TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

tích hợp, lồng ghép sử dụng lợng TIT KIM V HIU QU môn học trờng tiểu học I Những sở pháp lý việc tích hợp sử dụng lợng tiết kiệm hiệu Nghị định 102/2003/NĐ-CP Chính phủ “sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả”, nghị định yêu cầu: Giáo dục, đào tạo phổ biến thông tin tuyên truyền cộng đồng lĩnh vực phát triển, thúc đẩy sử dụng lượng tiết kiệm hiệu qu, bo v mụi trng I Những sở pháp lý việc tích hợp sử dụng lợng tiết kiƯm hiƯu qu¶ Đề án chương trình mục tiêu Quốc gia “sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” theo Quyết định số 79/2006/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào hệ thống Giáo dục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn hc t tiu hc n THPT I Những sở pháp lý việc tích hợp sử dụng lợng tiÕt kiƯm hiƯu qu¶ Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường góp phần thực Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí ngày 09/12/2005 Quốc hội Trong Luật điều 63 khoản có nêu: “Nhà nước khuyến khích tồn dân sử dụng tiết kiệm điện, nước sinh hoạt tiêu dùng hàng ngày II Mơc ®Ých cđa viƯc thùc giáo dục học sinh sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu thông qua dạy lồng ghép, tích hợp vào môn học nh hoạt động gi¸o dơc Trang bị cho em kiến thức tối thiểu lượng vai trò lượng đời sống người II Môc ®Ých … cho em thấy cạn kiệt nguồn tài ngun hóa thạch tồn cầu, trách nhiệm xây dựng bảo vệ môi trường người để giảm họa thiên tai, ý thức tầm quan trọng việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, người phải sử dụng lượng tiết kiệm hiệu II Môc ®Ých … Trang bị cho em kiến thức khoa học biện pháp thông thường để sử dụng cách tiết kiệm nguồn lượng có, từ em tuyên truyền, giải thích, phổ biến cho người khác sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đồng thời thân học sinh gương mẫu thực sử dụng tiết kiệm hiệu lượng (điện, nước,…) gia đình nơi cơng cộng II Mơc ®Ých … Thơng qua hoạt động tập thể nhà trường tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, khơi dậy cho em ý tưởng tìm kiếm nguồn lượng xanh (vì nguồn lượng hóa thạch ngày cạn kiệt); biện pháp có tính kỹ thuật, cách thức phổ biến sử dụng lượng tiết kim v hiu qu IIi Mục tiêu giáo dục sử dụng lợng tiết kiệm hiệu trờng tiÓu häc Về kiến thức: Giúp học sinh biết + Năng lượng lợi ích việc tiết kiệm lượng với sống người + Biện pháp tiết kiệm lượng lớp, trường học, gia ỡnh v cng ng xó hi IIi Mục tiêu giáo dục sử dụng lợng tiết kiệm hiệu trêng tiĨu häc Về thái độ tình cảm: Giúp học sinh + Biết quý trọng có ý thức tiết kiệm lượng + Có thái độ với môi trường sống Kỹ hành vi: Giúp học sinh Biết tham gia hoạt động chống lãng phí, tit kim nng lng IV Cách thức đA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lợng tiết kiệm hiệu quảvào m«n häc trêng tiĨu häc Có mức độ tích hợp, lồng ghép sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học tiểu học: Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kim v hiu qu IV Cách thức đA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lợng tiết kiệm hiệu quảvào m«n häc trêng tiĨu häc Mức độ phận: Khi có phận học có mục tiêu nội dung phù hợp với giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu IV Cách thức đA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lợng tiết kiệm hiệu quảvào môn học trờng tiểu häc Mức độ liên hệ: mục tiêu, nội dung học có điều kiện liên hệ cách lôgic với nội dung giáo dục lượng tiết kim v hiu qu IV Cách thức đA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lợng tiết kiệm hiệu quảvào m«n häc trêng tiĨu häc Ngồi để giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường tiểu học, cần tăng cường vào hoạt động giáo dục lên lớp hình thức như: tổ chức câu lạc bộ, hoạt động thông tin tuyên truyền, … Xây dựng trường học sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: tiết kiệm điện, nước, sử dụng thiết bị tiết kiệm lng, chỉ đạo thực Các nhà trờng cần đạo giáo viên thực cách linh hoạt Trong giảng, điều quan trọng phải thực đợc mục tiêu học Việc lồng ghép, tích hợp nội dung: Giáo dục môi trờng, Kỹ sống, Tiết kiệm lợng, đưa vào nhẹ đa vào nhẹ nhàng, thời điểm, hiệu Coi kỹ thực hành cho học sinh, tạo thãi quen øng xư cc sèng thêng ngµy Không máy móc nặng nề tới nội dung lồng ghép, tích hợp Các nguyên tắc tích hợp - Nguyên tắc 1: Tích hợp nhng không làm thay đổi đặc trng môn học, không biến học môn thành học giáo dục môi trờng học riêng tiết kiệm sử dụng hiệu l ợng - Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung giáo dục sử dụng lợng tiết kiệm hiệu có chọn lọc, có tính tập trung vào nội dung học định, không tràn lan, tuỳ tiện - Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức học sinh kinh nghiệm thực tế mà em đà có Tận dụng tối đa khả để học sinh tiếp xúc với nguồn lợng TN môi trờng, tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trờng, tiết kiệm sử dụng hiệu lợng  ... phí, tiết kim nng lng IV Cách thức đA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lợng tiết kiệm hiệu quảvào môn häc trêng tiĨu häc Có mức độ tích hợp, lồng ghép sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học tiểu học: ... dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào hệ thống Giáo dục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học t tiu hc n THPT I Những sở pháp lý việc tích. .. trọng việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, người phải sử dụng lượng tiết kiệm hiệu II Mơc ®Ých … Trang bị cho em kiến thức khoa học biện pháp thông thường để sử dụng cách tiết kiệm nguồn lượng