... KNDH Toán) 8 Chương XÂY D NG CHU N KĨNĂNG D Y H C TOÁN VÀ M T S BI N PHÁP RÈN LUY N KĨNĂNG D Y H C TOÁNCHOSINHVIÊNNGÀNHGIÁO D C TI U H C TRƯ NG CðSP 2.1 M c tiêu, n i dung RLKNDH Toáncho ... Chương 2: XÂY D NG CHU N K NĂNG D Y H C TOÁN VÀ M T S BI N PHÁP RÈN LUY N K NĂNG D Y H C TOÁNCHO SV NGÀNHGIÁO D C TI U H C CÁC TRƯ NG CAO ð NG SƯ PH M Chương 3: TH C NGHI M SƯ PH M Chương CƠ S LÝ ... qu RLKNDH toán c a SV ngành GDTH trình ñ cao ñ ng; 2) Xây d ng Chu n KNDH Toáncho SV ngành GDTH trình ñ cao ñ ng; 24 3) Xây d ng bi n pháp ñ RLKNDH Toán theo Chu n KNDH Toáncho SV ngành GDTH...
... họcSưphạm ĐHQG Đại học Quốc gia GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDTH GiáodụcTiểuhọc GV Giáoviên GVTH Giáoviêntiểuhọc HĐDH Hoạt động dạyhọc HS Họcsinh KN Kỹ KNSP Kỹ sưphạm KT Kiến thức NL Năng ... BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHẨN ĐOÁN TRONG DẠYHỌC MÔN TOÁNỞTIỂUHỌCCHOSINHVIÊN 72 2.1 Định hướng xây dựng biện pháp bồi dưỡng nă ng lực chẩn đoán dạyhọc môn Toántiểuhọcchosinhviên ... GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỖ VĂN HÙNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHẨN ĐOÁN CHOSINHVIÊNNGÀNHGIÁODỤCTIỂUHỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI DẠYHỌCTOÁN Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy...
... Vinh - 2007 Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn Thị Hồng thắm Hình thành kỹ dạyhọc môn toánchosinhviênngànhgiáodụctiểuhọc Chuyên ngành: Giáodụchọc (Cấp tiểu học) Mã số: 60 ... cha cao Chớnh vỡ vy vic xõy dng mt quy trỡnh rốn luyn KNDH mụn Toỏn cho SV ngnh GDTH ang l mt vc lm cp bỏch nõng cao cht lng o to ngh cho SV, nhm ỏp ng yờu cu i mi 12 phng phỏp cng nh nõng cao ... ng cho SV cn phi chỳ ý ỳng mc n c trng ú Vic hỡnh thnh KNDH mụn Toỏn cho SV ngnh GDTH cng vy, tc hỡnh thnh cho SV mt h thng thao tỏc, hnh ng m bo cho vic dy hc mụn Toỏn tiu hc cú hiu qu cao...
... lực chẩn đoán dạyhọc kiến thức Số họctiểuhọcchosinhviênngànhGiáodụctiểu học, Đề tài cấp Cơ sở hỗ trợ nghiên cứu sinh, Trường Đại học Đồng Tháp, Mã số: NCS 2012 – 01 iii iv MỞ ĐẦU Lý chọn ... lầm họcsinhtiểuhọcsử dụng phép suy luận tương tự họcToán , Tạp chí khoa họcTrường ĐHSP Hà Nội , Số 57 4) Đỗ Văn Hùng (2012), Rènchosinhviênsưphạm chuyên ngànhtoán số kỹ chẩn đoán dạy ... học Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt (11/2009) 2) Đỗ Văn Hùng (2011), “Bồi dưỡng lực chẩn đoán chosinhviênngànhGiáodụctiểuhọcdạyhọc kiến thức số họctiểuhọc Tạp chí Giáodục , Số đặc...
... Writing skills and Grammar, Vocabulary Reading -Multiple-choice Writing - Sentence building Gram and Usage -Multiple-choice Vocabulary - Multiple-choice Item - Sentence items items - Short-answer items ... been studying English for three years at schools Some of them study English for seven years (four years at secondary school and three years in high school) In fact, some of them come from very ... College is one of the colleges responsible for training teachers to work in preschools, primary schools and secondary schools in Son La Vietnam and the North provinces of Laos The function of English...
... typical type of test following this approach, multiple choice, is still widely used nowadays even though there is still a limited use for multiple choice items in many communicative tests (iii) The ... following table: Parts Types Items Tasks Multiple choice 10 Circle the best answer Cloze- procedure Circle the correct answer for each blank (multiple choice) Reorder the story 11 Reorder the jumbled ... Oxford: Oxford University Press Carroll, J.B (1968) The psychology of language testing (In) A David (Ed.) Language Testing Symposium A Psycholinguistic Perspective London: Oxford University Press...
... mi to iu kin cho vic thụng hiu tri thc 14 Sinh viờn: Nguyn Th Sao - Lp 48A Tiu hc Khoá luận tốt nghiệp Thc tin ó chng minh rng, ch cú t hc vi s n lc cao, t sỏng to mi to iu kin cho vic tỡm hiu ... Toỏn cao cp, Toỏn s cp v nghiờn cu SGK mụn Toỏn TH tỡm hiu mi liờn h gia ni dung toỏn c bn trng i hc vi ni dung dy hc toỏn TH: - SV tỡm hiu quỏ trỡnh hc hc phn Toỏn cao cp v cho bit Toỏn cao ... luyn k nng phõn tớch chng trỡnh, SGK mụn Toỏn TH mang tớnh hiu qu v kh thi cao, nhm gúp phn nõng cao cht lng nghip v s phm cho SV ngnh GDTH o to theo hc ch tớn ch Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu c...
... làm chosinhviêntrường vững vàng việc dạyhọc môn Âm nhạc chohọcsinhTiểuhọc Tôi tham gia giảng dạychosinhviênngànhGiáodụcTiểuhọc từ hệ đào tạo Trung họcSư phạm, CaođẳngSưphạm ... việc rènluyện kỹ dạyhọc môn Âm nhạc sinhviênngànhGiáodụcTiểuhọctrường Đại học Sài Gòn 7 - Nghiên cứu việc rènluyện kỹ dạyhọc môn Âm nhạc sinhviênngànhGiáodụcTiểuhọctrường Đại học ... thể đạt kết cao 1.3 Một số vấn đề lý luận rènluyện kỹ dạyhọc môn Âm nhạc chosinhviênngànhGiáodụcTiểuhọc 1.3.1 Mục đích SinhviênngànhGiáodụcTiểuhọc phải rènluyện kỹ dạyhọc môn Âm...
... chosinhviên đợt rènluyện nghiệp vụ s phạm thờng xuyên trờng tiểuhọc Việc rènluyện kỹ dạyhọcchosinhviênngànhGiáodụctiểuhọc đợc thực trờng phổ thông từ học kỳ VI, sau sinhviênhọc ... tổ chức 7 chohọcsinh THTN dạyhọc phân môn khoa họcchosinhviênngànhGiáodụctiểuhọc 4.Mốiquan hệ việc lĩnh hội tri thức với việc hình thành rènluyện kỹ dạyhọcchosinhviênngành GDTH ... Thực trạng nhận thức sinhviên khoá 44A ngànhgiáodụctiểuhọc kỹ dạyhọc Bảng 1: Nhận thức sinhviênngànhGiáodụctiểuhọc kỹ dạyhọc TT Nội dung trả lời Số ý kiến % Kĩdạyhọc khả vận dụng tri...
... rènluyện kỹ dạyhọc môn toánchosinhviênngànhGiáodụctiểuhọc thiết kế quy trình rènluyện kỹ dạyhọc môn toánchosinhviênngànhGiáodụctiểuhọctrường đại học nhằm phát triển kỹ dạy ... toánnângcaotiểuhọcchosinhviênNgànhGiáodụctiểuhọctrường Đại học 5.2 Tìm hiểu thực trạng rènluyện kỹ giải toánnângcaochosinhviênNgànhGiáodụctiểuhọcTrường Đại học Sài Gòn ... caotiểuhọcchosinhviênngànhGiáodụcTiểuhọctrường Đại học Sài Gòn - Thực trạng nội dung, quy trình rènluyện kỹ giải toánnângcaotiểuhọcchosinhviênngànhGiáodụcTiểuhọc trường...
... sát thực chogiáo viên, sinhviênngànhgiáodụctiểuhọc Việc hình thành rènluyện kỹ sử dụng sách giáoviên phân môn vẽ tranh Tiểuhọc việc làm cần thiết sinhviênngànhgiáodụctiểuhọc mà ... phân môn vẽ tranh Tiểuhọc phải thích ứng đợc với đại đa số sinh viên, giáoviêndạy mĩ thuật Tiểuhọc Do đặc trng ngànhgiáodụctiểuhọc ngời giáoviên phải dạy tốt tất môn học (toán, tiếng việt, ... lợng dạyhọc mĩ thuật nói chung phân môn vẽ tranh nói riêng Vấn đề đặt cho nghành giáodục trờng s phạm cần phải hình thành đợc chosinh viên, giáoviênngànhgiáodụctiểuhọc hệ thống kỹ dạy học...