... từ lí đó, tơi lựa chọn đề tài “Xây dựng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội” để nghiên cứu Thôngquađề tài muốn xây dựng đƣợc côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề tƣơng tác xã hội có ... chỗ giáo dục nƣớc ta chƣa có chƣa sử dụng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chƣa tập trung vào việc dạy cho ngƣời họclựcgiảivấn đề, ... động xã hội Học sinh vận dụng linh hoạt kiến thứchọcđểgiảivấnđề tình Những nghiên cứu bật PISA đƣợc thực việc giảivấnđề phức tạp, đánhgiálựcgiảivấnđề máy tính đánhgiálực GQVĐ sống...
... cứu Thôngquađề tài muốn xây dựng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Đểđánhgiá độ tin cậy độ hiệu lựccông cụ, chúng tơi áp dụng thí điểm đánh ... mềm, khơng thể giảivấnđềcông việc sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nước ta chưa có chưa sử dụng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa ... chun mơn, kỹ năng, kỹ xảo phải động đểgiải tốt vấnđề mà sống đặt cho thân Vì vậy, việc hình thành lựcgiảivấnđề cho người họcvấnđề quan trọng cấp bách dạyhọc giáo dục Theo côngbố ngày...
... kiến thức Sinh học; lực nghiên cứu khoa họclựcvận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.2.1.2 NănglựcgiảivấnđềVấnđềgiảivấnđềVấnđề hiểu tình huống, toán bao gồm kiện yêu cầu mà người họcgiải ... lợi cho việc thiếtkếcôngcụ nhằm kiểm tra đánhgiálực cho HS Xuất phát từ lý lựa chọn nghiên cứu đề tài: Thiếtkếcôngcụđánhgiálực người họcdạyhọc phần Sinh thái học - Sinh học 12 THPT” ... tạo - Nănglực thẩm mỹ - Nănglực thể chất - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực tính tốn - Nănglựccông nghệ thông tin truyền thông (ICT) - Nănglực đặc thù môn học (của môn học...
... hƣớng NL Đánhgiá trình Đánhgiá đầu ra /đánh giáthực Đánhgiá tổng kết Đánhgiá lớp học ĐG thôngqua kiểm tra lớp học ĐG thôngquavấn đáp, thảo luận ĐG thơngqua quan sát q trình dạyhọc HS tự ... hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực 1.2 Một số vấnđềlựcgiảivấnđề mơn Tốn 1.2.1 Vấnđề GQVĐ dạyhọctoán THPT 1.2.1.1 Vấnđềdạyhọctoán Theo Nguyễn Bá Kim ([19], tr.132), toán ... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kì, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágia đình xã hội”, đặt thách thức lớn đội ngũ giáo...
... 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọc Vật lí 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh Theo nghiên cứu nhà khoa họclựcgiảivấnđềlực cốt lõi thân dùng đểgiải tình vấnđề mà giải ... Mức 3: Học sinh khơng có lựcgiảivấnđềlựcgiảivấnđề yếu điểm 5,0 hiểu sai vấn đề, không đưa giải pháp giảivấnđề 1.5.4 Phương pháp côngcụđánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh GV thiếtkế KT ... độ NL HS 1.5.2 Kết đầu lựcgiảivấnđềhọc sinh Bảng 1.1 Kết đầu lựcgiảivấnđềhọc sinh Thành tố Phát làm rõ vấnđềĐề xuất lựa chọn giải pháp Thựcđánhgiágiải pháp giảivấnđề Chỉ số hành...
... tra đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh chương Mắt – Các dụng quang Vật lí 11” Từ lý định làm nghiên cứu đề tài Thiếtkế kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh chương Mắt – Các dụng cụ quang ... thức ĐG lực Ngữ vănhọc sinh dựa hình thứcdạyhọc dự án hồ sơ học tập học sinh [11] Đề tài nghiên cứu Đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọcToán lớp 11 trung học phổ thông (luận án Tiến ... cận lực Từ ĐG hiệu trình dạyhọc việc hình thành phát triển lực GQVĐ cho HS mơn Vật lí đề xuất ý tưởng dạyhọc [14] Đề tài khóa luận “Xây dựng đề kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạy học...
... 1.1.1 Vấnđềgiảivấnđềdạyhọctoán Trung học phổ thông 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạyhọctoán THPT 17 1.2 Hoạt động giảivấnđềdạyhọc ... đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọc tốn lớp 11 Trung học phổ thơng Những đóng góp luận án 7.1 Về lí luận Hệ thốnghóa sở lí luận vấnđềgiảivấn đề, lựclựcgiảivấn đề, đánhgiáđánhgiá ... dùng đểđánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọctoán Trung học phổ thông - Kĩ thuật đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọctoán lớp 11 Trung học phổ thôngBố cục luận án Ngồi phần Mở đầu, Kết luận nội...
... Đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc Sinh học 10” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc Sinh học 10 Đồng thời xây dựng câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề ... luận đánhgiá - Tìm hiểu vấnđề lý luận lựcgiảivấnđề 3.2 Xây dựng câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học 3.3 Tham vấn chuyên gia tính khả thi hiệu câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học ... nghiên cứu: Côngcụđánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc Sinh học 10 4.2 Khách thể nghiên cứu: HS học Sinh học 10 Giả thuyết khoa học Nếu thiếtkế câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học xác nâng...
... khởi đánhgiá chẩn đoán - Đánhgiá cá nhânđánhgiá sở giáo dục - Đánhgiá khách quan đánhgiá chủ quan - Đánhgiáthứcđánhgiá khơng thức - Đánhgiáđánhgiá - Đánhgiá dựa theo tiêu chí đánhgiá ... phát triển lựcgiảivấnđề Nếu mơn Tốn, lựcgiảivấnđề thấy toán, hay môn Tiếng Anh kĩ giảivấnđềthơngqua test, tình giao tiếp mơn Sinh học, lực thể nào? Việc đánhgiálựcgiảivấnđề liệu ... phát triển lực người học - Côngcụđánh giá: Nhiệm vụ, tập tình bối cảnh thực - Thời điểm đánh giá: Đánhgiá thời điểm trình dạy học, trọngđánhgiáhọc 15 - Kết đánh giá: Nănglực người học phụ...
... niệm lựcgiảivấnđề 21 1.3.3.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 22 1.3.4 Thang đánhgiálựcgiảivấnđề 23 1.3.5 Rubic đánhgiálựcgiảivấnđề 26 1.4 Các lựchọc sinh mơn hóahọc ... dựng đề kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh chương oxi mơn hóahọc 10 THPT” làm đề tài khóa luận Mục đích nghiên cứu Bước đầu đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh mơn hố học lớp 10 thôngqua ... nghĩ tình vấnđề tìm kiếm, thựcgiải pháp cho vấnđề 1.3.3 Cấu trúc lựcgiảivấnđềNănglựcgiảivấnđề gồm thành phần (dựa theo quy trình giảivấn đề) : Nhận biết tìm hiểu vấn đề; Thiết lập...
... pháp đánhgiá tình đểđánhgiálực GQVĐ HS tình dạyhọc MHHTH 21 1.2 Hoạt động giảivấnđề tình dạyhọc mơ hình hóatoánhọc – Một hợp phần lựcgiảivấnđề 1.2.1 Hoạt động giảivấnđềhọctoán ... phát triển lực GQVĐ 14 1.1.4 Phương pháp côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.1.Các loại hình tham chiếu đánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.2 .Công cụđánhgiálựcgiảivấnđề theo tiêu ... chí đánhgiálực phát giảivấnđề nhằm thấy tiến lực phát giảivấnđề HS có vài điểm khác so với dự thảo thang đánhgiálựcBộ GD&ĐT 2) Phan Anh Tài (2014) Đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạy...
... Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh 20 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđềhọc sinh 20 1.4.3 Côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề 26 1.4.4 Phƣơng pháp đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh ... thƣờng gặp học sinh, khó khăn đánhgiá kết học tập học sinh dạyhọc chƣơng “Khúc xạ ánh sáng”, Vật lí 11 38 2.2 Thiếtkếcôngcụđánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọc chƣơng "Khúc ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CỦA HỌC SINH TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Tổng quan vấnđề nghiên cứu 1.2 Kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh 1.2.1 Một...
... việc đánhgiá kết học tập 1 Quy trình đánhgiá kết học tập 11 1 Khái niệm lựcgiảivấnđề 12 1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Nguyên tắc đánhgiálựcgiảivấnđề ... ỰC GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CỦA HỌC SINH THPT TRONGDẠYHỌC VẬT Í 1.1 Đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọc 1 Khái niệm đánhgiá 1 Vai trò kiểm tra đánhgiá trình dạyhọc ... 13 1 Cách thức thu thập chứng 14 Đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc vật lí 23 Nănglựcgiảivấnđềhọc sinh trình học tập 23 2 Đánhgiálựcgiảivấnđề trình học tập 25 1.3...
... nghiên cứu cấu trúc lựcgiảivấnđề thang đo đánhgiálựcgiảivấnđềĐây sở lí luận cần thiết cho nghiên cứu đề tài 41 CHƢƠNG THIẾTKẾCÔNGCỤĐÁNHGIÁNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH ... tổng quan đánhgiá theo lựclựcgiảivấnđề - Thiếtkế bảng mô tả cấp độ lựcgiảivấnđề Vật lí - Xây dựng câu hỏi, thiếtkế kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđề mơn Vật lí - Thử nghiệm phân tích đánh ... nội dung cụ thể đánhgiá môn học, lĩnh vực Tuy nhiên, việc đánhgiálựcgiảivấnđề gồm tiêu chí đánh giá, thiếtkếcơngcụ kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh theo hướng tiếp cận lực chưa...
... lẫn Côngcụđánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, 1.2 Đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc vật lí 1.2.1 Nănglựcgiảivấnđềhọc sinh trình học tập 1.2.1.1 Sự cần thiếtlựcgiải ... TIỄN VỀ ĐÁNHGIÁNĂNGLựcGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CỦA HỌC SINH THPT TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọc 1.1.1 Khái niệm đánhgiá Thuật ngữ đánhgiá đưa nhận định tổng hợp ... giảivấnđề 13 1.1.7 Nguyên tắc đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1.1.8 Cách thức thu thập chứng 14 1.2 Đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc vật lí 23 1.2.1 Nănglựcgiảivấnđềhọc sinh...
... 2.3 Thiếtkếcôngcụđánhgiálựcgiảivấnđề 48 học sinh dạyhọc chƣơng "Động lựchọc vật rắn" 2.3.1 Đánhgiá điểm số 48 2.3.2 Đánhgiáthôngqua sản phẩm học tập học sinh 61 2.3.3 Đánhgiáthông ... vấnđềhọc sinh 24 1.4.4 Những hoạt động dạyhọc vật lí giúp học sinh 26 bộc lộ lựcgiảivấnđề 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđềdạyhọc Vật lí i 27 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđềhọc 27 ... Kết đầu lựcgiảivấnđềhọc sinh 28 1.5.3 Xây dựng tiêu chí đánhgiálựcgiảivấnđề 31 học sinh 1.5.4 Phương pháp côngcụđánhgiálựcgiảivấn 33 đềhọc sinh 1.5.5 Quy trình xây dựng cơng cụ...
... 1.1.1 Vấnđềgiảivấnđềdạyhọc tốn Trung học phổ thơng 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạyhọctoán THPT .17 1.2 Hoạt động giảivấnđềdạyhọc ... giálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọctoán Xác định thành tố lựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọctoán Trung học phổ thông Xác định số hoạt động để hình thành phát triển lựcgiảivấnđềhọc sinh dạy ... án đánhgiálựcgiảivấnđềhọc sinh dạyhọc tốn lớp 11 Trung học phổ thơng Những đóng góp luận án 7.1 Về lí luận Hệ thốnghóa sở lí luận vấnđề v giảivấn đề, lựclựcgiảivấn đề, đánhgiá đánh...
... hình để lựa chọn không nhiều Côngcụ chủ yếu đểnhận dạng mơ hình tương quan đồ tự tương quan ACF tự tương quan phần PACF xây dựng từ chuỗi quan sát Trong tương quan đồ, khoảng tin cậy ước lượng ... có sở định cần phải đánhgiá dự báo Một cách đánhgiá lại dự báo để lại vài giá trị cuối mẫu Sau dựa vào số tiêu chuẩn đểđánhgiá kết dự báo 36 Giả sử dự báo cho thời kỳ (quan sát) n+1, n+2, ... đáng kể quan sát vào chuỗi quan sát ban đầu Sau dự báo giá trị chuỗi, phải thực biến đổi ngược giá trị dự báo để đồng với giá trị quan sát ban đầu Ví dụ giả định quan sát ban đầu zt biến đổi qua...