cho sinh viên thông qua dạy học Giải tích 1.4.2.1. Căn cứ vào mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu dạy học Toán đại học, cao đẳng nói riêng. Tuyên ... Nhiệm vụ nghiên cứu 8.1. Làm sáng tỏ khái niệm duy, duy phê phán 8.2. Đề xuất một số biện pháp nhằm rèn luyện năng lực duy phê phán cho sinh viên 8.3. Xây dựng, tuyển chọn các phản...
  • 20
  • 1,606
  • 19
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao

Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao

Khoa học xã hội

... cho học sinh thông qua dạy học môn Toán. Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông qua dạy học phương trình lượng giác: Nguồn gốc của lượng giác; Thực trạng dạyhọc ... pháp để rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phương trình lượng giác. Thông qua mỗi bài toán, mỗi dạng bài toán học sinh có thể khai thác các bài toán mới từ những bài toán ... Trung học phổ thông; Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy giải phương trình lượng giác lớp 11: Rèn luyện theo các thành phần cơ bản của duy sáng tạo; Khuyến khích học sinh...
  • 21
  • 2,600
  • 3
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi thông qua dạy giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian chương trình hình học nâng cao lớp 11

Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi thông qua dạy giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian chương trình hình học nâng cao lớp 11

Khoa học xã hội

... người. 1.2.5. Vận dụng duy biện chứng để rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh 1.2.6. Sử dụng phần mềm Carbri 3D trong dạy học toán để rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh 1.2.6.1. Giới ... để rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh 1.3. Dạy học giải bài tập toán học ở trƣờng phổ thông 1.3.1. Vai trò của bài tập trong quá trình dạy học toán 1.3.2. Phương pháp giải bài tập toán học ... sung cho biện pháp kia trong việc rèn luyện TDST cho học sinh. Qua đây tác giả muốn nói rằng chúng ta hoàn toàn có khả năng rèn luyện TDST cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập Toán. ...
  • 24
  • 2,584
  • 4
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung giải hệ phương trình

Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung giải hệ phương trình

Khoa học xã hội

... vật hiện ng mà ta chưa từng biết” Trong học tập bộ môn toán có các loại hình duy như: duy logic, duy sáng tạo, duy phê phán, duy trừu ng, duy thuật toán, duy hàm… ... cầu phát triển duy sáng tạo của học sinh. Nêu các biện pháp Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông: biện pháp 1: Rèn luyện theo các thành phần cơ bản của duy sáng tạo; ... lớp 10A1 có số học sinh là: 48 học sinh, lớp 10A3 có số học sinh là: 45 học sinh. Các lớp đối chứng là: lớp 10A2 có số học sinh là: 47 học sinh, lớp 10A4 có số học sinh là: 46 học sinh. Căn cứ...
  • 18
  • 1,781
  • 7
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung phương trình lượng giác

Rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung phương trình lượng giác

Khoa học xã hội

... thuyết - Khái niệm duy. - Vai trò của duy. - duy sáng tạo. - Những biện pháp rèn luyện duy sáng tạo. 8.2 Luận cứ thực tế - Học sinh duy tốt hơn. - Học sinh chụi khó tìm ... thực tiễn về khái niệm duy, quá trình sáng tạo, duy sáng tạo và phương trình lượng giác. Nghiên cứu rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung phương ... thú học môn Toán, kích thích duy sáng tạo cho học sinh qua việc tìm ra nhiều cách giải cho một bài toán, qua nhiều dạng bài tập. Chính vì vậy tôi đã nghiên cứu đề tài : Rèn luyện duy...
  • 26
  • 1,129
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose