... Chƣơng THỰCTRẠNGCỦAVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊNTRONGCÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Thựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrƣờng ... giáodụcđạođứcchoniênsinhviênHàNội Chƣơng TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG VÀ YÊU CẦU CỦAVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊNỞ VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọngviệcgiáodục ... Để thực mục tiêu nhiệm vụ trên, yêu cầu đặt choviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên là: Một là, giáodụcđạođứcchoniênsinhviên bao gồm nhiều hình thứcgiáodục trị, giáodụcđạo đức, ...
... choniênsinhviênHàNội Tầm quan trọngviệcgiáodụcđạođứcchoniên Việt Nam Nội dung yêu cầu việcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên Việt Nam 21 Thựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinh ... sinhviên trường đạihọcHàNội số vấn đề đặt 33 Thựctrạngviệcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên trường đạihọcHàNội 33 Một số vấn đề đặt việcgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên trường đại ... đạihọcHàNội 48 Phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchoniênsinhviênHànội 56 Phương hướng nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchoniênsinhviên trường đại học...
... tích thựctrạng tạo động lực cho lao động quản lý 58 doanh nghiệp nhà nước HàNội 2.1 Một số đặc điểm chủ yếu HàNội có ảnh hưởng đến tạo động lực 65 cho lao động quản lý doanh nghiệp HàNội 2.2 ... Phân tích thựctrạng tạo động lực cho lao động quản lý số 65 doanh nghiệp nhà nước HàNội Chương 3: Các giải pháp nhằm tạo động lực cho lao động quản lý 72 doanh nghiệp nhà nước HàNội đến năm ... nhà nước HàNội nào? Những nguyên nhân làm hạn chế động lực làm việc lao động quản lý doanh nghiệp nhà nước Hà Nội? Trên sở tìm giải pháp nhằm tạo động lực cho lao động quản lý doanh nghiệp nhà...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY (Qua nghiên cứu Trường Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa HàNộiĐạihọc Văn hoá Hà Nội) Chuyên ngành: Xã hội học Mã ... nghiên cứu: Thựctrạng nhận thức vấn đề tình dục biện pháp tránh thai sinhviên trường đạihọcHàNội 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinhviên trường đại học: Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học Quốc ... trường đạihọcHà Nội, bao gồm: - Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn - Đạihọc Bách Khoa - Đạihọc Văn hoá c Phạm vi thời gian: Năm 2009 Giả thuyết nghiên cứu - Đa số sinhviênđạihọcHàNội nhận...
... trường đạihọcHàNộiNỘI DUNG CHƯƠNG I PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC HỒ CHÍ MINH VÀ YÊU CẦU CỦAVIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẠIHỌCHIỆNNAY 1.1 Giáodục yêu cầu việc đổi phương pháp giảng dạy đạihọc ... sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông giáodục nghề nghiệp gọi chung giáo viên; riêng cấp giáodụcđạihọc gọi giảng viên Đổi phương pháp dạy học hiểu đổi nội dung, giáo trình, cách tiến hành ... GIẢNG DẠY CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG TRƯỜNG ĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 2.1 Thựctrạng chất lượng giảng dạy môn lý luận trị trường đạihọcHàNội 2.1.1 Vài nét tình hình giáodụcđạihọc Việt...
... pháp luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviên trường ĐạihọcHàNội Chương VAI TRÒ CỦA PHÁP LUẬT ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Quan hệ pháp luật đạođức đời ... luật ảnh hưởng đến đạođứcsinhviên trường ĐạihọcHàNội 58 Chương Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò pháp luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviên trường ĐạihọcHàNội ... với việc xây dựng đạođứcchosinhviên trường ĐạihọcHàNộinay làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ triết học Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạođứcnói chung vấn đề giáodụcđạođứccho sinh...
... thựctrạng ảnh hởng pháp luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviêntrờngĐạihọcHà Nội, từ luận văn đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên ... luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên Phân tích thựctrạng ảnh hởng pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrờngđạihọcHàNội Đa số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò pháp luật việc ... cao vai trò pháp luật việcgiáodụcđạođứcchosinhviêntrờngĐạihọcHàNội Chơng Vai trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên Việt Nam 1.1 Quan hệ pháp luật đạođức đời sống xã hội...
... TRỊ ĐẠOĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONGVIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAY - THỰCTRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN (QUA MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠIHỌCỞHÀ NỘI) 2.1 Thựctrạngviệc ... TRÒ CỦA NÓ TRONGVIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọng yêu cầu đạođức người niênsinhviên Việt Nam 1.1.1 Tầm quan trọngđạođức người niênsinh ... xây dựng đạođứcchoniênsinhviênHàNội 42 2.1.1 Thựctrạnggiáodục ý thứcđạođức (đặc biệt ý thứcđạođức truyền thống dân tộc) trường cao đẳng, đạihọc 42 2.1.2 Thựctrạnggiáodục giá...
... TRỊ ĐẠOĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONGVIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAYTHỰCTRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN (QUA MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠIHỌCỞHÀ NỘI) 2.1 Thựctrạngviệc ... TRỊ CỦA NĨ TRONGVIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọng yêu cầu đạođức người niênsinhviên Việt Nam 1.1.1 Tầm quan trọngđạođức người niênsinh ... trị đạođức truyền thống việc xây dựng đạođứcchoniênsinhviên Việt Nam - Các giá trị đạođức truyền thống giữ vị trí tảng, làm sở choviệc xây dựng đạođứcnói chung xây dựng đạođứccho niên...
... luật ảnh hưởng đến đạođứcsinhviên trường ĐạihọcHàNội 50 2.3 Những hạn chế số vấn đề đặt việcthực thi pháp luật ảnh hưởng đến đạođứcsinhviên trường ĐạihọcHàNội 58 Chương ... với việc xây dựng đạođứcchosinhviên trường ĐạihọcHàNộinay làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ triết học Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạođứcnói chung vấn đề giáodụcđạođứcchosinh ... pháp luật với đạo đức, tầm quan trọng pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên Phân tích thựctrạng ảnh hưởng pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviên trường đạihọcHàNội Đưa số giải...
... đường chosinhviên trường đạihọcHàNội qua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục ... VHHĐ chosinhviên trường đạihọc 16 Chương THỰCTRẠNG HIỆU QUẢ GIAÓDỤC VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHOSINHVIÊN QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠIHỌCĐÀO TẠO CÁC NGÀNH KỸ THUẬT ỞHÀNỘI 3.1 Thựctrạnggiáo ... cao hiệu giáodục văn hố học đường chosinhviên góp phần thực tốt mục tiêu giáodụcđào tạo đạihọc Việt Nam 4.2.2 Nâng cao hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviên sở để giáodục phẩm...
... dấu ấn tư tưởng người địa từ trước hệ thống nhân sinh quan Tam giáo du nhập ảnh hưởng tới tư tưởng Việt Nam Vũ trụ quan nhân sinh quan Mo Mường Hòa Bình cho thấy, tư tưởng triết học Việt Nam ... chưa biết phương thứcsinh tồn Vũ trụ từ trạng thái khiếm khuyết không ngừng vận động, biến đổi dần trở nên ổn định, hài hòa Trongtrạng thái ổn định, hài hòa vũ trụ, trời đất cách xa không gian, ... án phân tích làm rõ số nội dung giá trị triết học Mo Mường Hòa Bình Hiện nay, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch phối hợp với Ủy ban nhân dân tỉnh Hòa Bình với nhà khoa học tiến hành nghiên cứu, thẩm...
... văn học đường chosinhviên trường đạihọc - Khảo sát thực tế, phân tích thựctrạng văn hóa học đường, giáodục văn hóa học đường hiệu giáodục văn học đường sinhviên trường đạihọcđào tạo ngành ... thuật HàNội 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviên trường đạihọcHàNội qua khảo sát trường : Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành ... lý luận giáodục văn hóa học đường chosinhviênđạihọc - Xây dựng hệ thống giải pháp nâng cao hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviên trường đạihọcđào tạo ngành kỹ thuật HàNội Những...
... rõ nội dung TTHCM giáodục LLCT vấn đề lý luận việcgiáodục LLCT chosinhviên trường đại học, luận án tiến hành khảo sát, đánh giá thựctrạngviệcgiáodục LLCT chosinhviên trường đạihọcHà ... tự luận 60%) 3.3 Thựctrạngviệcgiáodục lý luận trị chosinhviêntrƣờngđạihọcHàNội theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 3.3.1.Thành tựu giáodục LLCT chosinhviêc trường đạihọcHàNội theo TTHCM ... sở lý luận việcgiáodục LLCT chosinhviên trường đạihọcHàNội theo TTHCM; - Chưa đánh giá thựctrạng vấn đề đặt giáodục LLCT chosinhviên trường đạihọcHàNội theo TTHCM; - Các giải pháp...
... trường đạihọcHàNội qua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục VHHĐ chosinhviên trường ... động giáodục gián tiếp, nghĩa kết hợp giáodục tự giáo dục, giáodục nhà trường ngồi xã hội đạt HQGDVHHĐ 2.1.2.2 Nội dung giáodục văn hóa học đường Khi giáodục VHHĐ chosinhviên trường đại học, ... cao hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviên Rút học có tính lý luận giáodục văn hóa học đường chosinhviênđại học, qua làm sâu sắc hơn, sinh động công tác tư tưởng trường đạihọc - Xây...
... Môn đạođức tư tưởng đặc trưng chất trường đạihọc XHCN, đường chủ yếu khâu tiến hành giáodục lý luận mác xít giáodụcđạođức tư tưởng chosinhviên cách hệ thống môn học cần thiết chosinhviên ... Mác-Lênin, hình thành phát triển nhân cách sinh viên, kinh tế thị trường Tác giả tiến hành khảo sát sinhviên trường đạihọcHà Nội, thựctrạng vấn đề đặt giáodục lý luận Mác-Lênin chosinhviên Luận ... cầu học tập LLCT sinhviên trường đạihọcHàNội Ý nghĩa thực tiễn luận án - Kết nghiên cứu luận khoa họcchoviệc quản lý tổ chức dạy - học môn LLCT trường đạihọcHàNộinói riêng trường đại học...
... Môn đạođức tư tưởng đặc trưng chất trường đạihọc XHCN, đường chủ yếu khâu tiến hành giáodục lý luận mác xít giáodụcđạođức tư tưởng chosinhviên cách hệ thống môn học cần thiết chosinhviên ... nhân cách sinhviên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường nay, Họcviện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, tiến hành khảo sát thựctrạnggiáodục LLCT sinhviên trường đạihọcHà Nội, thựctrạng ... vai trò giáodục LLCT sinh viên, đưa giải pháp, định hướng giáodục LLCT chosinhviên đắn khả thi 1.2.2.3 Luận án nghiên cứu giáodục lý luận trị Trong Luận án Hiệu giáodục LLCT chosinh viên...
... THỰCTRẠNG NHU CẦU VÀ ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦASINHVIÊNCÁC TRƯỜNG ĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 3.1 Đặc điểm giáodụcđạihọc Việt Nam trường đạihọcHàNội 3.1.1 Đặc điểm giáodục ... nhu cầu học tập LLCT sinhviên trường đạihọcHàNội Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Nhu cầu điều kiện học tập LLCT sinhviên trường đạihọcHàNội - Luận án chọn ba trường đạihọcđại diện cho khối ... cột giáodục UNESCO học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm người 3.1.2 Đặc điểm trường đạihọcHàNộiHàNội trung tâm khoa học- giáodục nước, nơi tập trung 68 trường đại học...