... hiểugiáo án Địa lí thực tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: o Họcviên biết xác định nội dungtíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu địa cụ thể o Họcviên biết cách ... thực tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: 34 o Họcviên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu ... BUỔI I HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Địa lí Mục đích: o Họcviên nắm vững mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Địa lí THPT o Thành thạo...
... “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả : Nănglượng loại nhiên liệu điện năng, nhiệt thu nhờ trình chuyển hoá nhiên liệu chuyển hoá nguồn lượng tái tạo không tái tạo Và nhiều định nghĩa, cách ... định nghĩa: Nănglượng biểu thị khả sinh công Nănglượng đại lượng có khả cung cấp công trực tiếp Nănglượng lực để sinh công sinh nhiệt NL xem “công tích trữ” Nănglượng phạm trù vật ... trình biến đổi lượng cách tự nhiên hay nhân tạo Đỗ Bình Yên - Viện KH nă ng lượng Một số định nghĩa Nănglượng (tiếp): Nghị định số 102/2003/NĐ Sửdụng N.L TK&HQ Giải thích từ Nănglượng dùng...
... hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Các biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuCác địa mức độ tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn sinh học 11 Lớp Tên Địa Nội dungtíchhợp Mức độ tích ... III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn sinh học khối 11 B.HƯỚNG DẪN DẠY HỌCTÍCHHỢPGIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ TRONG MÔN SINH HỌC KHỐI 11 ... khoa học - Đi đôi với giáodục ý thức sửdụngtiếtkiệmlượngcho người lớn, cần phải tuyên truyền giáodục ý thức sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuchohọc sinh phận không nhỏ xã hội Vì giáodục từ...
... việc giáodụcsửdụng NLTK & HQ chohọc sinh phải việc giáodục ý thức thực hành sửdụng nguồn điện, nguồn nc đảm bảo tiếtkiệmhiệu nhà trờng - Da vào có tính pháp lý để thực giáodụchọc sinh sử ... thống giáodục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sửdụng NLTK & HQ vào môn học cấp từ tiểu học đến THPT - Quan điểm công tác giáodụchọc sinh sửdụng lng tiếtkiệmhiệu thông ... lý để thực giáodụchọc sinh sửdụng lng tiếtkiệmhiệu quả, nh: + Nghị định 102/2003/NĐ-CP Chính phủ Sửdụng lng tiếtkiệmhiệu quả, Nghị định yêu cầu: giáo dục, đào tạo, phổ biến thông tin...
... hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Các biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuCác địa mức độ tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn sinh học 11 Lớp Tên Địa Nội dungtíchhợp Mức độ tích ... khoa học - Đi đôi với giáodục ý thức sửdụngtiếtkiệmlượngcho người lớn, cần phải tuyên truyền giáodục ý thức sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuchohọc sinh phận không nhỏ xã hội Vì giáodục từ ... phù hợp với điều Tíchhợp kiện ánh sáng để tiếtkiệm phận diện tích, tăng suất liên hệ trồng B.HƯỚNG DẪN DẠY HỌCTÍCHHỢPGIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ TRONG MÔN SINH HỌC...
... vậy, giáodục phổ thông hoàn toàn có khả năng, điều kiện thực yêu cầu sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, thực việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Nhà trường đóng vai trò quan giáodụcsửdụng ... phải sửdụng nguồn lượng cách tiếtkiệmhiệu Để thực thành công việc sửdụng nguồn lượng cách tiếtkiệmhiệu quả, giải pháp kĩ thuật sửdụng công nghệ nâng cao hiệusửdụng lượng, tìm nguồn lượng ... trình tíchhợpsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 1.3.1 Đạt Trang 19/24 - Giáodụctíchhợpsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu tiến hành nhiều điều kiện khác nhau, hầu hết phần học, chương học - Đa số học sinh...
... Có thói quen áp dụng biện pháp kỹ thuật nhằm tiếtkiệmsửdụnghiệulượng 1.5 Phương pháp tíchhợp nội dunggiáodụclượngtiếtkiệmhiệu vào môn học trường trunghọc - Tíchhợp có nghĩa “gộp ... triển khai giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Nghị định số 102/2003/NĐ-CP phủ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả Điều 18 chương trình mục tiêu quốc gia sửdụng NLTK ... cho thấy việc tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu phần sinh thái học sinh học 12 có hiệu quả, quagiáodụcchohọc sinh có thái độ bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên III KẾT LUẬN VÀ...
... DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC NỘI DUNGTÍCHHỢPGIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ VÀO MỘT SỐ BÀI HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 THPT Mục đích nghiên cứu Nội dung vào nghiên ... tưởng học - Các ví dụ phải ngắn gọn, hấp dẫn, có tính thời để lôi ý học sinh 2.4 Nội dungSỬDỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC NỘI DUNGTÍCHHỢPGIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀ ... Quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Thực chủ trương Chính phủ, Bộ Giáodục Đào tạo xác định việc tíchhợpgiáodụcsửdụng NLTK&HQ vào môn học cấp học nhiệm vụ...
... lại GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐ MÔN HỌCVÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG I: GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆM ... KIỆMVÀHIỆUQUẢ TRONG MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG Mục tiêu tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Vật lí 1.1 Về kiến thức - HS nêu khái niệm như: lượng, năng, điện năng, ... dạng lượng, máy hoạt động tiêu thụ lượng, hiệu suất trình vận dụng để nâng cao hiệu suất sửdụngtiếtkiệmlượng đời sống khoa học kỹ thuật - HS vận dụng khái niệm mà GV giới thiệu tíchhợp trình...
... trng, cú trỏch nhim trc mụi trng sng cho mi hc sinh Cn cho hc sinh cú cỏi nhỡn chớnh xỏc v mụi trng v s ụ nhim mụi trng Kin ngh: - Cn cú nhng cm nang minh c th cho vic lng ghộp giỏo dc mụi trng ... trỡnh giỏo dc bo v mụi trng c th cho mi a phng trỏnh chung chung, ni no cng ging ni no - Cn t chc cỏc chuyờn cho vic lng ghộp giỏo dc mụi trng - to iu kin thun li cho giỏo viờn ging dy bng giỏo ... khai rt hiu qu v to cho HS kh nng giao lu v t khng nh bn thõn.Vi tit hc ny GV ch cn nờu ln v HS trao i tho lun a cỏc bin phỏp s dng nng lng cú hiu qu m tit kim Bờn cnh ú to cho cỏc em tỡm tũi...
... hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụng sản phẩm tiếtkiệmlượng - Tăng cường sửdụng nguồn lượng Một số biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Biện pháp quản lý - Biện pháp khoa học công nghệ ... tế, giáo dục, văn hóa xã hội… Tóm lại, lượng yếu tố thiếu đời sống người, định tồn tại, phát triển chất lượng sống người Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụnglượngtiếtkiệm việc sửdụnglượng ... địa tíchhợp GDSDNLTKHQ môn Sinh học cấp THCS Biết cách lựa chọn phương pháp tổ chức dạy học Sinh học có tíchhợp nội dung GDSDNLTKHQ cách có hiệu Biết cách thiết kế giáo án Sinh học có tích...
... nghiệp”) sửdụng nhiều lượng - Sửdụng đồ Địa hình khoáng sản; đồ Cáctrungtâm công nghiệp Trung Quốc để liên hệ kiến thức học - Thấy hậu việc khai thác lượng mức (hậu khai thác than Trung Quốc, ... sửdụngtiếtkiệmlượng - Có ước mơ tìm tòi giải pháp kỹ thuật nhằm sửdụng nguồn lượng mới, thay nguồn lượng truyền thống 16 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình ảnh minh hoạ có liên quan đến học ... dụngtiết Tình hình kiệm tài nguyên, lượng phát triển - Hiện nay, Nhật Bản nghiên cứu để kinh tế đưa vào sửdụng nguồn lượng * Tiết 2: thay nguyên liệu hoá thạch - Mục I: Các - Có ý thức học tập...
... 1: Tíchhợp không làm thay đổi đặc trưng môn học, không biến học môn thành họcgiáodục môi trường học riêng tiếtkiệmsửdụnghiệulượng - Nguyên tắc 2: Khai thác nội dunggiáodụcsửdụnglượng ... dựng hng ngy II Mục đích việc thực giáodụchọc sinh sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu thông qua dạy lồng ghép, tíchhợp vào môn học hoạt động giáodục Trang b cho cỏc em nhng kin thc ti thiu v nng ... ni dung ca giỏo dc s dng nng lng tit kim v hiu qu IV Cách thức đưA NộI DUNGSửDụNGNĂNGLượngtiếtkiệmhiệu quảvào môn học trường tiểu học Mc b phn: Khi ch cú mt b phn bi hc cú mc tiờu v ni...
... học đến THPT; • + Đề án “Đưa nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân giai đoạn 2006 - 2010” Bộ Giáodục Đào tạo với mục tiêu: “Đưa nội dunggiáodụcsửdụng ... sửdụng nguồn lượng, đặc biệt lượng hoá thạch Sửdụng lượng, tiếtkiệmhiệu đóng góp vào việc thực nguyên tắc phát triển bền vững 14 II Xu hướng sửdụnglượng TKHQ 2.1 Khái niệm tiết kiệm, hiệu ... sửdụng NL môi trường; + Các xu hướng khai thác sửdụng - Sửdụng NLTK&HQ + Các khái niệm tiết kiệm, hiệu quả; + Ý nghĩa cần thiết việc sửdụng NLTK&HQ; - Một số biện pháp sửdụng NLTK&HQ + Các...
... vậy, giáodục phổ thông hoàn toàn có khả năng, điều kiện thực yêu cầu sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, thực việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu • Với giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu ... NAM VÀ TRÊN THẾ GIỚI: Đề cập đến cần thiết phải sửdụng tài nguyên lượngtiết kiệm, hiệu quả; xu hướng sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu quả, biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu III GIÁODỤCSỬDỤNG ... hướng sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu 19 2.4 Các biện pháp chung sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 21 2.5 Các giải pháp công nghệ kĩ thuật sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu 23 II GIÁODỤCSỬDỤNG NĂNG...
... ngành giáodục quan tâm đến việc đổi phương pháp giáo dục, giáodục lồng ghép tíchhợp nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào môn họchọc sinh tiểu học Ba nội dunggiáodục ... 102/2003/NĐ-CP phủ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả: sửdụng NLTK&HQ sửdụnglượng cách hợp lý, nhằm giảm mức tiêu thụ lượng, giảm chi phí lượngcho hoạt động phương tiện, thiết bị sửdụnglượng mà đảm ... SDNLTK&HQ: - Sửdụnglượngtiết kiệm: Sửdụnghợp lý, giảm hao phí trình sửdụng Vài biện pháp lồng ghép ba nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào bài: “Thực hành: Giữ trường học...
... giải pháp dạy họctíchhợpGiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả với nội dung giải pháp sau: Các giải pháp thực 3.1 Xác định địa lồng ghép giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuqua môn Địa ... tiếtkiệmlượng có hiệu năm học 2011 – 2012 thu kết sau: - 25 học sinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 học sinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu ... ý thức sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu không làm ảnh hưởng đến môi trường Góp phần đóng góp vào Chương trình mục tiêu quốc gia sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuGiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm trường...
... 1: Tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu giới thiệu bàng cách tạo tình Giải pháp 2: Tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu dạy Giải pháp 3: Tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiết ... giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào môn học, qua góp phần giáodục em ý thức sửdụnglượng nhà trường cách tiếtkiệm có hiệu Với suy nghĩ kết bước đầu đạt áp dụngtíchhợpgiáodụcsửdụng ... nghĩ sửdụng điện tiếtkiệmhiệu Thí nghiệm tạo hứng thú cho em học tập mà phương pháp tíchhợpgiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cách nhẹ nhàng, hữu ích Giải pháp 3: Tíchhợpgiáodụcsử dụng...