... giảng dạy cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự
hứng thú cho học ...
phần nào đó trong công tác giảng dạy.
Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác ... tiết học trên lớp. Không
nhất thiết giảng dạy triệt để theo nội dung đề tài này , mà ta có thể chọn lọc
những vấn đề cần thiết ,đặc biệt là t tởng và lối suy nghĩ trong sángkiến
kinh nghiệm...
... 7
Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”
Đề tài:
A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Trường phổ thông, dạy toán là dạyhọc toán học. Đối với học sinh ... hiện: Mai Quốc Điệp
Trang 15
Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”
b) Tìm x sao cho C < -1
GV: Cho HS làm việc theo
nhóm
Nhận xét và đánh giá kết quả
Rèn ... Bình Nghi Giáo viên thực hiện: Mai Quốc Điệp
Trang 6
Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”
*/ Đồ dùng dạy học:
ã Giaựo vieõn:SGK + Baứi soaùn+Baỷng phuù noọi dung...
... đáng
kể của học sinh.Với những gì đã làm được khi dạyhọc ở trường
THCS Lê Quý Đôn, thông qua đề tài này tôi mong muốn được
đóng góp một phần rất nhỏ bé của mình vào kinhnghiệmdạyhọc
toán, ... hết những kinh
nghiệm mà mình tích lũy được cho học sinh chỉ trong 3 tiết học. Vì
vậy để học sinh học tốt hơn hai chuyên đề này thiết nghĩ các nhà
trường cần phải có kế hoạch phụ đạo học sinh ... gian dạy và hướng dẫn cho học sinh học
tập lại hạn chế, do đó đòi hổi người thầy phải biết tổng hợp,phân
loại các dạng toán thường gặp và các phương pháp để giải chúng.Từ
đó hướng dẫn học sinh...
... Thành THPT Lờ Hu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
8
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk
16
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
- Nh vy, ta có thể ... Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
6
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
NH GI CA HI NG KHOA HC
Gv: Trơng Trung Thành THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
15
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
CHNG ... Lk
9
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
IV. KT QU ỨNG DỤNG CỦA ĐỀ TÀI
1. Thời gian thực hiện ứng dụng:
Từ ngày 25 tháng 11 đến ngày 05 tháng 12 năm 2011.
2. Đối tượng:
Hai nhómhọc sinh có học...
... trong dạy học
Như trên đã phân tích, hình ảnh dạyhọc là các dạng vật chất được sử dụng
trong dạy học. Tuỳ theo tính chất, đặc điểm và cách sử dụng của các vật chất mà hình
ảnh trong dạyhọc được ... tích cực của học sinh
Ngày nay, việc dạyhọc không dừng lại ở dạykiến thức mà quan trọng hơn là
dạy cách học cho học sinh để các em tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành năng lực tự học,
tự nghiên ... [16],
[18]:
1.1. Bám sát mục tiêu dạy học
Mục tiêu dạyhọc được hiểu là cái đích và yêu cầu phải đạt được của quá trình
dạy học. Đó là các phẩm chất của học sinh về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Các...
... nghiệp.
C.KẾT QUẢ VÀ KIẾN NGHỊ:
I. Kết quả:
Dạy họctheonhóm là hình thức dạyhọc rất mới cho cả GV và HS
nen phải chuẩn bị thật chu đáo. Phải tập cho HS có thói quen học tập. Dạy
học theonhóm là một ... trong hoạt động nhóm, chưa phát huy được hết tác dụng
trong hoạt động nhóm.
2.Giải pháp:
Khi áp dụng phương pháp dạyhọctheonhóm ta phải xác định nội dụng dạy
học có cần phải phân nhóm hay không, ... đổi mới phương
pháp dạyhọc hiện nay là lấy HS làm trung tâm và phát huy được tính tích
cực của HS. Trong quá trình dạy học, chúng ta không nên lạm dụng việc
dạy họctheo nhóm, mà chỉ áp dụng...
... Nhàn
3
Đề tài : Dạyhọc có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐAKRÔNG
TRƯỜNG MẦM NON BA LÒNG
SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI : “DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ ... tài : Dạyhọc có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”
- Bước 2 : Tiếp thu và học hỏi các tiết dạy mẫu tại phòng.
- Bước 3 : Tiếp thu lí thuyết để nhận xét, rút kinh nghiệm.
... Phan Thị Nhàn
6
Đề tài : Dạyhọc có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”
I. Tên đề tài : “ DẠYHỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM
LỨA TUỔI CỦA HỌC SINH.”
II. Đặt vấn đề :
...
... tập hoá học thực nghiệm và phân hoá theo năng lực học tập
của học sinh, chúng ta có thể xây dựng hệ thống các bài bài tập hoá học thực
nghiệm với mức độ khác nhau.
a) Mức độ 1: Cần hớng học sinh ... kỹ năng thực
hành thí nghiệm.
- Góp phần nâng cao hứng thú học tập, chất lợng tiếp thu kiến thức của học sinh.
- Góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc hóa học ở trờng trung học phổ thông.
3. Đề ... niệm khoa học và biết cách khai thác
chúng. Đối với bộ môn hoá học, thí nghiệm giữa vai trò đặc biệt quan trọng nh một
bộ phận không thể tách rời của quá trình dạy học. Thí nghiệm hoá học có tác
dụng...
... và bài học tự rèn luyện cho bản thân. Sau tiết dạy giáo viên tự đánh giá kết quả
bài dạy của mình để rút ra kinhnghiệm cho bài dạy sau.
c/ Học sinh biết phân vai.
- Giáo viên giúp học sinh ... học sinh.
1
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆMDạy kể chuyện ở tiểu họctheo yêu cầu đổi mới”
I/ Đặt vấn đề.
Môn Tiếng Việt cũng như các bộ môn khác có nhiệm vụ cung cấp cho
học sinh 4 kĩ năng ... điểm số theo dõi dạy
phân môn kể chuyện.
III - Kết quả:
Trong quá trình chỉ đạo và tổ chức lên lớp dự giờ rút kinhnghiệm triển khai
thực hiện chuyên đề Dạy kể chuyện ở tiểu họctheo yêu...
... Sángkiếnkinh nghiệm
Dạy từ mới cho học sinh lớp 6
Hà Tĩnh, ngày 2/04/2011
Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có những tiến bộ rõ rệt .
Đến nay lợng học sinh lời học ... hành thực hiện trong quá trình dạyhọc
nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạyhọc sinh lớp 6. Tôi
nhận thấy nó đà góp phần thúc đẩy việc học tập của các em. Tôi mong ... và bạn giỏi để giúp nhau học và mỗi nhóm cử ra 1 em làm nhóm trởng để
giúp cô kiểm tra việc làm bài tập ở nhà và giúp bạn ở những phần có thể .
Công việc chuẩn bị bài dạy trớc khi đến lớp tôi...