... vai trò việcphốihợpquảnlýviệcphốihợpgiáodụcnhàtrường với giađìnhxãhộiPhốihợpquảnlýviệcphốihợpgiáodụcnhàtrường với giađìnhxãhội có ý nghĩa quan trọng việcgiáodục học ... có quảnlýviệcphốihợplựclượnggiáodục phù hợp tạo chủ động phối kết hợplựclượnggiáodục với trình giáo dục, huy động sức mạnh tổng hợplựclượnggiáodục Trong việcquảnlýphốihợpnhà ... chất lượnggiáodục hoc học sinh nhà trường, giađình khắp nơi xãhộiQuảnlýphốihợpnhàtrường với giađìnhxãhội kết hợp, tác động qua lại cách biện chứng ba lựclượnggiáodục Một mặt nhà trường...
... dựng nội dung cần phốihợpnhàtrường với lựclượnggiáodục công tác chăm sóc giáodục trẻ Tổ chức hình thức phốihợpnhàtrường với lựclượnggiáodục công tác chăm giáogiáodục trẻ Chỉ đạo ... giáodục cần có chung tay góp sức lựclượngxãhội để giúp nhàtrường thực tốt công tác chăm sóc giáodục trẻ Trong công tác giáodục trẻ mầm non phối kết hợpnhà trường, giađìnhlựclượngxã ... phốihợp với lựclượngxãhội công tác chăm sóc giáodục trẻ chất lượng chăm sóc giáogiáodụcnhàtrường đạt hiệu không cao Nếu tìm biện pháp phù hợp khả thi để đạo phốihợplựclượnggiáo dục...
... trờng ( nhà trờng , giađìnhxã hội) hỗ trợ tích cực, thiết thực có hiệu gia đình, hội cha mẹ học sinh động lực to lớn thúc đẩy hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáodục Từ mối quan hệ giáo viênTPT ... SKKN: Vai trò TPT Đội việc xây dựng mối quan hệ lực lợng giáodụcnhà tr ờng - Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trờng Tiểu học , góp phần tích cực việcgiáodục nhân cách, đạo đức cho học ... vụ chăm sóc giáodục Thiếu niên nhi đồng 3, Xây dựng mối quan hệ giáo viên tổng phụ trách đội với hội cha mẹ học sinh: Đây mối quan hệ thiếu đợc việcgiáodục học sinh để tạo phốihợp đồng thống...
... 1.4 Quảnlýphốihợpnhàtrường – giađình – xãhộigiáodục đạo đức học sinh Quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhội nội dung quảnlýnhàtrườngnhàquản lý, tác động có ý thức nhàquản ... hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh 1.5.1 Hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh Tổ chức quảnlý tốt phối ... 1.4.2 Các biện pháp quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục...
... 1.4 Quảnlýphốihợpnhà trƣờng – giađình – xãhộigiáodục đạo đức học sinh Quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhội nội dung quảnlýnhàtrườngnhàquản lý, tác động có ý thức nhàquản ... hiệu việcquảnlýphốihợpnhà trƣờng - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh 1.5.1 Hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh Tổ chức quảnlý tốt phối ... 1.4.2 Các biện pháp quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục...
... tố ảnh hưởng đến hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh 1.5.1 Hiệu việcquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh Hiệu ... giađình - Cơ chế phốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức học sinh 1.6 Cơ sở pháp lýquảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáodục đạo đức cho học sinh Điều Luật Giáo ... trạng quảnlýphốihợpnhàtrường - giađìnhxãhộigiáodục đạo đức học sinh trường THPT huyện An Lão thành phố Hải Phòng 2.5.1 Mặt mạnh Quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục...
... tháng năm 1957: “ Giáodụcnhàtrường phần , cần có giáodụcxãhộigia đình, để giúp cho việcgiáodụcnhàtrường tốt hơn .Giáo dụcnhàtrường dù tốt đến thiểu giáodụcgiađìnhxãhội , kết không ... lực tất xãhội tham gia tích cực vào nghiệp giáodụcnhàtrường - Nhàtrường mắt xích mối liên hệ giáodụcNhàtrường – Giađinh – Xãhội Hồ Chủ Tịch nói Hội nghị cán Đảng ngành Giáodục vào ... Hiệu giáodụctrường học thể chất lượng dạy-học, chất lượnggiáodục Vì vậy, chất lượng dạy-học, chất lượnggiáodục phải mối quan tâm hàng đầu cán quảnlý công tác quảnlý có hiệu hay thể chất lượng...
... ca ngnh hc v cú dng linh hot gialý thuyt v thc tin qun lý Kt hp cụng tỏc ch o kt hp gia nh trng, gia ỡnh v xó hi vi giỏo viờn PHN NI DUNG I C s lý lun: Chc nng ca gia ỡnh vic nuụi dng, chm súc ... Lm rừ lý lun ca cụng tỏc kt hp gia nh trng, gia ỡnh v xó hi nhm nõng cao cht lng chm súc nuụi dng giỏo dc tr Da vo tỡnh hỡnh thc tin, ti phõn tớch thc trng v cụng tỏc kt hp gia nh trng, gia ỡnh ... lm, cỏch i x gia ỡnh, gia ỡnh l mt t m m bo iu kin an ton cho tr nh phỏt trin Nhõn cỏch ca a tr ph thuc mt phn vo n np gia ỡnh, giỏo dc phi c bt u t gia ỡnh ri mi n nh trng v xó hi Gia ỡnh l c...
... TRÁCH NHIỆM VÀ QUYỀN HẠN CỦA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, XÃHỘI Điều Trách nhiệm nhàtrườngQuản lý, tổ chức giảng dạy hoạt động giáodục khác theo mục tiêu chương trình giáo dục, thường xuyên tổ chức ... 12.Khen thưởng Tập thể, cá nhân có thành tích thực Quy chế phốihợpnhà trường, gia đình, xãhộinhà trường, quyền địa phương quanquảnlýgiáodục xem xét, khen thưởng theo quy định hành Điều 13.Xử ... luyện em mình; tham gia hoạt động giáodục theo kế hoạch nhà trường; yêu cầu nhà trường, quanquảnlýgiáodục giải theo pháp luật vấn đề có liên quan đến việcgiáodục em Kiến nghị với cấp có thẩm...
... tác quản lí Nó có tác dụng định đến chất lượnggiáodụcnhàtrường - Kết hợp với lựclượnggiáo dục, huy động cộng đồng công tác xãhội hoá giáodục để có điều kiện thiết thực phục vụ cho việc ... biện pháp quản lí chuyên môn nhằm nâng cao chất lượnggiáodụctrường Tiểu học” SƠ ĐỒ CẤU TRÚC QUÁ TRÌNH QUẢNLÝ CHỦ THỂ QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ MÔI TRƯỜNG ĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ *Khái niệm quản lí ... toàn dân tham gia công tác xãhội hoá giáodục để toàn xãhội ý thức chăm lo nghiệp giáodục - Nhàtrường cần tạo điều kiện tốt việc xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nguồn nhân nhàtrường để...
... chức quảnlýviệcphốihợplựclượng 17 1.4.1 Chức quảnlýphốihợp 17 1.4.2 Nội dung quảnlýphốihợp 21 Chương 24 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆCPHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNG THAM GIA ... họach chương trình phốihợplựclượng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận việcphốihợplựclượng công tác giáodụcquảnlýviệcphốihợplựclượng công tác giáodục đạo đức cho học ... viên.… Phốihợp văn đạo chung Các văn sở pháp lý cho công tác phốihợplựclượng tham giagiáodục Bằng văn thông qua văn lựclượng vừa có thực vừa tham giaphốihợp sở pháp lýPhốihợp thông qua lực...
... hoạt động phốihợpnhàtrường - giađình + Nhận thức lựclượnggiáodụcnhàtrường hoạt động phốihợpnhàtrường - giađình + Vai trò chủ đạo nhàtrường hoạt động phốihợpnhàtrường - giađình + ... trình giáodục Vì vậy, đề tài này, tác giả sử dụng khái niệm phốihợpnhàtrườnggiađình cơng tác giáodục học sinh - Quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình nội dung quảnlýnhàtrườngnhàquản lý, ... đình kết giáodục tốt hơn, Bác Hồ dặn: Giáodụcnhàtrường phần, cần có giáodục ngồi xãhộigiađình để giúp cho việcgiáodụcnhàtrường tốt Giáodụcnhàtrường dù tốt đến thiếu giáodục gia...
... sở lý luận việcquảnlýphốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộigiáodục đạo đức cho học sinh trung học sở Chương 2: Thực trạng việcquảnlýphốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệcgiáodục ... vai trò gia đình, nhà trường, xãhội QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệc GD cho HS THCS - Luận văn đề biện pháp QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệc GDĐĐ cho HS Trường THCS ... sở lý luận của viê ̣c QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệc GDĐĐ cho học sinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhội ́ việc GDĐĐ cho học sinh Trường...
... sở lý luận việcquảnlýphốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộigiáodục đạo đức cho học sinh trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng việcquảnlýphốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệcgiáodục ... vai trò gia đình, nhà trường, xãhội QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệc GD cho HS THCS - Luận văn đề biện pháp QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhộiviệc GDĐĐ cho HS Trường THCS ... hưởng nhàtrường với giađìnhxãhội đạo đức HS nhận thức vai trò việc QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhội để GDĐĐ HS có hiệu - Thăm dò việc QL phốihợpnhàtrường với giađìnhxãhội nhằm...
... rèn luyện trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việcphốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng nghề - Thực trạng phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên ... sinh viên tổ chức, quảnlý thực theo đơn vị giáodụcnhàtrườngQuảnlý công tác sinh viên hoạt động nhàquảnlýgiáo dục, lựclượnggiáodục tổ chức sư phạm trường học tham gia, lập thực kế hoạch, ... lýphốihợpquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng 20 1.4.2 Nội dung phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên người nước trường Cao đẳng 26 1.4.3 Chức nhiệm vụ lựclượng giáo...
... nguồn lực có nguồn lực tiềm + Nguồn lực có nguồn lực có sẵn, cần đưa chúng vào sử dụng + Nguồn lực tiềm nguồn lực mà nhàquảnlý có tương lai – loại nguồn lực chưa chắn, nên để có nhàquảnlý phải ... lai mà nhàquảnlý mong muốn (kỳ vọng) đạt Các mục tiêu thiết lập sở kết đạt khứ, nguồn lực có giới hạn kinh tế tổ chức, mong muốn nhàquảnlý sức ép từ phía xã hội, tổ chức biến động môi trường ... nguồn lực, phân thành: + Nguồn nhân lực + Nguồn lực tài + Nguồn lực vật chất + Nguồn lực thông tin - Theo biểu nguồn lực, gồm có: + Nguồn lực hữu hình: nhân lực, vốn, máy móc, thiết bị, nguồn lực...
... : Quảnlýnhàtrường hoạt động quanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, học sinh lựclượnggiáodục khác, huy động tối đa nguồn lựcgiáodục để nâng cao giáodục đào tạo nhàtrường ... 1.3.1.3 Quảnlýgiáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, tập giảng “Tổ chức quảnlýgiáodụctrường học” : Quảnlýgiáodục tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quản ... pháp giáodụcnhà trường, giađìnhxã hội; huy động lựclượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập mơi trườnggiáodục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường...
... giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượnggiáodụcnhàtrường Như mối quan hệ TPTĐ với lựclượnggiáodụcnhàtrường yếu tố đònh đến chất lượnggiáodục Thực ... phải có phối kết hợp chặt chẽ lựclượnggiáodụcnhà trường, nhàtrường giữ vai trò chủ đạo Trong số lựclượnggiáodục cần đặc biệt ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh có vò trí quan trọng trường ... sóc giáodục thiếu niên nhi đồng 3.3 Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với Hội CMHS: Đây mối quan hệ thiếu việcgiáodục học sinh để tạo phốihợp đồng thống ba môi trường (nhà trường, gia đình...
... giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượnggiáodụcnhàtrường Như mối quan hệ TPTĐ với lựclượnggiáodụcnhàtrường yếu tố đònh đến chất lượnggiáodục Thực ... phải có phối kết hợp chặt chẽ lựclượnggiáodụcnhà trường, nhàtrường giữ vai trò chủ đạo Trong số lựclượnggiáodục cần đặc biệt ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh có vò trí quan trọng trường ... sóc giáodục thiếu niên nhi đồng 3.3 Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với Hội CMHS: Đây mối quan hệ thiếu việcgiáodục học sinh để tạo phốihợp đồng thống ba môi trường (nhà trường, gia đình...
... mạnh xãhội hoá giáodục Với hiệu : " Người người làm giáodụcNhànhà làm giáodục Ngành ngành làm giáodục Mỗi xóm phố, cụm dân cư làm giáodục Toàn Đảng, toàn dân giáodục " - Với chủ trường ... đậm đà, xãhội tham gia công tác giáodục , giáodục làm việc sau : - Tham giaquảnlýgiáodục , đảm bảo an toàn môi trường cho trường - Đầu tư tiền , vật chất, cải tạo xây dựng môi trường sư ... giáo dục, Đảng, nhà nước, từ thực trạng xã hội, tình hình đạo đức học sinh thời mở cửa nhàtrường xây dựng tổ chức giáodục đạo đức cho học sinh nhàtrường - Nhà trường, đoàn thể, ngành gia đình...