... đ o t o có hạn
tăng nhanh mà thời gian đ o t o có hạn
Gi o dục cần đ o t o con người đáp ứng được những
Gi o dục cần đ o t o con người đáp ứng được những
đòi hỏi của thị trường lao động ... Trâm
Hãy đọc một số o n của cuốn nhật ký Đặng Thuỳ Trâm
hoặc trên trang Web:
hoặc trên trang Web:
http://www.tuoitre.com.vn
http://www.tuoitre.com.vn
/ và th o
/ và th o
luận:
luận:
... quan tr
một kĩ năng quan tr
ọng
ọng
trong
trong
đ o t o và bồi dưỡng GV, đặc
đ o t o và bồi dưỡng GV, đặc
biệt là trong dạyhọc vi mô.
biệt là trong dạyhọc vi mô.
NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH
NHỮNG...
... tiêu gi o dục bao gồm :
- QL công tác chủ nhiệm và gi o dục đ o đức HS, lao động kỹ thuật-hướng nghiệp, gi o
dục thể chất, gi o dục hoạt động ngoài giờ lên lớp, đặc biệt là quản lý hoạt động ... bày trong lớp học hoặc giới thiệu trong trường hay
ngoài xã hội.
trung nhất và hiệu quả nhất là ở từng bài dạy trên lớp. Nhưng kết quả kh o sát cho thấy trong
các trườngTHCS được kh o sát ... có phong tr o, chưa
t o nên một môi trường đổi mới PPDH trong nhà trường, chưa t o nên nhiều mũi tiến công v o
việc đổi mới PPDH.
Đến đây phần n o có thể giải đáp được băn khoăn ở trên do nhà...
... o n, o n thanh niên hưởng ứng kế hoạch đổi mới PPDH của nhà trường lên kế
hoạch cho hoạt động phong tr o đổi mới PPDH trong các công o n viên, trong các o n viên.
- Tổ chức các lớp tập huấn, ... chỉ xoay
quanh những kiến thức trong sách gi o khoa và bài ghi ở trên lớp. Tính sáng t o, tính độc lập và
N 41 41
Pearson Correlation .594
**
1
Sig. (2-tailed) .000
GV
N 41 41
**. Correlation ...
Bảng 2.12: So sánh khác biệt giữa GV và CBQL về QL đổi mới PPDH
GV CBQL
Pearson Correlation 1 .763
**
Sig. (2-tailed)
.002
GI O VIÊN
N 14 14
Pearson Correlation .763
**
1
Sig....
...
phương pháp đ o t o cho sinh viên.
- Hệ thống quản lí, chỉ đ o, thanh tra chuyên môn ở nhiều nơi còn cứng
nhắc, máy móc, chưa t o điều kiện cho các hoạt động sư phạm sáng t o
của GV.
Hoạt động 2
... chỉnh hoạt
động kịp thời là năng lực rất cần cho sự thành đạt trong cuộc sống mà nhà trường
phải trang bị cho học sinh.
Theo hướng phát triển các phươngpháp tích cực để đ o t o những con
người ...
THCS
3.1. Định hướng chung:
Định hướng chung về đổi mới PPDH đã được qui định trong Luật gi o dục
và được cụ thể hoá trong những định hướng xây dựng chương trình và biên soạn
sách gi o khoa...
...
PPDH), theo hướng đ o t o nguồn nhân lực năng động sáng t o, nhằm
t o ra năng lực nội sinh cho mỗi con người, đồng thời t o nên động lực
cho sự phát triển kinh tế xã hội.
Luật gi o dục, điều ... 2006 .
3.Bộ Gi o dục và Đ o t o, Điều lệ trờng trung học phổ thông
4. Bộ Gi o dục và Đ o t o - Trờng cán bộ quản lý GD & ĐT, Quản lý gi o
dục và đ o t o ( Chơng trình dùng cho CBQL trờng THPT ... dựng kế hoạch về tài chính, kế hoạch bổ sung và sử dụng hệ thống
CSVC TBDH phục vụ cho việc đổi moí PPDH và nâng cao chất lợng dạy
học, có kế hoạch để t o ra nguồn kinh phí cho hoạt động đổi...
... tế-
xã hội: trong sản xuất, doanh nghiệp, trong nghiên cứu khoa học cũng như trong
quản lý xã hội
Khái niệm dự án đã đi từ lĩnh vực kinh tế, xã hội v o lĩnh vực gi o dục, đ o
t o không chỉ với ... yếu
n o để nhận biết và tăng cường tính tích cực bên trong của HS trong hoạt động
nhóm?
4. Ông/Bà hãy xây dựng một ví dụ phác th o một kế hoạch dạyhọc nhóm cho
một đề tài cụ thể trong môn ... và đ o t o có
nguồn gốc từ đầu thế kỷ 20. Từ năm 1908 ởtrường thương mại Harvard ở Boston
(Mỹ) đã sử dụng trong việc đ o t o các nhà kinh tế xí nghiệp, với mục đích chuẩn
bị tốt hơn cho sinh...
... biểu tượng về con số cho trẻ.
4.3. Phươngphápdạy đếm và hình thành biểu tượng con số cho trẻ mầm non.
4.4. Các hình thức hình thành biểu tượng về con số và dạy đếm cho trẻ mầm non.
5. Hình thành ... về toán.
Nguyễn Duy Thuận, Trịnh Minh Loan, NXBGD, Hà Nội, 2002.
3. Toán và phươngpháp hình thành biểu tượng sơ đẳng về toán cho trẻ mầm non.
Nguyễn Thanh Sơn, Đ o Như Trang, Trịnh Minh Loan, ... 5-6), cho ví dụ cụ thể để minh họa.
Tài liệu tham kh o:
1. Phươngpháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non. Đỗ Thị Minh
Liên, NXBGD, Hà Nội, 2005.
2. Toán và phươngpháp cho trẻ...
... 03/29/14 10
The Half Life Time of Knowledge
The Pace of Technological Change
The Pace of Technological Change
7
1
50 %
3
5
10
20
Knowledge
Knowledge
•
Từ mảnh ghép toàn sắt, thép của tàu bị hỏng ... cụ thể
Giao tiếp tốt
03/29/14 85
1. Sáng kiến project
2. Phác họa về project
3. Lập kế hoạch
thực hiện project
4. Thực hiện project
5. Trình bày kết quả
6. Thông b o
7. Giao lưu tương
... Thông b o
7. Giao lưu tương
hỗ
Kết thúc proeject
CÁC BƯỚC THỰC HIỆN PROJECT
03/29/14 33
CC
!"
!"#$%
&'() *+,-"+.-/012
Thao tác nhận thức:
trích dẫn, chỉ dẫn, biểu...
... chùi, b o quản, sắp xếp TBDH một cách khoa học theo môn,
theo lớp, theo trình tự của phân phối chơng trình.
- B o c o kết quả b o quản, sử dụng thiết bị của gi o viên theo từng kỳ
và b o c o kịp ... sách hàng đầu", "gi o dục là sự
nghiệp của toàn Đảng, toàn dân . Trớc yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp
hoá, hiện đại hoá đất nớc đòi hỏi phải phát triển nền gi o dục theo hớng:
Đổi mới ... dạyhọc theo hớng tích cực hoá hoạt động của học sinh thì
mới hoà nhập đợc trình độ phổ thông của thế giới và trong khu vực.
Để t o điều kiện cho việc thực hiện chơng trình sách gi o khoa phân
ban...
... cần đưa con đến gặp bác sĩ trình y bạ và đề nghị bác sĩ khám bệnh
cho con mình vì con bị ho và sốt.
- Bác sĩ đề nghị bệnh nhân nằm lên giường đặt ống nghe v o lưng nghe tim, phổi,
kẹp o nhiệt ... đến 10 (tùy theo gi o viên chọn) làm
sao các số trong hai đội phải như nhau. Khi gọi các số để lên cướp cờ, lẽ ra ta gọi
số 4 thì ta gọi 12: 3 hoặc gọi số 9 thì ta gọi 27:3. Đội n o cướp được ... tấm bìa dành cho 2 đội. Khi chơi, tùy thuộc v o gi o viên lựa chọn số cho
phù hợp.
- Đối với những giờ học mà cần số lớn hơn thì ta có thể dán thêm chữ số nữa v o
trước, sau đó t o thành số có...
... Kế hoach soạn gi o
án; Kế hoach lên lớp (Lịch b o giảng); Kế hoach dự giờ thăm lớp; Kế hoạch thao
giảng; Kế hoạch chấm chữa; Kế hoạch BDHSG, phụ đ o HS yếu kém; Kế hoạch
tự bồi dưỡng…, trong ...
Các tổ chức o n thể là lực lượng tổ chức các hoạt động về phong tr o bề
nổi của nhà trường, để t o không khí học tập thì o n, Đội tổ chức các phong tr o
thi đua như phong tr o “Hoa điểm 10”, ... lực thúc đẩy hoạt động công tác công o n,
o n, Đội: Thực tế ởtrườngTHCS hiện nay, Chủ tịch công o n, TPT, Bí thư
o n trường đều do gi o viên kiêm nhiệm, họ chưa được đ o t o một cách bài...
... b o quản:
Nên đánh số thứ tự của các bản trong đó với những tiêu đề
dẽ tìm.
Các hộp đựng bản trong nên xếp theo chủ đề và ghi số hộp
với tên chủ đề đó.
Cần đặt bản trong nơi khô r o, ... truyền hình phù hợp.
Điều chỉnh âm lượng cho phù hợp.
Nếu cần thiết dò và giấu chương trình.
Ngoài ra có thể điều chỉnh máy trên REMOTE CONTROL
Gi o viên hướng dẫn sinh viên tìm hiểu thêm ... không để ướt hoặc thấm
nước.
- Máy thu hình:
+ Cách sử dụng:
Cắm điện nguồn.
Nhấn nút power bên phải máy, đèn đỏ sẽ b o hiệu máy đã
sẳn sàng hoạt động.
Nhấn nút PROGR trên màn hình...
... Một số cách thông dụng để t o tình
huống gợi vn
ã
D o n nh nhn xột trc quan, thc hnh hoặc hoạt động
thực tiễn; Lật ngược vấn đề; Xét tương tự; Khái quát hoá;
Khai thác kiến thức cũ, đặt ... thành phổ
biến trong nhà trường. CBQL GD các cấp cần coi trọng đổi
mới PPDH ;
- GV phải được đ o t o để thích ứng với những nhiệm vụ đa
dạng. GV thiết kế, tổ chức, hướng dẫn các hoạt động ;
- ... cực trong hệ thống các
PPDH đã quen thuộc, đồng thời phải học hỏi, vận dụng một số PPDH
mới, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện dạy và họcở nước ta trong hoạt
động ĐMPPDH.
!"#$%
Có...
... cầu chung trong việc soạn gi o án lịch sử ở
trường THCS theo hứơng phát huy tính tích cực, chủ động sáng t o của HS
thể hiện rõ được hoạt động của thầy và hoạt động của trò, những gi o án cụ
thể ... hiệu quả của các công việc
tiếp theo khi soạn bài.
Về nhiệm vụ gi o dưỡng, GV phải tìm hiểu nội dung bài viết trong
sách gi o khoa (SGK), hướng dẫn của sách gi o viên (SGV) để xác định
những ... bài học gi o dục cho HS : yêu quê hương đất nước, yêu lao động,
biết ơn các anh hùng liệt sĩ, lòng tự h o dân tộc, tinh thần quốc tế vô sản
Tùy theo nội dung của bài mà gi o dục mặt n o chủ yếu,...
... đang là hoạt động chủ yếu của nhà tr-
ờng và xét cho cùng thì khoa học gi o dục là khoa học về phơng pháp, sáng t o về
khoa học gi o dục thực chất là sáng t o về phơng pháp gi o dục, trong đó ... trẻ và nhiệt tình trong công tác. Nhà trờng đầu t đầy đủ
sách gi o khoa, sách gi o viên, sách tham kh o t o mọi điều kiện cho gi o viên trong
công tác giảng dạy gi o viên trong nhà trờng là một ... ĐMPPDH;
+ T o ra sự kích thích đội ngũ trong lao động sáng t o thực hiện vận dụng phương
pháp mới nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
b. Về nội dung: Làm cho gi o viên trong trường...