... phươngpháptíchcực hàm chứa phươngphápdạyhọc II Những dấu hiệu đặc trưng phươngpháptíchcực a .Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trongphươngpháptích cực, người học ... Phươngpháp trò chuyện ( giáo viên học sinh) Phươngpháp thực hành B PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌCTÍCHCỰCTRONGHÓAHỌC I Định nghĩa phươngphápdạyhọctíchcực 1.Tính tích ... độ tìmphươngphápdạyhọc cho phát huy tính tíchcựchọc sinh Vậy tính tíchcực gì? Và phươngphápdạyhọctíchcựcHóahọc nào? Đó vấn đề người hướng đến để tìmphươngphápdạyhọc hợp lí Và...
... bậc Tiểu học, Mầm non THCSBộ chưa làm mà trường phải tự xây dựng Về đề cương giảng, giáo trình, tàiliệu tham khảo khác trường tự bắt tay biên soạn thực Thực tế cho thấy chương trình tàiliệuhọc ... học viên “ Hãy trở thành người tổ chức điều phối hoạt động học viên ” Hình thành kiểu dạyhọc : “Thầy - Người tổ chức điều phối hoạt động trò” 2.1 Điều kiện dạyhọc : - Học viên có tàiliệuhọc ... địa phương Trên sở thực tiễn với việc xác định rõ: Mục đích học tập (chiếm lĩnh gì?) Động học tập (vì gì?) giúp cho người dạy thấy rõ cần phải dạyhọc viên cần, nhà trường cần, xã hội cần dạy...
... dung v phng phỏp dy hc trng THCS: a V trớ, vai trũ ca giỏo dc THCS: Quỏn trit t tng trờn, B Giỏo dc-o to ó v ang trin khai mt cỏch mnh m tt c cỏc bc hc, ú giỏo dc THCS c xỏc nh l c bn, tin , ... lun v thc tin vic i mi ni dung v phng phỏp dy hc trng THCS Nguyn Hu t nm 2005-2008 : c im tỡnh hỡnh trng THCS Nguyn Hu Diờn Khỏnh Trng THCS Nguyn Hu c hỡnh thnh t nm hc 1991, thuc a phn xó Diờn ... lun v thc tin vic i mi phng phỏp dy hc trng THCS - Thc trng ca s kt hp ỳng n mi quan h bin chng gia lý lun v thc tin vic i mi phng phỏp dy hc trng THCS Nguyn Hu t nm 2004 - 2009 B PHN NI DUNG...
... sở đánh giá mặt ưu nhược điểm hoạt động xuất Việt Nam.Từ đề số biện pháp thúc đẩy xuất Việt Nam trước thềm thiên niên kỷ Ngoài lời mở đầu, kết luận, danh mục tàiliệu tham khảo, kết cấu đề tài ... : Phươngpháp phân tích thống kê Chương II: Vận dụng phươngphápdãy số thời gian phân tích tình hình xuất Việt Nam trình hội nhập AFTA giai đoạn 1995 – 2003 dự đoán đến năm 2006 CHƯƠNG I: PHƯƠNG ... có số liệu tháng (hoặc quý) số năm (ít năm) III Dự đoán mô hình tuyến tính ngẫu nhiên (Phương pháp BoxJenkins) Trongphươngpháp này, dãy số thời gian xem sinh từ trình ngẫu nhiên Trên sở đó,...
... khoa học cấp phòng (nếu tổ chức được) photo gửi trường để tổ chuyên môn tổ chức học tập trao đổi tổ CM, làm phong phú thêm kiến thức phươngphápdạyhọc giáo viên học sinh để chất lượng giảng dạy ... Đối với học sinh: nên có tàiliệu tham khảo hướng dẫn tàiliệu tham khảo để em tìm nghiên cứu trước tiến hành hoạt động - Tận dụng tất sở vật chất sẵn có nhà trường, khai thác tiềm sở vật chất ... quyền Ban, ngành, Sở địa phương đầu tư thêm sở vật chất trang thiết bị trườnghọc Đặc biệt ý trường DTNT trường đặc thù, để học lớp em có điều kiện vui chơi, giải trí, sinh hoạt khóa Tổ chức thực...
... Đề tài không quan trọng,gắn liền với đỏi phươngphápdạy học, sách giáo khoa mới,phát huy tính tích cực, chủ động ,sáng tạo dạyhọc kĩ viết Điều trăn trở giáo viên dạy ngoại ngữ vùng khó khăn ,học ... tác giảng dạy. Trong năm gần đây,việc dạymôn tiếng Anh trườngTHCS dã có biến chuyển theo định hướng tíchcựchoá hoạt động học tập học sinh.tuy nhiên số lượng học sinh có ý thức cao học tập ít,coi ... Phươngpháp dạy: Áp dụng phươngphápdạy tiên tiến phươngpháp nêu vấn đề hướng học sinh vào việc tìm kiếm,phát giải vấn đề,đồng thời kết hợp việc ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào giảng dạy...
... Đó phươngpháptíchcựcPhươngphápdạyhọc đổi phù hợp theo đặc trưng môn C CƠ SỞ THỰC TIỄN Đổi phươngphápdạyhọc vấn đề quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục: Đổi phươngphápdạyhọc ... Lệ Thủy tíchcực hướng tới hoàn thiện đổi phươngphápdạyhọcTrong đặc biệt coi trọng vai trò đạo người Hiệutrưởng mặt phục vụ cho hoạt động đổi phươngphápdạyhọc Đổi phươngphápdạyhọc người ... họctrườngTHCS Mỹ Thủy để lần khẳng định vai trò quan trọng người Hiệutrưởng việc đổi phươngphápdạyhọc đơn vị công tác B CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đổi phươngphápdạyhọcdạy từ người học, người học...
... đổi phươngphápdạyhọctrườngTHCSmôn Sinh học - Bộ giáo dục - đào tạo 2004 Dạyhọctíchcực ( Một số phươngpháp kỹ thuật dạy học) - Bộ GD - ĐT ( Dự án Việt - Bỉ) - NXB Đại học sư phạm.2010 Phương ... ( Trong dự án Việt - Bỉ ) như: Phươngpháphọc theo hợp đồng, Phươngpháphọc theo góc, Phươngpháphọc theo dự án, Phươngphápdạyhọc vi mô; điều kiện thực tiễn chưa vận dụng PPDH dạyhọcmôn ... phươngphápdạyhọcPhương chủ yếu theo lối truyền thụ theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ pháp chiều, áp đặt dạyhọc - Các phươngpháp thực hành - Các phươngpháptíchcựctìm tòi,...
... PHNG PHP DY HC i mi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Tng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh ... hi quỏ trỡnh dy hc l giỏo viên học sinh nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến nhng yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trỡnh học tập Mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trỡnh dạyhọc Phn hi mang tớnh xõy dng ... Chia sẻ với đồng nghiệp việc ông/bà đạo GV vận dung PPDH nhằm phát huy tính tíchcực HS trình dạyhọc theo đặc thù môn nào? Trao đổi với đồng nghiệp việc ông/bà triển khai kế hoạch tổ chức,...
... nhiều tàiliệu đổi phươngphápdạyhọctrường THCS, tàiliệu quản lý việc đổi phươngphápdạyhọctrườngTHCS chưa có đề tài nghiên cứu, có vài báo, tạp chí có nêu lên thực trạng dạyhọc nghiêng phương ... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... động hứng thú học, phươngpháphọcỞ người dạy cần có trình độ chuyên môn cao, nghiệp vụ sư phạm, có đạo đức tốt, môi trườnghọc tập phươngphápdạyhọc (PPDH) Song phươngphápdạyhọc bình diện...
... nhiều tàiliệu đổi phươngphápdạyhọctrường THCS, tàiliệu quản lý việc đổi phươngphápdạyhọctrườngTHCS chưa có đề tài nghiên cứu, có vài báo, tạp chí có nêu lên thực trạng dạyhọc nghiêng phương ... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... động hứng thú học, phươngpháphọcỞ người dạy cần có trình độ chuyên môn cao, nghiệp vụ sư phạm, có đạo đức tốt, môi trườnghọc tập phươngphápdạyhọc (PPDH) Song phươngphápdạyhọc bình diện...
... gia, hiểu 58 b) Dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháptíchcực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệudạyhọc mà mục tiêudạyhọcTrong ... điểm dạyhọc có phươngphápdạyhọc phù hợp, phươngphápdạyhọc cụ thể có kĩ thuật dạyhọc đặc thù Tuy nhiên, 57 có phươngpháp phù hợp với nhiều quan điểm dạyhọc kĩ thuật dạyhọc dùng nhiều phương ... dụng vào sống hàng ngày HS cần biến em học thành phần sống mình” 5.3 Một số phươngphápdạyhọctíchcực Thực dạyhọctíchcực nghĩa gạt bỏphươngphápdạyhọc truyền thống Cần phải kế thừa giá...
... trưng cấp học, môn học; nội dung, tính chất học; đặc điểm trình độ HS; thời lượng DH điều kiện DH cụ thể trường, địa phương 49 D ỏn Phỏt trin Giỏo dc Trung hc c s II, B GD&T Yêu cầu HS Tíchcực suy ... kiến, quan điểm, sản phẩm hoạt động học tập thân bạn bè Tíchcực sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; thực hành thí nghiệm; thực hành vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, giải tình vấn đề ... Phân tích tỡnh Nhn bit, trình bày cn gii quyt II) Tìm cỏc phng ỏn giải So sánh với nhiệm vụ giải Tìm cách giải H thống hoá, xếp phương án giải III) Quyt nh phng ỏn (giải V) Phân tích cỏc...
... Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 rõ “Tiếp tục đổi phươngphápdạy học, khắc phục lối truyền thụ chiều Phát huy phươngphápdạyhọctích cực, sáng tạo, ... diện giải pháp quản lý, đạo đổi phươngphápdạyhọc cần phải tiến hành đồng bộ, nhịp nhàng hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục bậc THCS Bản chất giải pháp: Cơ sở lý luận: Trong nhiều ... mục tiêu, nội dung học, phù hợp với đối tượng học sinh (HS) Vận dụng linh hoạt số kỹ thuật dạyhọctíchcực Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, ứng dụng công nghệ dạyhọc dựa công nghệ thông...
... hi quỏ trỡnh dy hc l giỏo viên học sinh nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến nhng yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trỡnh học tập Mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trỡnh dạyhọc Phn hi mang tớnh xõy dng ... Chia sẻ với đồng nghiệp việc ông/bà đạo GV vận dung PPDH nhằm phát huy tính tíchcực HS trình dạyhọc theo đặc thù môn nào? Trao đổi với đồng nghiệp việc ông/bà triển khai kế hoạch tổ chức, ... QU MONG I - Nõng cao nhn thc v vic i mi PPDH trng THCS - Hiu nh hng v i mi PPDH trng THCS - Cú k nng xõy dng v trin khai k hoch bi dng GV THCS v i mi PPDH NHNG NI DUNG CHNH YấU CU CP THIT CA...
... K h n hoàn v n c a danh m c tài s n n DA wi * D Ai i wi : t tr ng c a tài s n th c a danh m c tài s n i so v i t ng tài s n DAi : K h n hoàn v n c a tài s n th m c tài s n i c a danh 40 Hoàng ... a l i su t áo h n c a g tài s n chi phí v n gi m 1% • L i su t áo h n t ng lên m c 8.5% • Chi phí v n t ng lên m c 5.5% C u trúc tài s n, ngu n v n không thay i T ng tài s n nh y c m lãi su t ... = lãi su t Tài s n nh y c m lãi su t - Ngu n v n nh y g c m lãi su t Khe h nh y c m lãi su t = t ng i Khe h nh y c m lãi su t T l nh y c m lãi su t Tài s n nh y c m lãi su t T ng tài s n = Ngu...
... nghĩa ngu dân => Biến pháp Thương Ưởng thành công khiến pháp gia bước lên địa vị chủ yếu vũ đài trị Tư tưởng ông trở thành phận tư tưởng chủ yếu tư tưởng trị Trung Quốc Ảnh hưởng tới sách triều ... tư tưởng đóng vai trò tíchcực lịch sử Trung quốc .Trong trình xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nay, nên tham khảo, tiếp thụ hạt nhân tiến học thuyết này, như: đề cao pháp luật; pháp ... pháp luật, pháp luật mà học thuyết pháp trị đề cao thứ pháp luật hà khắc, tàn bạo khác xa với pháp luật ngày nay; người phải pháp luật, pháp luật không người; mặt khác pháp luật dù vị trí thượng...
... cạnh văn hóa, trình bày Powerpoint Trương Mỹ Thy Tìmhiểu ngôn ngữ, tôn giáo, thẩm mĩ, giáo dục, dịch tàiliệuNguyễn Xuân Thảo Tìmhiểu ngôn ngữ, tôn giáo, thẩm mĩ, giáo dục, dịch tàiliệu Phạm ... liệu Phạm Thị Thu Trang Tìmhiểu thói quen cách ứng xử, dịch tàiliệu Vũ Anh Tuấn Tìmhiểu bốn khía cạnh văn hóa, đồ thủ công mỹ nghệ, powerpoint Bùi Thị Kim Ngân Tìmhiểu giá trị thái độ, đồ ... Đại Học Kinh Tế Tp HCM Quản trị Kinh Doanh Quốc Tế BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC TÊN CÔNG VIỆC Trần Thị Cẩm Ngân Tìmhiểu văn hóa vật chất, giày da, trình bày tiểuluận Huỳnh Thị Mỹ Kiều Tìm hiểu...
... cách mạng lịch sử học thuyết kinh tế triết học xây dựng nên học thuyết Học thuyết C.Mac đời kế thừa học thuyết đại biểu xuất sắc triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học Quan niệm chủ ... Chính em chọn đề tài: "Tìm hiểu mối quan hệ phân công lao động xã hội xã hội hoá sản xuất qua số tác phẩm thời kỳ đầu Mac" để nghiên cứu Do hạn chế mặt thời gian nhận thức Nên tiểuluận không tránh ... nghiệp, liên ngành liên quốc gia Xã hội hoá sản xuất biểu hình thức sở hữu, từ sở hữu riêng độc lập tới sở hữu chung, sở hữu tập thể, sở hữu Nhà nước, hình thức tổ chức sản xuất từ công ty tư nhân tới...