... Chƣơng THỰCTRẠNGCỦAVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊNTRONGCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAYVÀMỘTSỐVẤNĐỀĐẶTRA 2.1 Thựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên ... trọng yêu cầu việcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên Việt Nam Chương 2: ThựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđạihọcHàNộisốvấnđềđặt Chương 3: Mộtsố phương hướng ... giáodụcđạođứcchoniênsinhviênHàNội Chƣơng TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG VÀ YÊU CẦU CỦAVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊNỞ VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọngviệcgiáo dục...
... sinhviêntrườngđạihọcHàNộisốvấnđềđặt 33 ThựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđạihọcHàNội 33 Mộtsốvấnđềđặtviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđại ... choniênsinhviênHàNội Tầm quan trọngviệcgiáodụcđạođứcchoniên Việt Nam Nội dung yêu cầu việcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên Việt Nam 21 Thựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinh ... đạihọcHàNội 48 Phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchoniênsinhviênHànội 56 Phương hướng nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđại học...
... CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY (Qua nghiên cứu TrườngĐạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa HàNộiĐạihọcVăn hoá Hà Nội) Chuyên ngành: Xã hội học ... nghiên cứu: Thựctrạng nhận thứcvấnđề tình dục biện pháp tránh thai sinhviêntrườngđạihọcHàNội 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinhviêntrườngđại học: Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học Quốc ... học, Vănhọc Xã hội học 2.1.1.2 Đạihọc Bách khoa HàNộiĐạihọc Bách khoa HàNộitrườngđạihọc đa ngành kỹ thuật, thành lập HàNội ngày 15 tháng 10 năm 1956 Trườngtrườngđạihọc kỹ thuật hàng...
... luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNội Chương VAI TRÒ CỦA PHÁP LUẬT ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Quan hệ pháp luật đạođức đời sống ... trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên Việt Nam Chương 2: Pháp luật với việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNội - Thựctrạngsốvấnđềđặt Chương 3: Mộtsố giải pháp ... luật ảnh hưởng đến đạođứcsinhviêntrườngĐạihọcHàNội 58 Chương Mộtsố giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò pháp luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNội ...
... trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên Việt Nam Chơng 2: Pháp luật với việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrờngĐạihọcHàNội - Thựctrạngsốvấnđềđặt Chơng 3: Mộtsố giải pháp ... định sống 2.3 Những hạn chế sốvấnđềđặtviệcthực thi pháp luật ảnh hởng đến đạođứcsinhviêntrờngĐạihọcHàNộiTrong năm qua, thành tựu đáng mừng đạt đợc công tác giáodụcđạo đức, giáodục ... tích thựctrạng ảnh hởng pháp luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviêntrờngĐạihọcHà Nội, từ luận vănđề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò pháp luật việc xây dựng đạođứccho sinh...
... hưởng đến đạođứcsinhviêntrườngĐạihọcHàNội 50 2.3 Những hạn chế sốvấnđềđặtviệcthực thi pháp luật ảnh hưởng đến đạođứcsinhviêntrườngĐạihọcHàNội 58 Chương Mộtsố ... trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên Việt Nam Chương 2: Pháp luật với việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNội - Thựctrạngsốvấnđềđặt Chương 3: Mộtsố giải pháp ... (2004), Vấnđềđạođứcsinhviên điều kiện kinh tế thị trường nay, luận văn thạc sỹ Triết học 24 Nguyễn Thị Thu Hường (2006), Vấnđềgiáodụcđạođứccho niên, sinhviêntrườngĐạihọcHà Nội, luận...
... đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội qua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục ... VHHĐ chosinhviêntrườngđạihọc 16 Chương THỰCTRẠNG HIỆU QUẢ GIAÓDỤCVĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHOSINHVIÊN QUA KHẢO SÁT MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀO TẠO CÁC NGÀNH KỸ THUẬT ỞHÀNỘI 3.1 Thựctrạnggiáo ... GDVHHĐ CHO SV CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 4.1 Quan điểm chung GDVHHĐ chosinhviên 4.1.1 Nâng cao hiệu giáodụcvăn hố học đường chosinhviên góp phần thực tốt mục tiêu giáodụcđào tạo đại...
... Mường Hòa Bình đặtvấnđềviệc nhận thức, khái quát số đặc điểm tư tưởng triết học Việt Nam Chúng nhận thấy, bên cạnh đặc điểm tư tưởng triết học người Việt (chủ yếu tư tưởng bác học) xác định, ... khơng đặtvấnđề nghiên cứu cách hệ thống nhân sinh quan Mo Mường Hòa Bình góc độ triết họcCác cơng trình nghiên cứu giá trị vũ trụ quan nhân sinh quan Mo Mường (bao gồm Mo Mường Hòa Bình) Mộtsố ... coi sống nhân gian cõi tạm, đau 15 khổ không lấy việc thoát ly sống trần lý tưởng quan niệm số tôn giáo Không giống người Việt quan niệm "sinh ký tử quy", "đời bể khổ" chịu ảnh hưởng Phật giáo, ...
... QUẢ GIÁODỤCVĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHOSINHVIÊNĐẠIHỌC - MỘTSỐVẤNĐỀ LÝ LUẬN 2.1 Văn hóa học đường giáodụcvăn hóa học đường chosinhviênđạihọc 2.1.1 Văn hóa học đường nội dung văn hố học đường ... thuật HàNội Phát nguyên nhân vấnđềđặtgiáodụcvăn hóa học đường hiệu giáodụcvănhọc đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội - Xây dựng hệ thống giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáodụcvăn ... thuật HàNội 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu hiệu giáodụcvăn hóa học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội qua khảo sát trường : Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, Đạihọc Thành...
... đến đề tài - Chưa làm rõ sở lý luận việcgiáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo TTHCM; - Chưa đánh giá thựctrạngvấnđềđặtgiáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội ... giá thựctrạngviệcgiáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo TTHCM, từ đó, đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm tăng cường giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo ... TTHCM giáodục LLCT; vấnđề lý luận việcgiáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo TTHCM - Tiến hành khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng, yếu tố tác động vấnđềđặtgiáodục LLCT...
... đạihọcHàNội qua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục VHHĐ chosinhviêntrường ... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀO TẠO HIỆU QUẢ GIÁODỤCVĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHOSINHVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY (QUA KHẢO SÁT MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀO TẠO CÁC NGÀNH KỸ THUẬT) ... đường, giáodụcvăn hóa học đường hiệu giáodụcvănhọc đường sinhviêntrườngđạihọcđào tạo ngành kỹ thuật HàNội Phát nguyên nhân vấnđềđặtgiáodụcvăn hóa học đường hiệu giáodụcvăn học...
... Mác-Lênin, hình thành phát triển nhân cách sinh viên, kinh tế thị trường Tác giả tiến hành khảo sát sinhviêntrườngđạihọcHà Nội, thựctrạngvấnđềđặtgiáodục lý luận Mác-Lênin chosinhviên Luận ... cao hiệu giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcthành phố Hồ Chí Minh Từ phân tích thựctrạnggiáodục LLCT chosinhviênvấnđềđặt ra, tác giả đề xuất yêu cầu cấp bách cần phải đổi nội dung ... Môn đạođức tư tưởng đặc trưng chất trườngđạihọc XHCN, đường chủ yếu khâu tiến hành giáodục lý luận mác xít giáodụcđạođức tư tưởng chosinhviên cách hệ thống môn học cần thiết chosinh viên...
... cao hiệu giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcthành phố Hồ Chí Minh Từ phân tích thựctrạnggiáodục LLCT chosinhviênvấnđềđặt ra, tác giả đề xuất yêu cầu cấp bách cần phải đổi nội dung, ... Môn đạođức tư tưởng đặc trưng chất trườngđạihọc XHCN, đường chủ yếu khâu tiến hành giáodục lý luận mác xít giáodụcđạođức tư tưởng chosinhviên cách hệ thống môn học cần thiết chosinhviên ... quan chủ quan, sinhviêntrườngđạihọcHà Nội, đặc biệt sinhviênhọctrườngđạihọcđào tạo ngành khoa học kỹ thuật, công nghệ, thiết tha học tập LLCT Mộtvấnđề lớn đặt là: giáodục LLCT có cần...
... THỰCTRẠNG NHU CẦU VÀ ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦASINHVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 3.1 Đặc điểm giáodụcđạihọc Việt Nam trườngđạihọcHàNội 3.1.1 Đặc điểm giáodục ... học tập LLCT sinhviêntrườngđạihọcHàNội Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Nhu cầu điều kiện học tập LLCT sinhviêntrườngđạihọcHàNội - Luận án chọn ba trườngđạihọcđại diện cho khối trường ... TRIỂN, ĐÁP ỨNG NHU CẦU HỌC TẬP LÝ LUẬN CHÍNH 19 TRỊ CỦASINHVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 4.1 Những vấnđềđặt nhu cầu điều kiện học tập lý luận trị sinhviênHàNội Phân tích hạn chế,...
... trị trườngđạihọcHàNội 2.1.2.1 Thành tựu Theo số liệu thống kê Bộ GiáodụcĐào tạo, năm học 1998 - 1999, HàNội có 32 trườngđại học, học viện, quy mô đào tạo 335.496 sinh viên; tỷ lệ giáoviên ... luận với giáodục tư tưởng trị đạođức thơng qua việc giảng viên nêu tình trị - xã hội đểsinhviên giải vấn đề, qua thu hút sinhviên vào giảng Khâu xêmina bước đầu sốtrườngđạihọcHàNội quan ... PHÁP GIÁODỤC HỒ CHÍ MINH VÀO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONGTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 2.1 Thựctrạng chất lượng giảng dạy môn lý luận trị trườngđại học...
... Chương II SỰ VẬN DỤNG CỦA ĐẢNG TA VÀO SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚIĐẤT NƯỚC I/ SỰ HÌNH THÀNHVÀ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚIỞ NƯỚC TA HIỆNNAYMộtthành tựu lớn gần 18 ... CHẤT CỦA LLSX TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HỐ HIỆNĐẠI HỐ CŨNG NHƯ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚIĐẤT NƯỚC Vấnđề cơng nghiệp hố, đại hố thuộc phạm trù lực lượng sản xuất vận động khơng ngồi biện chứng nội ... triết học PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Triết học nhiều đóng góp định vào kết đổi tư lý luận Có thể nói, triết học tạo sở lý luận phương pháp luận cho trình đổi tư lý luận, tư triết học, hạt nhân lý luận cho...
... chúng - - có nội dung cụ thể biểu khác thời đại, giai đoạn lịch sử Với tư cách lực lượng lãnh đạo Nhà nước xã hội, Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạođất nước tiến hành thành công công đổi mới, đưa ... thứchọc vào thực tiễn, góp phần nghiên cứu mặt lý luận vấnđề này, kiến thứchọc từ môn nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lê nin, đặc biệt nội dung lý luận thực tiễn, em xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: ... thời, đề tài góp phần nâng cao lực nghiên cứu khoa họccho thân, hồn thành chương trình học tập môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin trườngĐạihọc Ngoại thương Đểđạt mục tiêu đó, đề tài...
... 2005, trườngđạihọc Tài – Marketing có chiêu sinh hệ đạihọc với khoảng 81 học viên, năm học 2006 – 2007 trường chiêu sinh khoảng 100 sinhviênhọc khoa Thẩm định giá, năm học 2008 – 2009 chiêu sinh ... giá trườngđạihọc 1.Hạn chế công tác đào tạo nguồn nhân lực thẩm định giá trườngđạihọc - Việcđào tạo cử nhân đạihọc chuyên ngành Thẩm định giá đưa vào chương trình đạo tạo sốtrườngđại học, ... dựng Tại trườngđại học, cụ thể trườngđào tạo thẩm định giá (Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội, Họcviện Tài chính, Cao đẳng tài Quản trị kinh doanh, ĐạiHọc Tài - Marketing Đạihọc Kinh tế Thành...