... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM RÈN LUYỆN CÁCTHAOTÁCTƯDUYPHÂN TÍCH, TỔNG HỢP, KHÁI QUÁT HÓA, ĐẶC BIỆT HÓA CHO HỌCSINH THPT THƠNG QUA DẠY HỌC TỔ HỢP XÁC SUẤT KHĨA LUẬNTỐT ... khơng chỗ có tiến hành thaotác đầu hay khơng, thaotác gọi quy luật bên (quy luật nội tại) của tưThaotáctưthaotác trí tuệ nằm hành động tư duy, người phảisửdụng lượng thần kinh (não) ... luyện thaotáctư thông qua nội dung TH - XS tốt 27 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈN LUYỆN CÁCTHAOTÁCTƯDUY CHO HS THPT THÔNG QUA DẠY HỌC TH - XS 2.1 Rèn luyện thaotácphântích để...
... Khóa luậntốt nghiệp * Khi dạy họcsinh giải tập toán cần phải: + Nhìn bao quát cách tổng hợp, xem xét toán cho thuộc loại nào? Phântích cho cần tìm + Thực phântíchtổnghợp xen kẽ Sau phântích ... gọi phântíchTổnghợphợp lại kết nhận thức phận thành chỉnh thể Đây hai thaotác q trình tƣ Có thể nói phântích - tổnghợp cặp thaotác tƣ quan trọng Nó đƣợc thực tất trình tƣ học Khóa luậntốt ... lý luận Chƣơng 2: Các dạng toán khoảng cách hình học khơng gian Chƣơng 3: Vận dụngthaotác tƣ phântích – tổnghợp để tìm lời giải tốn khoảng cách hình học không gian Các chữ viết tắt sử dụng...
... dạy họcphầnsinhhọc tế bào giáo viên họcsinh Trong thực trạng đặc biệt quan tâm đến việc phântích phơng pháp, biện pháp hình thành thaotác t logic cho họcsinhthaotácphân tích, tổnghợp ... hệ phân tích, tổnghợp so sánh Trong trình nhận thức thaotácphân tích, tổnghợp so sánh quan hệ mật thiết qua lại, hỗ trợ Biện pháp so sánh thaotác dạy họcsinh học, gắn liền chặt chẽ vói phân ... häc sinh cần phải có PhântíchTổnghợp kỹ Khái quát hóa Kỹ so sánh, phân Rất thành thạo Thành thạo tích, tổnghợphọc Không thành thạosinh mức độ Phối hợp nhiều phơng pháp dạy họctích cực Các...
... triển tưphântíchtổnghợphọc lớp, tựhọc nhà để bồi dưỡng họcsinh khá, giỏi sửdụngtập hoá học rèn luyện, phát triển tưphântíchtổnghợp kiểm tra đánh giá để phát hiện, phân loại họcsinh ... vật lý phântử II.2.3 Sửdụngtập hoá học rèn luyện, phát triển tưphântíchtổnghợp kiểm tra đánh giá tổ chức dạy học II.2.3.1 Sửdụngtập hoá học rèn luyện, phát triển tưphântíchtổnghợp kiểm ... vận dụng mức độ bốn: phântíchtổnghợp Mục đích đề tài phát đối tư ng họcsinh giỏi phân loại, rèn luyện tưphântíchtổnghợp cho em nên tập thiết kế lựa chọn thuộc mức độ bốn Bàitập hóa học...
... công tác phầ lớn trẻ em Do việc giáo dục nhà hoạt động tư ng lai trò chơi” Vì sửdụng trò chơi họctập nhằm phát triển thaotáctư cho trẻ mẫu giáo quan trọng trẻ , thông qua tro chơ học tập, ... trò chơi u cầu mơ tả lời biết kết hợp linh hoạt hoạt động tư (so sánh, phân tích, tổng hợp, ) kỹ xử lý nhanh nhẹn, thông minh trò chơi yêucầu hành động Giúp trẻ rèn luyện kỹ học tập, thúc đẩy ... chơi học Chính lý mà tơi chọn đề tài: “ Sửdụng trò chơi họctập nhằm phát triển thaotáctư cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi thông qua hoạt động khám phá môi trường xã hội trường mầm non ” Lý luận chung...
... phântích - tổnghợpCácthaotácphântích - tổnghợp có mặt hành động trí tuệ người Trong giải toán, họcsinh thường phải thực thaotácphân tích, tổnghợp xen kẽ với Bằng gợi ý G Pôlya viết tác ... luyện thaotáctư cho họcsinh Có nhiều cách thức, có nhiều đường để rèn luyện thaotáctư cho họcsinh dạy học tốn nói chung dạy học giải tập nói riêng Song, việc rèn luyện thaotáctưhọcsinh thông ... đầu (tổng hợp 1) định hướng cho phân tích, cần phântích mặt nào, khía cạnh nào, kết phântích toàn thể ban đầu nhận thức sâu sắc (tổng hợp 2) Như vậy, phântíchtổnghợp theo đường: tổnghợp phân...
... Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tư ng học sinh, điều kiện đối tư ng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học ... năm học, giáo viên cần kiểm tra tất họcsinh lớp xem họcsinh biết thực phép tính đơn giản, họcsinh thuộc bảng cửu chương, họcsinh chưa thuộc Giáo viên lập danh sách họcsinh này, yêucầu em học ... cũ, phải có óc tổng quát, tư logic Do nên nhiều họcsinh cảm thấy khó ngại họcphân mơn Để nâng cao chất lượng dạy học giúp họcsinh hứng thú họctập mơn Tốn nói chung mỡi giáo viên cần phải tích...
... gian cũng như cácthaotáctư duy. Từ đó rút ra cách phântích và giải bài tốn hình học khơng gian. Nhiệm vụ nghiên cứu Nhắc lại kiến thức về tư duy, cácthaotác của tư duy. 1 Trình bày các phương pháp thường dùng để giải tốn hình khơng gian. ... 18 2.8 Thể tích khối đa diện 20 Chương 3: RÈN LUYỆN CÁC THAO TÁC TƯ DUY CHO HỌC SINH THƠNG QUA CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN 21 3.1 Vận dụng từng thaotáctưduy giải tốn ... Giai đoạn sàng lọc và liên tư ng và hình thành giả thuyết là giai đoạn hoạt động tưduytích cực nhất, chủ đề tưduyphải tiến hành, phântíchtổng hợp, so sánh, còn là cácthaotác của tư duy. ...
... luyện thaotáctư cho họcsinh thơng qua tốn HHKG Cácthaotáctư rèn luyện cho họcsinh tốn trên: a) Phântích Dễ dàng nhận AB // (SCD) Nên khoảng cách AB SC khoảng cách từ AB tới (SCD) khoảng cách ... họcsinh thơng qua tốn HHKG Chƣơng RÈN LUYỆN CÁCTHAOTÁC TƢ DUY CHO HỌCSINH THƠNG QUA CÁCBÀI TỐN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN - 3.1 Vận dụngthaotác tƣ vào giải toán 3.1.1 Phát triển lực phân ... Rèn luyện thaotáctư cho họcsinh thông qua toán HHKG - Đƣa câu hỏi khái quát Điều giúp cho họcsinhhợp đƣợc chung phântích so sánh đƣợc 3.2 Áp dụngthaotác tƣ vào tốn cụ thể 3.2.1 Bài tốn...
... phântích - tổnghợpCácthaotácphântích - tổnghợp có mặt hành động trí tuệ người Trong giải toán, họcsinh thường phải thực thaotácphân tích, tổnghợp xen kẽ với Bẳng gợi ý G Pôlya viết tác ... ơng, phântích tạo điều kiện cho tổng hợp, tổnghợp lại phương hướng cho phântích Hồng Chúng cho rằng: Trong khâu trình họctập Tốn họchọc sinh, lực phân tích, tổnghợpyếu tố quan trọng giúp học ... (tổng hợp 1) định hướng cho phân tích, cần phântích mặt nào, khía cạnh nào, kết phântích tồn thể ban đầu nhận thức sâu sắc (tổng hợp 2) Như vậy, phântíchtổnghợp theo đường: tổnghợp - phân...
... phântích - tổnghợpCácthaotácphântích - tổnghợp có mặt hành động trí tuệ ngời Trong giải toán, họcsinh thờng phải thực thaotácphân tích, tổnghợp xen kẽ với Bẳng gợi ý G Pôlya viết tác ... phântích có tổnghợp (Tổng hợp thành phần) trình tổnghợpphải có phântích (Để đảm bảo tính lôgic tính định hớng trình tổng hợp) Một điều hiển nhiên là: Một tập mà họcsinh cần phải giải (Bài tập ... Theo ông, phântích tạo điều kiện cho tổng hợp, tổnghợp lại phơng hớng cho phântích [53, tr 122] Hoµng Chóng cho r»ng: Trong mäi khâu trình họctập Toán họchọc sinh, lực phân tích, tổnghợp yếu...
... dạy họcphầnsinhhọc tế bào giáo viên họcsinh Trong thực trạng đặc biệt quan tâm đến việc phântích phơng pháp, biện pháp hình thành thaotác t logic cho họcsinhthao tỏc phân tích, tổnghợp ... Là kết hợpthaotác thành sơ đồ thaotác Theo J.Piaget thaotác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợpthaotác để tạo sơ đồ thaotác Dới hình thức tồn đối tợngtác động J.Piaget phân ... diễn dịch thaotác t phântíchtổnghợp so sánh, trừu tợng hóa, khái quát hóa Mỗi đờng ®Ịu sư dơng c¸c thao t¸c t ®ã * Phân tích: Theo lý luận dạy họcsinhhọc Đinh Quang Báo phântíchphân chia...
... tích để tổnghợp có sở tổnghợp để phântích đạt chiều sâu chất tư ng vật Sự phát triển phântíchtổnghợp đảm bảo hình thành tồn tư hình thức tưhọcsinh So sánh “Là xác định giống khác vật tư ng ... phântích hoạt động tư sâu vào chất thuộc tính phậntừ tới giả thiết kết luận khoa học Trong họctập hoạt động phổ biến Ví dụ: Muốn giải tốn hóa học, phảiphântíchyếu tố kiện từ giải Tổnghợp ... vật tư ng nguyên vẹn mới” Như tưtổnghợp phát triển từ sơ đẳng đến phức tạp với khối lượng lớn Phântíchtổnghợp khơng phải hai phạm trù riêng rẽ tư Đây hai trình có liên hệ biện chứng Phân tích...
... thaotáctư duy, loại thaotáctư duy, cần thiết phải ý rèn luyện chúng; - Xem xét thaotáctưtừ bình diện hoạt động; - Cácthaotáctư dạy học toán; - Thực trạng rèn luyện thaotáctư dạy học ... tốn, thaotácphântíchtổnghợp thường gắn bó khăng khít với Trong phântích có tổnghợp (tổng hợp thành phần) trình tổnghợpphải có phântích (đảm bảo tính lơgic tính định hướng q trình tổng hợp) ... nghĩa, tácdụngthaotáctư chưa thực cách có kết nhiệm vụ dạy cách tư cho họcsinhhọc toán Đặc biệt, số giáo viên lúng túng trình dạy học thực yêucầu rèn luyện thaotáctư cho họcsinh Những...
... lý, nhân cách họcsinh tiếu học Đe họctốt môn họcyêucầuhọcsinhphải nắm kiến thức phải biết vận dụngthaotáctư để lĩnh hội tri thức vận dụng để giải nhiệm vụ họctập Nhờ đó, họcsinh hồn ... điều kiện tư duy, không thiết hành động tưphải thực tất thao - Cácthaotáctưhọcsinh khơng phải có sẵn từ đầu mà hình thành phát triến q trình họcsinhhọc tập, q trình họcsinhphảitư để giải ... vụ học tập. Thaotáctư nảy sinhtừ hành động tư Bởi vậy, hình thành phát triến thaotáctưphải bắt đầu hình thành hành động tư cho họcsinh 1.2.5 Hoạt động họctưhọcsinh tiếu học Hoạt động học...
... dựngtập mà yêucầuhọcsinhphải kết hợp nhuần nhuyễn hai thaotáctư duy: phântích - tổng hợp; khái qt hóa trừu tư ng hóa mói hiểu cách xác “ từ ghép” Họcsinh cần phântích câu, vế câuphântích ... dung tiết học nói chung có khả phát triển thaotáctưhọcsinh Cụ thể, xây dựngtập đo thực trạng thaotáctư nhận thấy loại tập cần sửdụngthaotáctưhọcsinh để giải tập Ví dụ tiết học “Câu ... qua tiết học Thực trạng thaotácphântích - tổnghợp Đe kiểm ưa thực ttạng thaotácphântích - tổnghợphọcsinh trình sau học mới: “Câu ghép”, xây dựng thành hệ thống câu hỏi cho họcsinh Tiến...