... trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchức ngồi học mơn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điềukiện gắn lí thuyết với thực hành, ... DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾNTHỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... dựng chương trình giáodục ngồi lênlớp trường tiểu họcThực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộng trưởng khối tổchức họp GVCN khối...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾNTHỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 38) NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞ TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng ... giáodụclênlớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáodụcphổthơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Hoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm hoạt ... trưởng Bộ Giáodục Đào tạo) Với quan niệm hoạtđộng GDNGLL, Hoạtđộng tự chọn Hoạtđộng tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM, sinh hoạt Sao Nhi đồng) hoạt động...
... :hnàh n it c b cáC + :c hc t gn ht n b àm ht c LLGNDG H c hc t c ht hnìh t m c hc t hnìrt n it àv c ht hcác uên yãh n B — :gn rt àhn iàogn LLGNDG H c hc t c ht hnìh cáC + 94 | C ỌH UỂIT Ở PỚL NÊL ... gnùh ihT — ý i g gn t oh cáC hC — gnáhT 74 | C ỌH UỂIT Ở PỚL NÊL Ờ IG IÀ OGN CỤD O ÁIG G NỘĐ TẠOH C ỨHC ỔT C ỨHT HNÌH ÀV GNUD IỘN :gn rt àhn gnort LLGNDG H c hc t c ht hnìh cáC + :uas ý i g oeht ... h u iT c b LLGNDG H c hc t c ht hnìh n hc a l hcác t ib ,LLGNDG H gnud i n gn d yâx hcác t ib nêiv c h púig s yàn eludoM gn gn c gn t oh c hc t hcác t ib ,nâht n b ohc t iht n c gn s gn n k ,m...
... trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchức ngồi học mơn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điềukiện gắn lí thuyết với thực hành, ... DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾNTHỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... dựng chương trình giáodục ngồi lênlớp trường tiểu họcThực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộng trưởng khối tổchức họp GVCN khối...
... dạy giáo viên; chất lượng giáodục tư tưởng đạo đức cho học sinh 1.2.3 Hoạtđộnggiáodụchoạtđộng GDNGLL; Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụchoạt ... Cha mẹ HS, tổchứcgiáodục xã hội sở giáodụcHoạtđộnggiáodục vận hành yếu tốgiáodụcnhậnthức kiểm soát Hoạtđộnggiáodục xã hội thực nhà trường nhà trường Cáchoạtđộnggiáodục nhà trường ... hoạtđộngthực mơn học chiụ quản lí, chi phối nhà trường GV Cáchoạtđộnggiáodục tạo môi trường cho hoạtđộnghọc người học qua người họchọc tập, giáodục trưởng thành Khi tham gia hoạtđộng giáo...
... hk maht u il T — hnàh n it c b cáC — nêiv c h áig hná c ht hnìH — VG tás máig c ht hcáC — nêiv c h tás máig c ht hcáC — u iht i t nêiv hnàht gn l S — ihc n ohk cáC + ihc c M + i ub 1/nêiv c h ... oeht n n óm b n uhc :êuq hc m óhN t T p d gn ort àhn i gn púig hcác ,gn m cúhc i l i ón hcác , èb n b , nâht i gn t t cúhc p iht màl hcác n b c ác n d gn h … t t yàgn írt gn art hc ác ,)…àg i hc ... h nauq i m p l t iht hcác t ib ,LLGNDG H uq u ih áig hná àv íl n uq ,c hc t hcác t ib nêiv c h púig eludoM yan n ih c h u it LLGNDG H c hc t hnìh hnìt v táuq iáhk nìhn hcác óc nêiv c h púig gn...
... xây dựng chương trình giáodụclênlớp trường tiểu họcThực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộng trưởng khối tổchức họp GVCN khối để ... nội dung, hình thứchoạtđộnglênlớp số trường chưa có sáng tạo, lệ thuộc nhiều vào chi phối công văn 811/CV-SGD ngày 23/8/2004 v/v hướng dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số ... chơi, Phương pháp tổchứchoạtđộnggiao lưu, Phương pháp diễn đàn - Đối với hoạtđộng lớn, trước thựchoạtđộng Ban HĐNGLL trường phối hợp với Cơng đồn trường, Đồn Đội phòng ban, tổ nhà trường việc...
... sở lí luận quảnlý bồi dưỡng kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho giáo viên tiểu học Chương 2: Thựctrạngquảnlý bồi dưỡng kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho giáo viên tiểu họcthành ... sát thựctrạng Chúng tổchức khảo sát thựctrạng nội dung sau: - Thựctrạng kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp GVTH - Thựctrạng nội dung bồi dưỡng kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho giáo ... kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho giáo viên tiểu họcthànhphố Hạ Long, Quảng Ninh, nhằm nâng cao lực tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh giáo viên trường Tiểu họcthành phố...
... nổi, trăn trở: Phải làm gì? Làm để nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodụcNgoàilên lớp? 2.2 .Thực trạnghoạtđộnglên lớp: 2.2.1 Thựctrạng chung hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểu học HĐGDNGLL ... đường dạy họclớp đường hoạtđộnglênlớpHoạtđộnggiáodụclên lớp( HDGDNGLL) hoạtđộnggiáodụcthực với mục đích, kế hoạch có tổchức nhằm góp phần thực q trình đào tạo nhân cách học sinh, ... cho giáo viên học sinh thực hiên Tôi phối hợp với Ban đạo hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp tìm giải pháp, cách thức để nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trường Tiểu họcHải Bình...
... độnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụctổchức thời gian học tập lớp Đây hoạtđộnggiáodục bản, thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường; hoạtđộng tiếp nối thống hữu với hoạt ... thành phố. , lý để ọn đề tài “Phối hợp nhà trường cộng đồnggiáodục bảo vệ môi trường thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh trường trunghọcphổthông huyện Thủy Nguyên, thành ... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI PHốI HợP GIữA NHà TRƯờNG VớI CộNG ĐồNG TRONG GIáODụC BảO Vệ MÔI TRƯờNG THÔNG QUA HOạTĐộNGGIáODụCNGOàIGIờLÊNLớP CHO HọC SINH TRUNGHọC PHổ...
... THI - Cách thực Bước 3: Tổchức công tác thông tin, tuyên truyền, vận động cho hội thi Để tổchức hội thi đạt mục tiêu giáo dục, cần phải làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền Cần phải thông ... tính tích cực chủ động, sáng tạo HS, tạo điềukiện cho HS tự tổ chức, điều khiển TC TC phải thay đổi cách hợp lí để tránh nhàm chán Tổchức cho HS thảo luận để nhận ý nghĩa giáodục TC 10 HỘI THI ... HỘI THI - Cách thực Bước 4: Thành lập Ban tổchức hội thi Số lượng thành viên BTC tùy thuộc vào quy mô tổchức hội thi Thông thường BTC hội thi gồm có : - Trưởng ban : Chịu trách nhiệm điều hành...
... dạy họclớp đường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp ( HĐGDNGLL) hoạtđộngquan trọng, phận hợp thànhgiáo dục, góp phần thực mục tiêu giáodục nhà trường Chính từ hoạt ... gian,… cho hoạtđộng Đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường phải thực thật tốt biện pháp quản lí, đạo tổchứcthựchoạtđộnggiáodụclênlớp suốt năm học song song với hoạtđộng dạy họclớp Cụ thể: ... nghiên cứu: Dựa vào việc tìm hiểu thựctrạng dạy tiết hoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh lớp 5, để đề xuất việc đổi phương pháp hình thứctổchứchoạtđộng GDNGLL nhằm giúp học sinh rèn nhiều...
... phải quan tâm đến đặc điểm tâm lý lứa tuổi tổchức HĐGDNGLL? Đảm bảo việc thực nguyên tắc giáodục Vận dụng qui luật ý Vai trò định tự hoạtđộng cá nhân phát triển nhân cách Các nguyên tắc giáo ... chấp nhận xử lý câu trả lời cách rõ ràng • Lắng nghe cách cởi mở linh hoạt 29 Cảm thấy có giá trị •Làm cho HS cảm thấy phấn khởi nhiệm vụ •Tin tưởng vào khả tiếp nhận, tiếp thu HS •Tạo tình học ... việc hình thành “tính người lớn” em - Các vùng chức não liên kết với hình thành nên chức trí tuệ - Ở thời kì đầu, HS trunghọc chịu ảnh hưởng trình hưng phấn mạnh thường xuyên hoạtđộng thần...
... hình thành khơng họclớp mà phải rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, khơng thể thiếu hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGD NGLL) phận trình giáo ... NGLL hoạtđộnggiáodụctổchức thời gian học tập lớp Đây haihoạtđộnggiáodục bản, thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường; hoạtđộng tiếp nối thống hữu với hoạtđộng lớp, nhằm ... nhằm thực mục tiêu phát triển nhân cách toàn diện Quảnlýthực chương trình HĐGD NGLL trường trunghọcphổthông nội dung quảnlý trường trunghọcphổthông 1.3.2 Cácchứcquảnlý HĐGD NGLL Để quản...
... xã hội Hoạtđộnggiáodụclênlớp phân chia hai mức độ phạm vi tác động lượng học sinh tổchứchoạt chi phối Đóhoạtđộnglênlớphoạtđộnggiáodục nhà trường Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà ... trăn trở, suy nghó :cần phải đổi phương pháp, hình thứctổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp để hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường tổchức cách khoa học, vừa có tác dụng giáodục đạo đức cho học ... khác Hoạtđộnggiáodụclênlớp rèn luyện cho học sinh kỹ tự quản, có kỹ tổ chức, kỹ điều khiển thựchoạtđộng tập thể có hiệu quả, kỹ nhận xét, đánh giá kết hoạtđộngHoạtđộnggiáodụclên lớp...
... Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchức ngồi học mơn họclớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, đường gắn lý thuyết thực tiễn, tạo nên thốngnhậnthức hành độnghọc ... Các khái niệm cơng cụ 1.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthôngHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổchứcthựchoạtđộngthực ... văn gồm chương: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthông Chƣơng Thựctrạngquảnlýthực chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT huyện Đại...
... Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp vai trò hoạtđộnggiáo 25 dụclênlớp phát triển nhân cách học sinh 1.3.1.Yêu cầu đổi giáodụctrunghọcphổthônghoạtđộnggiáo 25 dụclênlớp trường trunghọc ... TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN KIẾN THỤY THÀNHPHỐHẢIPHÒNG CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN KIẾN THỤY THÀNHPHỐHẢIPHÒNG ... hành hoạtđộnggiáodụclênlớp Tạo điềukiện cho giáo viên, học sinh có “cẩm nang” để tổ chức, thựchoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp Xây dựng quy trình mẫu, tổng quát hoạtđộnggiáodụclên lớp...
... Đại học, Cao đẳng tăng lên đáng kể 2.3 Thựctrạngnhận thức, quảnlýđiềukiệntổchứchoạtđộnggiáodục ngồi lênlớptrƣờngTrunghọcphổthơngĐồSơnthànhphốHảiPhòng 2.3.1 Thựctrạngnhận ... tích thựctrạng đề xuất biện pháp quảnlý HĐGDNGL trường THPT ĐồSơnthànhphốHảiphòngHảiPhòng Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢN LÍ VÀTỔCHỨCTHỰC HIỆN HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƢỜNGTRUNG ... Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thựctrạngquản lí tổchứcthựchoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthôngĐồSơnthànhphốHảiPhòng Chương 3: Một số biện pháp quảnlý hoạt...
... Quảnlý hiệu trưởng hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trunghọc sở 1.4.2.1 Quảnlý việc xây dựng kế hoạch thựchoạtđộnggiáodụclênlớp 1.4.2.2 Quảnlý đội ngũ thựchoạtđộnggiáodụclênlớp ... trƣờngTrunghọc sở quận Hồng Bàng thànhphốHảiPhòng nhằm nâng cao chất lƣợng hoạtđộnglênlớp Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞCÁC ... HĐ 1.4 Vai trò quảnlý hiệu trƣởnghoạtđộnggiáodụclênlớptrƣờngTrunghọc sở 1.4.1 Đặc thù cấp Trunghọc sở 1.4.1.1 Đặc điểm học sinh Trunghọc sở với hoạtđộnggiáodụclênlớp HS THCS lứa...
... việc tổchứchoạtđộng GDNGLL: Điều lệ trƣờng THCS có nêu: "Nhà trƣờng phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáodục nhà trƣờngthựchoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp bao ... phân tích, tổng hợp, khái qt hố tài liệu để xây dựng hệ thống vấn đề lý luận đề tài + Lý luận quảnlýgiáodục sở pháp lýhoạtđộngquảnlýgiáodục + Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrƣờng THCS ... xã hội Theo giáo sƣ Đặng Vũ Hoạt, hoạtđộnggiáodụclênlớp việc tổchứcgiáodụcthông qua hoạtđộngthực tiễn học sinh khoa học kỹ thuật, lao động cơng ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng nhân...