... VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊNTRONGCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Thực trạng việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviên trƣờng đạihọcHàNội ... chủ yếu nhằm nângcaohiệugiáodụcđạođứcchoniênsinhviênHàNội Chƣơng TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨCMỚICHOTHANHNIÊNSINHVIÊNỞ VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Tầm ... nângcao chất lượng giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđại học, cao đẳng, trọng điểm hoạt động diễn trườngđạihọccao đẳng Bên cạnh số thành đạt được, công tác giáodụcđạođứcgiáodục đạo...
... đạihọcHàNội 48 Phươnghướng số giải pháp chủ yếu nhằm nângcaohiệugiáodụcđạođứcchoniênsinhviênHànội 56 Phươnghướngnângcaohiệugiáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđạihọc ... sinhviêntrườngđạihọcHàNội số vấn đề đặt 33 Thực trạng việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđạihọcHàNội 33 Một số vấn đề đặt việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđại ... choniênsinhviênHàNội Tầm quan trọng việc giáodụcđạođứcchoniên Việt Nam Nội dung yêu cầu việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviên Việt Nam 21 Thực trạng việc giáodụcđạođứcchoniên sinh...
... pháp để nângcaohiệugiáodục văn hóa học đường chosinhviên - Rút học có tính lý luận giáodục văn hóa học đường chosinhviênđạihọc - Xây dựng hệ thống giải pháp nângcaohiệugiáodục văn ... thuật HàNội 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu hiệugiáodục văn hóa học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNộiqua khảo sát trường : Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành ... thuật HàNội Phát nguyên nhân vấn đề đặt giáodục văn hóa học đường hiệugiáodục văn học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội - Xây dựng hệ thống giải pháp nhằm nângcaohiệugiáodục văn...
... trườngđạihọcHàNộiqua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục VHHĐ chosinhviêntrường ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆUQUẢGIÁODỤC VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHOSINHVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY (QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀO TẠO CÁC NGÀNH KỸ THUẬT) ... giáodục văn học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội - Xây dựng hệ thống giải pháp nhằm nângcaohiệugiáodục văn hóa học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội Đối tượng phạm vi nghiên...
... VÀ GIẢI PHÁP NÂNGCAOHIỆUQUẢ GDVHHĐ CHO SV CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 4.1 Quan điểm chung GDVHHĐ chosinhviên 4.1.1 Nângcaohiệugiáodục văn hố học đường chosinhviên góp phần ... văn hóa học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNộiqua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ ... giáodục văn học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội - Xây dựng hệ thống giải pháp nhằm nângcaohiệugiáodục văn hóa học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội Đối tượng phạm vi nghiên...
... với phương pháp cụ thể như: phương pháp thống lịch sử logic, phương pháp thống phân tích tổng hợp, phương pháp so sánh, phương pháp thông diễn học, phương pháp văn học, phương pháp điền dã, phương ... dấu ấn tư tưởng người địa từ trước hệ thống nhân sinh quan Tam giáo du nhập ảnh hưởng tới tư tưởng Việt Nam Vũ trụ quan nhân sinh quan Mo Mường Hòa Bình cho thấy, tư tưởng triết học Việt Nam ... yếu tố văn hóa Việt tư tưởng Phật giáo, Đạogiáo (Nho giáo mờ nhạt) Việt hóa trình giao thoa ảnh hưởng văn hóa Việt đến văn hóa Mường 1.2.3 Cơ sở nhận thức tâm lý Trên phương diện nhận thức, nghi...
... CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY (Qua nghiên cứu TrườngĐạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa HàNộiĐạihọc Văn hoá Hà Nội) Chuyên ngành: Xã hội học ... tình dục biện pháp tránh thai sinhviêntrườngđạihọcHàNội 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinhviêntrườngđại học: Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học Quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa Hà Nội, ... trườngđạihọcHà Nội, bao gồm: - Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn - Đạihọc Bách Khoa - Đạihọc Văn hoá c Phạm vi thời gian: Năm 2009 Giả thuyết nghiên cứu - Đa số sinhviênđạihọcHàNội nhận...
... trƣờng đạihọcHàNội công tác giáodục LLCT chosinhviên trƣờng đạihọcHàNội 3.2.1 Khái quát trườngđạihọcHàNội 14 Thủ đô HàNội trung tâm kinh tế, trị, văn hố, khoa học, giáodục đồng ... TTHCM giáodục LLCT, giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọc - Làm rõ sở lý luận giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọc theo TTHCM - Đề xuất phươnghướng giải pháp có tính khả thi cao nhằm ... lý luận giáodục LLCT, giáodục LLCT chosinhviên Việt Nam - Phươnghướng giải pháp nhằm đổi mới, nângcao chất lượng, hiệugiáodục LLCT chosinhviên - Khái quát nội dung TTHCM giáodục LLCT,...
... luật ảnh hưởng đến đạođứcsinhviêntrườngĐạihọcHàNội 58 Chương Một số giải pháp chủ yếu nhằm nângcao vai trò pháp luật việc giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNội ... hưởng pháp luật việc giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHà Nội, từ luận văn đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nângcao vai trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrườngĐại ... luật việc giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNội Chương VAI TRÒ CỦA PHÁP LUẬT ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG ĐẠOĐỨCMỚICHOSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Quan hệ pháp luật đạođức đời sống...
... o ng chosinh viên, đ i c l y m i ng trình khuy n mua m b o hi m ch t l ng chosinh viên, nh : gi m giá mua hàng chosinhviên nh ng d p l , T t, khai gi ng…, gi m giá mua theo nhóm sinhviên ... c không đ i m b o hi m cho ụ ki n c a m t s ph huynh h c sinh đ c nêu h i th o t p hu n giáoviên b c THCS, THPT (2013), k n ng tuyên truy n, giáo d c ATGT cho h c sinh nhà tr ng ng Nai: “N u ... a sinhviên nhi u h n y u t Lu t pháp Các b n sinhviên h u h t đ u mong mu n s h u m t chi c m b o hi m ch t l ng th i trang cho riêng Tuy nhiên, vi c đ i v i nhi u b n khó kh n vì: - Sinh viên...
... ảnh hởng đến đạođứcsinhviêntrờngĐạihọcHàNộiTrong năm qua, thành tựu đáng mừng đạt đợc công tác giáodụcđạo đức, giáodục ý thức pháp luật, thực thi pháp luật sinhviêntrờngđại học, ... ảnh hởng đến đạođứcsinhviêntrờngĐạihọcHàNội Với quan điểm đắn Đảng giáodục quốc sách hàng đầu, năm gần Đảng Nhà nớc, Bộ GiáodụcĐào tạo dành quan tâm lớn chogiáodụcnói chung giáodục ... ảnh hởng pháp luật việc giáodụcđạođứcchosinhviêntrờngĐạihọcHà Nội, từ luận văn đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nângcao vai trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrờng Đại...
... hưởng pháp luật việc giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHà Nội, từ luận văn đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nângcao vai trò pháp luật việc xây dựng đạođứcchosinhviêntrườngĐại ... xây dựng đạođứcchosinhviêntrườngĐạihọcHàNộinay làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ triết học Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạođứcnói chung vấn đề giáodụcđạođứcchosinhviênnói ... (2004), Vấn đề đạođứcsinhviên điều kiện kinh tế thị trường nay, luận văn thạc sỹ Triết học 24 Nguyễn Thị Thu Hường (2006), Vấn đề giáodụcđạođứccho niên, sinhviêntrườngĐạihọcHà Nội, luận...
... dạy, giáodục hệ thống giáodụcnói chung gọi nhà giáo Những nhà giáo sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông giáodục nghề nghiệp gọi chung giáo viên; riêng cấp giáodụcđạihọc gọi giảng viên ... trị trườngđạihọcHàNội 2.1.2.1 Thành tựu Theo số liệu thống kê Bộ GiáodụcĐào tạo, năm học 1998 - 1999, HàNội có 32 trườngđại học, học viện, quy mô đào tạo 335.496 sinh viên; tỷ lệ giáoviên ... trườngđạihọcHàNộiGiáodục lý luận trị trườngđạihọc có vị trí quan trọng mục tiêu giáodục tồn diện chosinhviênCác mơn học cung cấp tri thức khoa học giới quan phương pháp luận khoa học, ...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA XÃ HỘI HỌC NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNGCAOHIỆUQUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHOTHANHNIÊN NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU ... định hướng nghề nghiệp choniênhọcsinh từ theo học phổ thơng hạn chế Đại đa số (90%) họcsinh lớp 12 có dự định học tiếp lên Cao đẳng -Đại họccho dù lực thực thân không phù hợp Trên 80% số sinh ... đề cập cách cụ thể, rõ ràng, góc độ xã hội học Những thực tế sở gợi nên chohọcviênhướng suy nghĩ lựa chọn nghiên cứu đề tài “Những giải pháp nângcaohiệu công tác đào tạo nghề choniên nhằm...
... nước nhà Lẽ dĩ nhiên, có khơng trườngđạihọc có uy tín thương hiệu, đạt thành tựu đào tạo nghiên cứu khoa học, có khơng nhà quản lý giáodục tâm huyết trách nhiệm, có khơng nhà giáodụcđạihọc ... thức đạihọc nước ta tính xúc, cấp thiết cải cách sâu rộng, triệt để giáodụcđạihọc đặt tổng thể cải cách giáodục quốc dân nước ta nửa đầu kỷ XXI Nền giáodục Việt Nam, đặc biệt giáođụcđạihọc ... ngồi cơng lập xu hướng địa phương hóa đại học, dường tỉnh chạy đua mở trườngđạihọc hầu hết mang danh đạihọc đa ngành Khỏi phải làm dẫn giải số liệu, tượng kiện đời sống giáo dục, học đường nước...
... tạo 116 tiếp viêntrởng 90 tiếp viên phó * Các khoá đào tạo khác : Dẫn đờng bay, an ninh hàng không, anh văn kỹ thuật 108 lớp = 2208 họcviênTrong số họcviên tốt nghiệp 2084 họcviên đạt tỷ ... = 645 họcviênTrong số họcviên tốt nghiệp 530 họcviên đạt tỉ lệlà 82,2% (Số đào tạo trờng hàng không Việt Nam đến 1995) Tổng Công ty hàng không Việt Nam tuyển đào tạo 500 tiếp viên hàng không ... vận tải hàng không : Gồm 85 lớp = 2565 họcviên có 2215 họcviên tốt nghiệp, đạt tỷ lệ 86,4% (Hiện đào tạo lớp hệ quy trung học chuyên nghiệp gồm có 92 học viên) * Đào tạo tiếp viên hàng không...
... trung học chuyên nghiệp = 88 học viên) - Thông tin điện tử hàng không : 34 lớp = 545 học viên, có 522 họcviên tốt nghiệp, đạt tỉ lệ 95,8% (hiện đào tạo lớp hệ trung học chuyên nghiệp = 30 học viên) ... tạo 116 tiếp viêntrởng 90 tiếp viên phó * Các khoá đào tạo khác : Dẫn đờng bay, an ninh hàng không, anh văn kỹ thuật 108 lớp = 2208 họcviênTrong số họcviên tốt nghiệp 2084 họcviên đạt tỷ ... vận tải hàng không : Gồm 85 lớp = 2565 họcviên có 2215 họcviên tốt nghiệp, đạt tỷ lệ 86,4% (Hiện đào tạo líp hƯ chÝnh quy trung häc chuyªn nghiƯp gåm cã 92 học viên) * Đào tạo tiếp viên hàng không...