... trung học sở 1.2.1 Trườngtrung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.1.1 Vị trí trườngtrung học sở Điều 2, Điều lệ trườngtrung học quy định: Trườngtrung học sởsở giáo dục bậc trung học, bậc ... triển trườngTHCSQuang Trung, Đống Đa, Hà Nội 49 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy quản lý đặc điểm trườngTHCSQuangTrung 50 2.2 Thựctrạng quản lý hoạt động dạy - học trườngTHCSQuang Trung, ... trườngTHCSQuangTrung 53 2.2.3.1 Quản lý giáo viên số lượng 53 2.2.4 Thựctrạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy - học trườngTHCSQuangTrung 58 2.2.5 Thựctrạngsở vật...
... học lớp, dạy học trường (ở sở sản xuất, bảo tàng địa phương, vườn trường ), dạy học có sử dụng trò chơi cách hợp lý 1.4.2.5 Cơsởvật chất, thiết bị dạy học tiểu học Cơsởvậtchất thiết bị dạy ... Quản lý sởvật chất, môi trường học tập phục vụ việc thực chương trình dạy học tiểu học Cơsởvậtchất phục vụ cho việc dạy học bao gồm nhiều loại như: phòng học, lớp học, bàn ghế, bảng, sởthực ... đồ dùng dạy học Đổi để phòng học trở thành môi trường học tập thuận lợi phận khởi đầu trình chuẩn hoá sởvậtchất thiết bị dạy học trường tiểu học Cơsởvật chất, kỹ thuật điều kiện thiết yếu...
... học lớp, dạy học trường (ở sở sản xuất, bảo tàng địa phương, vườn trường ), dạy học có sử dụng trò chơi cách hợp lý 1.4.2.5 Cơsởvật chất, thiết bị dạy học tiểu học Cơsởvậtchất thiết bị dạy ... Quản lý sởvật chất, môi trường học tập phục vụ việc thực chương trình dạy học tiểu học Cơsởvậtchất phục vụ cho việc dạy học bao gồm nhiều loại như: phòng học, lớp học, bàn ghế, bảng, sởthực ... đồ dùng dạy học Đổi để phòng học trở thành môi trường học tập thuận lợi phận khởi đầu trình chuẩn hóa sởvậtchất thiết bị dạy học trường tiểu học Cơsởvật chất, kỹ thuật điều kiện thiết yếu...
... tuổi trẻ Như vậy, việc quản lý sởvậtchất để thực CTGD trẻ mẫu giáo theo hướng hiệu trưởng thiếu Hiệu trưởng cần có rà soát sởvậtchất phục vụ cho việc giáo dục trẻ trường quản lý, lý đồ dùng hư ... điểm thực tiễn Cơsở lý luận chứng minh thông qua kiện hoạt động thực tiễn, cần phải khảo sát thựctrạng để làm sáng tỏ lý luận Qua khảo sát thựctrạng phát mặt mạnh, mặt yếu quản lý việc thực ... nghiên cứu thựctrạng quản lý việc thực CTGD trẻ mẫu giáo theo hướng hiệu trưởng, phó hiệu trưởngsốtrường Mầm non công lập Quận Tp.HCM Số lượng trườngthực khảo sát gồm 10 trường: Trường Mầm...
... 2.3.3 Thựctrạng đội ngũ giáo viên mầm non .63 2.3.4 Thựctrạngchất lượng chăm sóc giáo dục 64 2.3.5 Thựctrạng điều kiện thực chương trình giáo dục 68 2.4 Thựctrạng quản lý việc thực ... trưởngtrường mầm non quận Tân Bình 75 2.4.3 Thựctrạng quản lý đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục 79 2.4.4 Thựctrạng quản lý điều kiện thực chương trình giáo dục 86 2.4.5 Thựctrạng ... CHÍ MINH 56 2.1 Mô tả công cụ dùng để khảo sát thựctrạng 56 2.1.1 Cơsở lý luận giáo dục 56 2.1.2 Cơsở khoa học quản lý 56 2.2 Mẫu khảo sát 57...
... hiệu quả, người hiệu trưởng phải dựa sở pháp lý sởthực tiễn để điều hành hoạt động: Cơsở pháp lý Luật giáo dục, Điều lệ trườngTrung học, Chỉ thị Bộ trưởng Bộ GD – ĐT thực nhiệm vụ năm học ban ... nhiệm vụ - Để giáo viên thực PPDH tích cực giảng dạy tốt hiệu sởvật chất, trang thiết bị nhà trường đóng vai trò quan trọng Vì Ban giám hiệu nhà trường phải kiểm tra sởvật chất, thiết bị dạy học ... hóa sở lý luận quản lý việc thực PPDH tích cực trường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngthực quản lý việc thực PPDH tích cực trường THPT quận 11, TP.HCM 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực...
... huynh quận khác sởvật chất, chất lượng dạy học, họ muốn gởi vào trường quận trường Nguyễn Du, Trần Văn Ơn Bên cạnh mặt mạnh, quận có mặt cần quan tâm, quận trung tâm, cósốtrường đóng địa bàn ... VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ỞTRƯỜNGTHCS 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Dựa sở lí luận quản lí việc đổi PPDH trình bày chương thựctrạng đổi PPDH quản lí việc đổi PPDH sốtrườngTHCS ... Ban sởvật chất, thiết bị dạy học lên kế hoạch bổ sung, sửa chữa, khai thác sởvật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc đổi PPDH, tránh lãng phí, hiệu sử dụng + Công đoàn, Đoàn niên hưởng...
... huynh quận khác sởvật chất, chất lượng dạy học, họ muốn gởi vào trường quận trường Nguyễn Du, Trần Văn Ơn Bên cạnh mặt mạnh, quận có mặt cần quan tâm, quận trung tâm, cósốtrường đóng địa bàn ... VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ỞTRƯỜNGTHCS 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Dựa sở lí luận quản lí việc đổi PPDH trình bày chương thựctrạng đổi PPDH quản lí việc đổi PPDH sốtrườngTHCS ... Ban sởvật chất, thiết bị dạy học lên kế hoạch bổ sung, sửa chữa, khai thác sởvật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc đổi PPDH, tránh lãng phí, hiệu sử dụng + Công đoàn, Đoàn niên hưởng...
... đầu tư sởvậtchất đến việc tạo môi trường giáo dục thống tham gia quản lý nhà trường - Phát huy ý thức tự quản, làm chủ cá nhân phận trường Tạo nên đoàn kết trí sở nhiệm vụ trung tâm nhà trường ... (Hiệu trưởng) đến tập thể cán bộ, giáo viên nhằm thựccóchất lượng mục tiêu, kế hoạch giáo dục nhà trường, sở tận dụng tiềm lực vậtchất tinh thần xã hội, nhà trường gia đình” [27, tr.15] Trường ... môi trường giáo dục lành mạnh góp phần xây dựng sởvậtchấtSố hóa trung tâm học liệu 27 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.3.3.3 Các biện pháp đạo thực - Các biện pháp đạo thực kế hoạch: + Hiệu trưởng...
... biện pháp quản lý việc thực đổi dạy học trườngtrung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học trườngTHCS góp phần nâng cao chất lượng đổi PPDH ... dục từ trạng thái sang trạng thái khác QL trường học hiểu QL Hiệu trưởngtrường đến toàn người, hoạt động, tổ chức phương tiện vậtchất kĩ thuật, tài nhà trường để đạt mục tiêu giáo dục QL trường ... Ban sởvật chất, thiết bị dạy học lên kế hoạch bổ sung, sửa chữa, khai thác sởvật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc đổi PPDH, tránh lãng phí, hiệu sử dụng + Công đoàn, Đoàn niên hưởng...
... QLGD: Quản lý giáo dục THCS: Trung học sở GV: Giáo viên CM: Chuyên môn TTCM: Tổ trưởng chuyên môn PHTCM: Phó hiệu trưởng chuyên môn CSVC: Cơsởvậtchất TBDH: Thiết bị dạy ... Thựctrạng nhận thức mục đích đổi PPDH 41 2.2.3 Thựctrạng nhận thức xu đổi PPDH 43 2.3 Thựctrạng quản lý việc đổi PPDH hiệu trưởngtrườngTHCS –Quận 4, TPHCM 45 2.3.1 Thực ... quận, có 16 trường Mầm non - Mẫu giáo, 15 trường tiểu học, trườngtrung học sở 02 trường công lập cấp 3, cóTrung tâm Giáo dục thường xuyên, Trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp, Trung tâm...
... b) Tp trung u t xõy dng trng H s phm trng im, xõy dng chng trỡnh o to GV ti cỏc trng H cht lng cao khu vc v quc t cho cỏc trng THPT chuyờn; tng cng cụng tỏc o to bi dng, thnh lp cỏc trung tõm ... khiu, xỏc nh ch s thụng minh, ch s sỏng to; kt hp vic s dng kt qu ca k thi trung vo lp 10 THPT vi kt qu ca c quỏ trỡnh hc cp THCS, c bit kt qu lp 9; kt hp thi vit vi thi ỏp, phng vn; trin khai thc ... M Trng THPT chuyờn H Ni-Asterdam quan h hp tỏc trao i GV, hc sinh vi cỏc trng ca Phỏp, Hn Quc, Trung Quc; a hc sinh sang hc theo chng trỡnh ph thụng hoc d b H ti cỏc nc Anh, M, Singapore; mt...
... Các số liệu, kết nêu luận văn trungthực chưa công bố công trình khác Tài liệu tham khảo nội dung trích dẫn đảm bảo đắn, xác, trungthực tuân thủ quy định quyền sở hữu trí tuệ Tôi xin cam đoan ... Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁM SÁT THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH DẠY HỌC ỞTRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN 1.1 Tổng quan lịch ... sát thực chương trình dạy học TTBDCT cấp huyện 22 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến giám sát thực chương trình dạy học cấp Trung tâm 24 1.7 Kết luận chương 27 Chƣơng THỰC TRẠNG...
... hoạch hàng băn đầu tư xây dựng sởvật chất, kinh phí hoạt động quản lý ấn thuế chi cục thuế hàng năm 9.2 Tổ chức thực công tác hành chính, văn thư, lưu trữ; xây dựng thực dự toán kinh phí, quản ... khẳng định vị trung tâm dịch vụ Quận Với hệ thống trung tâm tài chính, ngân hàng đầu não tập trung Quận, Hoàn Kiếm có tiềm phát triển mạnh giao dịch kinh tế tài Trong 10 năm tới, sở Nhà nước đổi ... Hoàn Kiếm trở thành trung tâm tài lớn Hà Nội Đây loại hình dịch vụ cao cấp- hình thức dịch vụ dựa trí thức dựa tiến bộ, văn minh kinh tế Ở vị trí trung tâm Thành phố với vai trò trung tâm hành...