SKKN thực trạng phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ của hiệu trưởng trường mầm non hướng dương

BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI - Tên đề tài: “Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương” - Tên tác giả: Võ Thị Tâm - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hướng Dương Lý chọn đề tài Trong công tác giáo dục trẻ trẻ mầm non cần có phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội Tuy nhiên nói hoạt động phối hợp với lực lượng giáo dục trường chưa đạt hiệu cao, nhận thức trách nhiệm lực lượng giáo dục chưa tốt Với mục đích hướng hoạt động phối hợp có hiệu nhà trường gia đình, cộng đồng xã hội nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục mầm non, nên chọn đề tài “Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương” Mục đích, đối tượng, phạm vi, phương pháp, giả thuyết khoa học * Mục đích nghiên cứu: - Tìm biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương * Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng: Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương - Lĩnh vực hoạt động: Các lực lượng trị xã hội ngồi nhà trường * Phạm vi nghiên cứu: - Trường Mầm non Hướng Dương - Năm học 2014 - 2015 * Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu lý luận, thực tiễn * Giả thuyết khoa học: Đề tài đưa giải pháp 1 Xây dựng nội dung cần phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục công tác chăm giáo giáo dục trẻ Chỉ đạo thực công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Cơng tác phối hợp tuyên truyền chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Hiệu áp dụng Thực cơng tác phối kết hợp với lực lượng có hiệu cao chăm sóc giáo dục trẻ Phạm vi áp dụng Tại trường trường có điều kiện Huyện Dương Minh Châu, ngày 16 tháng 03 năm 2015 Người viết I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta biết rằng, hình thành phát triển nhân cách trẻ em chịu ảnh hưởng trực tiếp sâu sắc yếu tố gia đình, nhà trường xã hội Trường mầm non nơi thực mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố tiền nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp thơng qua hình thức học tập vui chơi Nhưng để đạt mục tiêu giáo dục cần có chung tay góp sức lực lượng xã hội để giúp nhà trường thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trong công tác giáo dục trẻ mầm non phối kết hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội góp phần quan trọng thành cơng q trình thực chiến lược phát triển giáo dục Để hoạt động phối hợp nhà trường lực lượng xã hội phát huy vai trị lợi ích nó, trước hết trường học cần có chiến lược kế hoạch cụ thể hoạt động chăm sóc giáo dục đặc biệt có kỹ kinh nghiệm trình phối hợp… để phát huy hết tiềm hoạt động phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội, nhà trường phải có biện pháp làm cho thân lực lượng giáo dục hiểu vai trị để hợp tác, phối hợp hướng đến mục tiêu chung phát triển giáo dục Tuy nhiên hoạt động phối hợp với lực lượng giáo dục trường Mầm non Hướng Dương chưa đạt hiệu cao Điều có nhiều nguyên nhân như: nhận thức trách nhiệm lực lượng giáo dục chưa tốt, nhà trường chưa làm tốt công tác phối hợp với lực lượng xã hội, kế hoạch phối hợp chưa đạt mục đích mục tiêu đề Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội chưa chặt chẽ, hoạt động phối hợp hướng vào ngày lễ, kiện… Với mục đích thực tốt cơng tác phối hợp nhà trường gia đình, cộng đồng xã hội nhằm thực thành công mục tiêu giáo dục mầm non đơn vị, nên chọn đề tài “Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương” để nghiên cứu nhằm giúp cho công tác phối kết hợp nhà trường gia đình lực lượng xã hội mang lại hiệu góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục đơn vị Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để tìm thực trạng cơng tác phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Từ đó, đưa biện pháp để phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục nhằm đạt hiệu góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương - Lĩnh vực hoạt động: Các lực lượng trị xã hội ngồi nhà trường Phạm vi nghiên cứu - Trường Mầm non Hướng Dương - Năm học 2014 - 2015 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Để thực việc nghiên cứu đề tài áp dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Dùng phương pháp đọc tài liệu để tìm sở lý luận cho đề tài - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: Dùng phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết để có sở lý luận chứng minh đề tài nghiên cứu quan trọng cần thiết thực tiễn 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Là phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để khảo sát tìm hiểu thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục công tác giáo dục trẻ trường Mầm non Hướng Dương - Phương pháp trò chuyện: Dùng phương pháp trò chuyện để tiến hành trò chuyện với giáo viên, nhân viên, phụ huynh nhà trường với tổ chức liên quan để nắm số thông tin cho đề tài - Phương pháp thống kê: Trong q trình nghiên cứu đề tài tơi dùng phương pháp thống kê để so sánh kết trước sau nghiên cứu đề tài nhằm đánh giá hiệu áp dụng đề tài cách khách quan Giả thuyết khoa học Sự phối hợp Hiệu trưởng nhà trường lực lượng giáo dục thuận lợi công tác quản lý mang lại hiệu giáo dục cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nếu chưa tìm biên pháp để làm tốt công tác phối hợp với lực lượng xã hội cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ chất lượng chăm sóc giáo giáo dục nhà trường đạt hiệu khơng cao Nếu tìm biện pháp phù hợp khả thi để đạo phối hợp lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ chắn giúp lực lượng giáo dục nhận thức rõ mục tiêu Giáo dục Mầm non để nhà trường chung tay chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung giáo dục trẻ em nói riêng ln ln địi hỏi có phối hợp, kết hợp nhiều lực lượng đoàn thể xã hội đòi hỏi quan tâm thực sâu sắc người xã hội Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” (Trích nói Hội nghị Cán Đảng Ngành giáo dục tháng 6/1957) Việc chăm lo để trẻ em đến trường lớp trách nhiệm cấp, ngành, gia đình tồn xã hội Nhận thức tầm quan trọng phối kết hợp trường học, gia đình cộng đồng giáo dục mầm non, Nhà nước Việt Nam có nhiều văn pháp quy quy định vai trò, trách nhiệm nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, đặc biệt trẻ mầm non Việc giáo dục đạo đức nhân cách cho hệ trẻ trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Trong lý luận thực tiễn giáo dục, thống tác động giáo dục từ nhà trường, gia đình xã hội xem vấn đề có tính ngun tắc đảm bảo cho hoạt động giáo dục có điều kiện đạt hiệu tốt Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non phải thực với phối hợp, gắn kết chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Coi trọng nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh nhằm thực đa dạng hóa phương thức chăm sóc giáo dục trẻ em Do vậy, việc tổ chức kết hợp lực lượng giáo dục có vai trị tác động vơ quan trọng, trọng tâm hoạt động kết hợp chăm sóc giáo dục trẻ Thực tế cho thấy, gia đình nhà trường có phối hợp chặt chẽ với cơng tác giáo dục trẻ em cơng tác giáo dục gia đình nhà trường diễn thuận lợi có hiệu Qua việc nghiên cứu sở lý luận công tác phối hợp lực lượng giáo dục cho thấy để hồn thành mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ cần có kết hợp nhịp nhàng đồng hỗ trợ ba môi trường giáo dục: Gia đình - Nhà trường - Xã hội, tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách cho trẻ Cơ sở thực tiễn 2.1 Đặc điểm tình hình - Trường Mầm non Hướng Dương thuộc địa bàn ấp Ninh An xã Bàu Năng vùng nông thôn huyện Dương Minh Châu nơi tập trung đông dân cư, đa số phụ huynh sinh sống nghề nông số công nhân viên - Được tín nhiệm cấp lãnh đạo, lòng tin yêu phụ huynh gửi gắm em đến trường nên phát triển số lượng ngày tăng, năm học 2014 - 2015 trường Mầm non Hướng Dương huy động 10 lớp bán trú lớp năm tuổi học 2buổi/ngày với tổng số học sinh 480 trẻ; tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên 38 người 2.2 Thực trạng * Những mặt làm được: - Hiệu trưởng có kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục công tác giáo dục trẻ - Bản thân Hiệu trưởng có trình độ chun mơn chuẩn đào tạo, có lực kinh nghiệm quản lý nhiều năm - Được quan tâm hỗ trợ quyền địa phương số đoàn thể Hội phụ nữ, Đồn niên, Trạm y tế xã, Cơng an - Hội cha mẹ học sinh đầu tư phần sở vật chất mua sắm thêm số trang thiết bị phục vụ học tập, ăn, ngủ trẻ Ngồi cịn tham gia hoạt động lễ hội trường tổ chức * Những mặt hạn chế: - Sự phối hợp công tác giáo dục trẻ nhà trường chưa thực sâu rộng, chủ yếu phụ huynh quyền địa phương hạn chế đối tượng lĩnh vực phối hợp như: ban ngành, đoàn thể, xí nghiệp địa phương - Hiệu trưởng nhà trường thực chưa tốt công tác tham mưu với lực lượng nhà trường - Một số phụ huynh lực lương xã hội chưa quan tâm phối hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Nguyên nhân: - Các lực lượng bên nhà trường chưa nhận thức tầm quan cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non - Nhà trường chưa tuyên truyền sâu rộng công tác chăm sóc giáo dục trẻ 2.3 Sự cần thiết đề tài Để nâng cao chất lương chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non cần có phối hợp, kết hợp nhịp nhàng đồng Gia đình - Nhà trường - Xã hội Do để huy động lực lượng bên nhà trường, chăm lo cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đề tài “Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương” cần thiết Nội dung vấn đề 3.1 Vấn đề đặt Từ thực trạng cho thấy nhà trường nhận thức tốt ý nghĩa, tác dụng việc phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục công tác giáo dục trẻ yếu tố quan trọng tạo mối liên kết chặt chẽ, giúp lực lượng giáo dục nhận thức rõ mục tiêu giáo dục mầm non để có biện pháp phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ tốt Vì tơi đưa số biện pháp sau nhằm phối hợp tốt lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ sau: Xây dựng nội dung cần phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục công tác chăm giáo giáo dục trẻ Chỉ đạo thực cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Công tác phối hợp tuyên truyền chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 3.2 Giải vấn đề 3.2.1 Xây dựng nội dung cần phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Để thực tốt công tác phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục trước tiên nhà trường phải định hướng nội dung cần phối hợp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Do từ đầu năm học với thành viên nhà trường đưa nội dung cần phối hợp với lực lượng bên ngồi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể sau: - Đối với phụ huynh: + Phối hợp việc hỗ trợ kinh phí, nhân lực, vật lực xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học để thực công tác giảng dạy thực chuyên đề, hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Ví dụ: Bìa cát tơng, chai nhựa, báo cũ, hũ sữa chua, hộp giấy qua sử dụng vỏ bánh xe ; Hỗ trợ ngày công để cải tạo khu vận động trẻ, dọn vệ sinh trước cổng trường + Phối hợp trình chăm giáo dục trẻ: Chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ dư cân, trẻ bị dịch bệnh, phối hợp công tác vệ cá nhân cho trẻ, dạy trẻ thơ, hát, dạy vẽ, giáo dục lễ giáo, dinh dưỡng, nề nếp, thói quen, kỹ giao tiếp, phối hợp trình tổ chức hội thi việc phụ huynh chấp hành nội quy quy định nhà trường Ví dụ: Khơng chạy xe sân trường; Rước đưa giờ; Đóng tiền ăn cho trẻ thời gian quy định + Phối hợp hỗ trợ kinh phí để chăm lo đời sống cho Cán giáo viên, nhân viên làm việc ngồi kinh phí khen thưởng cho giáo viên, học sinh có thành tích xuất sắc - Đối với quyền địa phương xã: + Phối hợp với quyền địa phương trình thực mục tiêu phát triển Giáo dục Mầm non địa phương Ví dụ: Xin đất xây phịng học, mở thêm lớp; Công tác vận động trẻ lớp phổ cập giáo dục trẻ tuổi; Trong công tác tu bổ sở vật chất kế hoạch - thu chi; Chế độ sách học sinh; Cơng tác bảo đảm an ninh trật tự đơn vị - Đối với Ban ngành đoàn thể: + Phối hợp với trạm y tế để hỗ trợ nhà trường tranh ảnh tuyên truyền, khám sức khỏe tiêm phòng cho trẻ + Phối hợp với cán văn hóa xã để thực tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đối với mạnh thường quân, xí nghiệp: Vận động xin kinh phí tu bổ sở vật chất tổ chức ngày lễ hội - Ngồi nhà trường cịn xây dựng nội dung tuyên truyền với phụ huynh cho giáo viên hàng tháng, Phó Hiệu trưởng cập nhật vào kế hoạch cá nhân để thực Qua trình nhà trường xây dựng nội dung phối hợp với phụ huynh lực lượng giáo dục giúp cho thành viên nhà trường xác định nội dung, vai trò nhiệm vụ cá nhân công tác phối kết hợp 3.2.2.Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục công tác chăm giáo giáo dục trẻ Công tác phối hợp muốn đạt hiệu cịn phụ thuộc vào hình thức phối hợp Vì xây dựng nội dung cần phối hợp để giáo dục phân công nhiệm vụ cho phận thực hình thức phối hợp: * Phối hợp giáo viên với phụ huynh học sinh: Với vai trò giáo viên mầm non cần thực tốt công tác phối hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm giúp phụ huynh nhận thức rõ mục tiêu Chăm sóc Giáo dục Mầm non Giáo viên có vị trí quan trọng phối kết hợp phụ huynh nhà trường Cần trọng việc thường xuyên liên lạc giáo viên phụ huynh việc thông báo kết chăm sóc giáo dục trẻ qua hình thức: - Qua tuyên tuyên truyền lớp phụ huynh nắm nội dung chương trình giáo dục ngày trẻ Từ phụ huynh với giáo viên phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ - Qua sổ bé ngoan Sổ bé ngoan sợi dây liên lạc gia đình nhà trường Sổ bé ngoan giúp cho gia đình nhà trường nắm tình hình sinh hoạt, vui chơi, học tập… trẻ trường nhà Trên sở mà đề yêu cầu phối hợp giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường cách hợp lý với Những “Lá thư khen”, “phiếu bé ngoan”, dòng chữ nắn nót giáo mầm non, bố mẹ sổ niềm vui sướng tự hào trẻ, giúp tạo dựng động viên trẻ kịp thời sống gia đình trường - Giáo viên phải thăm hỏi trẻ em có hồn cảnh khó khăn để rõ hồn cảnh gia đình trẻ: Trẻ em nghèo, mồ cơi trẻ em có hồn cảnh khó khăn để tham mưu với Ban Giám hiệu có chế độ sách phù hợp - Qua trao đổi huynh kịp thời tình hình học tập, sức khỏe, nề nếp trẻ đón trả trẻ Qua trao đổi giúp gia đình nắm tình hình ăn ngủ, sức khỏe, tâm trạng, hoạt động vui chơi, học tập… trẻ để phối hợp giáo viên rèn luyện, giáo dục thêm trẻ nhà - Tổ chức họp phụ huynh lớp (đầu năm, đầu học kỳ I cuối năm) thông báo với phụ huynh việc học tập, vui chơi, chế độ sinh hoạt trẻ Và thông qua họp giáo viên kêu gọi vận động phụ huynh hỗ trợ 10 kinh phí hay đóng góp ngày cơng, ủng hộ vật liệu phế thải để mua sắm làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cơng tác giảng dạy Ngồi để giáo viên điều chỉnh hạn chế công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Nhà trường đạo cho lớp có thùng thư góp ý Qua hịm thư góp ý lớp giúp cho giáo viên phát huy mặt làm khắc phục khuyết điểm để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục * Phối hợp Ban Giám hiệu với phụ huynh học sinh: - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường phụ thuộc nhiều vào tham gia đóng góp Cha mẹ học sinh, đặc biệt Ban đại diện Vì vậy, để tạo điều kiện cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt, q trình chăm sóc giáo dục nhà trường phải có phối hợp chặt chẽ với Cha mẹ học sinh nhiều hình thức: + Qua“góc tun truyền cho cha mẹ” nhà trường, tơi đạo cho Phó Hiệu trưởng khâu ni tun truyền khâu chăm sóc ni dưỡng, cịn Phó Hiệu trưởng chuyên môn phụ trách khâu tuyên truyền giáo dục Qua “bảng thông báo” thông báo nội dung hoạt động yêu cầu nhà trường gia đình nội dung gia đình cần phối hợp với cô giáo việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ + Thành lập mạng lưới đại diện Hội cha mẹ học sinh trường Chi Hội cha mẹ học sinh lớp bầu ngày Đại hội Cha mẹ học sinh đầu năm Chi Hội cha mẹ học sinh nhóm, lớp cha mẹ học sinh nhóm, lớp bầu ngày họp đầu năm Đại diện Hội cha mẹ học sinh người nhiệt tình với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có hiểu biết định khoa học ni dạy trẻ, có khả làm tốt cơng tác tun truyền, vận động có tinh thần trách nhiệm cao công việc chung Để thông báo cho gia đình cơng việc thảo luận, hình thức phối hợp gia đình nhà trường Từ Hội cha mẹ học sinh thường tổ chức họp phụ huynh định kỳ lần/năm Họp đầu năm học nhằm thơng báo cho gia đình kế hoạch trường, lớp, nhóm, giúp cho bậc cha mẹ nắm mục tiêu, nhiệm vụ năm 11 học, thời gian học tập, nội dung chương trình; hình thức giáo dục nhà trường, yêu cầu nhà trường gia đình, khoảng đóng góp xây dựng trường, mức thu (tiền ăn, tiền học phẩm, tiền học phí…) trẻ tuần tháng, quỹ nhóm, lớp Họp năm, họp nhà trường thơng báo tình hình thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học thời gian qua, nêu đạt được, tồn tại, phân tích nguyên nhân xác định phương hướng cho tháng thơng báo tình hình sức khỏe, phát triển thể chất, học tập, vui chơi trường, nhóm, lớp trẻ, yêu cầu bậc cha mẹ thời gian tới Họp cuối năm học, họp nhà trường báo cáo tổng kết tình hình thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học, xác định mặt mạnh, mặt yếu trách nhiệm nhà trường, gia đình nào, hướng dẫn gia đình thực kế hoạch hè chuẩn bị năm học tới lịch hoạt hoạt động ngày trường trẻ, phổ biến kiến thức chăm sóc ni theo khoa học biện pháp phịng chống dịch bệnh cho trẻ, hướng dẫn trẻ xem bảng thơng tin tun truyền trường, thơng báo tình trạng sức khỏe trẻ để phụ huynh phối hợp với nhà trường có biện pháp chăm sóc chế độ hợp lý, đặc biệt trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thừa cân béo phì, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ để phụ huynh thấy tầm quan trọng việc đưa trẻ đến trường để phối hợp tốt với nhà trường công tác chăm sóc giáo dục Từ phụ huynh đồng lịng ủng hộ kinh phí để bổ sung sở vật chất nhà trường kêu gọi + Thông qua hội thi văn nghệ, gia đình người cơng dân tí hon nhà trường mời phụ huynh tham dự để tuyên truyền phối hợp với gia đình để chia sẻ thông tin, tư vấn, bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ giáo dục trẻ cho cha mẹ cộng đồng + Ban đại diện cha mẹ học sinh kết hợp nhà trường tổ chức đến hộ gia đình có em độ tuổi phổ cập không lớp để tuyên truyền vận động để 12 phụ huynh đưa trẻ đến trường, thăm hỏi trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ em mồ cơi nhỡ + Qua hịm thư góp ý nhà trường giúp cho nhà trường nắm bắt phản ảnh phụ huynh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Tổ chức lớp (đợt) tập huấn cho bậc cha mẹ phương pháp nuôi dạy trẻ theo khoa học Trong đợt tập huấn bậc cha mẹ nghe chuyên gia trường (hoặc mời cán phòng, sở Giáo dục Đào tạo) nói chuyện cần thiết nuôi dạy trẻ hướng dẫn thực phương pháp việc ni dạy trẻ (phịng bệnh, ni sữa mẹ…) theo khoa học + Mời đại diện bậc cha mẹ đến tham dự trực tiếp quan sát hoạt động trẻ trường mầm non Qua bậc cha mẹ thấy tầm quan trọng Chương trình Giáo dục Mầm non nề nếp tổ chức nhóm, lớp, thói quen trẻ, kiến thức trẻ lĩnh hội được, kỹ sống… Đồng thời giúp phụ huynh nắm yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trẻ trường mầm non để phụ huynh phối kết hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tránh tình trạng “Trống đánh xi, kèn thổi ngược” Trên sở đó, đại diện Hội cha mẹ học sinh vận động bậc cha mẹ tạo điều kiện thuận lợi mặt vật chất tinh thần để nhà trường thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học - Để hồn thành mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ cần có liên kết Gia đình - Nhà trường Muốn tạo mối liên kết chặt chẽ đó, nhà trường cần phải phát huy vai trị trung tâm, tổ chức phối hợp dẫn dắt nội dung, phương pháp giáo dục gia đình nhà trường Ngồi để có thêm nguồn kinh phí bổ sung thêm sở vật chất, khen thưởng, nhà trường phối hợp với Ban đại diện tới danh nghiệp, thương nhân, mạnh thường quân vận động hỗ trợ nhà trường * Công tác tham mưu phối hợp nhà trường với quyền địa phương Ban ngành đoàn thể: 13 Để mở rộng đối tượng lĩnh vực phối hợp, giữ tốt mối quan hệ tham mưu với lãnh đạo cấp ủy đảng, quyền địa phương phối hợp với số quan Ban ngành đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội kế hoạch hoạt động nhà trường để cấp lãnh đạo đưa vào chương trình mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phương nhằm hỗ trợ sở vật chất, đồng lòng chung tay chăm lo cho giáo dục: - Thông qua họp giao ban, gặp gỡ - Tham mưu với quyền địa phương ban ngành đồn thể để kết hợp với nhà trường vận động trẻ độ tuổi lớp đạt tiêu kế hoạch đề - Phối hợp với Hội phụ nữ đến thăm vận động trẻ có hồn cảnh gia đình khó khăn, hỗ trợ số vật dụng cho trẻ lớp - Phối hợp Đoàn niên phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ; tổng vệ sinh trước cổng bên hàng rào, phát quan xanh, khai thông cống rảnh tạo môi trường Xanh - Sạch - Đẹp cho nhà trường - Liên hệ công an địa phương để dọn dẹp hàng quán bày bán trước cổng trường; tư vấn Luật giao thông hỗ trợ việc tổ chức hội thi “Tìm hiểu Luật giao thơng đường bộ” cho phụ huynh trẻ tham gia - Tham mưu phối hợp với trạm y tế xã hỗ trợ công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường khám sức khỏe định kỳ cho trẻ tổ chức buổi trao đổi phổ biến kiến thức cho bậc phụ huynh số dịch bệnh thường gặp trẻ em bệnh hơ hấp, cịi xương, suy dinh dưỡng, tiêm chủng lịch đủ mũi số kiến thức nuôi dạy theo khoa học - Liên hệ trạm thú y xã cấp giấy kiểm dịch loại thịt nhằm đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm không xảy ngộ độc thức ăn nhà trường - Phối hợp với ban dân số gia đình trẻ em có chương trình hành động trẻ em, phát động tháng hành động trẻ em để bảo vệ thực quyền trẻ em - Ngồi nhà trường cịn phối hợp với tổ chức kinh tế xã hội hỗ trợ nhà trường đưa cháu tham quan di tích lịch sử địa phương khu du lịch núi bà, 14 lồng hồ dầu tiếng, chùa tòa thánh, tham quan doanh trại Bộ đội nhằm giáo dục trẻ biết yêu quê hương đất nước 3.2.3 Chỉ đạo thực cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Với điều kiện thực tế thân nhận thấy để lực lượng giáo dục quan tâm chăm cho công tác giáo dục đơn vị, trước tiên nhà trường phải thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tạo lịng tin phụ huynh quyền địa phương Vì người cán quản lý phải có kế hoạch đạo việc thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ rõ ràng, cụ thể, bám sát hoạt động nhà trường Đồng thời cần làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để phát huy sức mạnh tổng hợp thành viên trường, tham mưu ngành cấp trên, cấp uỷ Đảng, quyền, tổ chức xã hội, ban ngành đồn thể để hỗ trợ kinh phí tu bổ hoàn thiện sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác chăm sóc giáo dục - Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ lớp, Hiệu trưởng tạo điều kiện giáo viên đựợc tập huấn chuyên môn nghiệp vụ để phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời đạo giáo viên thường xuyên lắng nghe ý kiến chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ trẻ Sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức chăm sóc giáo dục nhiều hình thức khác như: Họp phụ huynh, bảng thơng báo, góc trao đổi với phụ huynh Ví dụ: Trước ngày tiếp nhận trẻ, nhà trường cần có hướng dẫn cho bố mẹ giới thiệu hoạt động ngày trường giáo viên trẻ + Nếu trẻ lần đến lớp, cô giáo trao đổi cụ thể chế độ sinh hoạt trẻ trường Nắm bắt thông tin, đặc điểm trẻ, cho bố mẹ làm quen trẻ với lớp, với bạn bè cô giáo Thường xuyên tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho phụ huynh trẻ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ có để kịp thời có biện pháp tác động chăm sóc giáo dục phù hợp Cần thống với bậc cha mẹ nội quy, hình thức 15 biện pháp phối họp phụ huynh nhà trường giai đoạn năm học Ví dụ: Giáo viên thông báo cho cho phụ huynh đón trả trẻ góc tuyên truyền kỹ rửa tay, đánh răng, rửa mặt + Trong lập kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần giáo viên đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, nêu yêu cầu cụ thể vấn đề cần phối hợp với gia đình để thực chủ đề Ví dụ: Từ ngày đến ngày cần phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu: Giấy, báo cũ, bìa, hạt; nhà phụ huynh đọc cho trẻ nghe thơ chuyện gia đình, giáo + Trong trình phối hợp với bậc cha mẹ, giáo viên vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang lại hiệu cao - Đầu năm Hiệu trưởng kết hợp Phó Hiệu trưởng lên kế hoạch tổ chức tốt hội thi lực giáo viên cụ thể tháng tổ chức thi đánh giá tay nghề giáo viên, tháng 10 thi hội giảng vịng trường sau có kế hoạch đầu tư chuyên môn cho giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi, hội giảng cấp huyện tỉnh, tháng 12 tổ chức thi làm đồ dùng dạy học đồ chơi để trẻ trải nghiệm đồ dùng Qua đó, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm giúp giáo viên thực tốt - Hiệu trưởng đạo Phó Hiệu trưởng khâu ni xây dựng kế hoạch thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực công tác chăm sóc ni dưỡng chế biến ăn, tổ chức bữa ăn, tổ chức giấc ngủ, hình thành nề nếp thói quen vệ sinh văn minh ăn uống, học tập, vui chơi trẻ Đồng thời phối hợp với y tế cân đo khám sức khoẻ cho trẻ theo định kỳ lần/ năm cân đo theo giai đoạn, để báo cáo tình hình sức khoẻ trẻ cho nhà trường gia đình có biện pháp chăm sóc giáo dục kịp thời 100% trẻ theo dõi sức khoẻ qua biểu đồ tăng trưởng Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân 8%, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi 10% - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh ngành có chức thực tốt cơng tác phịng chống suy dinh dưỡng, chống béo phì phịng chống bệnh 16 nguy hiểm, đảm bảo an tồn trẻ khơng xảy dịch bệnh, ngộ độc thức ăn nhà trường cho trẻ Có biện pháp xử lý kịp thời trẻ đứng cân, tuột kênh, suy dinh dưỡng, béo phì 3.2.4 Cơng tác phối hợp tuyên truyền chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường: Từ thực tế cơng tác chăm sóc giáo dục mầm non nhận thấy việc phối hợp với bậc phụ huynh, ban ngành, đoàn thể công tác tuyên truyền cần thiết nên tơi xây dựng góc tun truyền nhà trường để thưc tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thông qua phương tiện truyền thông đại chúng: Đài phát thanh, truyền hình, sách báo, qua buổi tọa đàm trao đổi với phụ huynh - Tổ chức hình thức tuyên truyền buổi khai giảng, lễ tổng kết năm học, họp giao ban hàng tháng, Hiệu trưởng báo cáo kế hoạch nhà trường tiêu bàn giải pháp thực đạt hiệu năm học; Tổ chức tuyên truyền qua hội thi hội thi “Tìm hiểu luật giao thơng đường bộ” Nhà trường liên hệ công an địa phương để tư vấn Luật giao thông hỗ trợ việc tổ chức hội thi “Tìm hiểu luật giao thơng đường bộ” cho phụ huynh trẻ tham gia Qua hội thi nhà trường tuyên truyền đến với đông đảo nhân dân, bậc phụ huynh thực tốt Luật giao thông, ôn lại số luật đường Qua giáo dục cháu thực tốt, đường phố, biết phần đường dành cho người bộ, biết số loại biển báo loại phương tiện giao thông, đặc điểm, công dụng, ngồi cịn trả lời câu hỏi ban tổ chức đưa xoay quanh chủ điểm “Phương tiện giao thông” mà trẻ học - Nhà trường trang bị góc tun truyền trường, lớp, thơng báo, đọc tin, phát tờ rơi, đánh Test Nội dung tuyên truyền phải ngắn gọn, rõ ràng dễ đọc, hình ảnh đẹp để gây ý cho phụ huynh tới xem Cần thường xuyên thay đổi nội dung hình thức tuyên truyền nhằm thu hút ý phụ huynh học sinh để có phối hợp lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi nhà trường cịn mở rộng công tác tuyên truyền đến cộng đồng xã hội qua thông 17 tin đại chúng viết tuyên truyền tuỳ theo thời điểm để phát đài truyền xã số nội dung phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Ví dụ: + Thông báo ngày tựu trường để cha mẹ học sinh chuẩn bị cho ngày toàn dân đưa trẻ đến trường + Bài viết việc huy động học sinh tuổi lớp + Bài viết tuyên truyền nội dung giáo dục dinh dưỡng, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng tránh ngộ độc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Nhà trường tổ chức phối hợp tuyên truyền hướng dẫn kiến thức cho bậc cha mẹ trẻ phòng chống số dịch bệnh thường gặp trẻ em bệnh hơ hấp, cịi xương suy dinh dưỡng, tiêm chủng lịch đủ mũi số kiến thức ni dạy theo khoa học Ví dụ: + Cho trẻ ăn đủ nhóm chất dinh dưỡng chất đạm, béo, đường, Vitamin muối khoáng + Theo dõi biểu đồ tăng trưởng để phát trẻ bị cịi xương, suy dinh dưỡng béo phì - Tổ chức gặp gỡ phụ huynh cách hợp lý theo hình thức truyền thơng theo nhóm, lớp trường, tổ chức họp tuỳ thuộc vào điều kiện thuận lợi giáo viên nội dung cần tuyên truyền độ tuổi khác Ví dụ: Tập trung nhóm người có suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì lớp để tuyên truyền biện pháp phòng chống bệnh suy dinh dưỡng thừa cân, béo phì - Thơng qua chương trình thao giảng chun đề trường Nhà trường tổ chức tuyên truyền sản phẩm trẻ thực trường Ở sản phẩm nhằm phát triển thẩm mỹ, phát triển nhận thức, tình cảm xã hội giáo dục cho trẻ khơng phải cháu đến lớp biết chơi, ăn, ngủ xong Chúng ta cần cung cấp cho phụ huynh biết thêm là: Đối với độ tuổi trẻ 18 mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” khơng nên gị ép cháu phải học viết, học đọc cháu tiếp thu hiệu - Nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục tổ chức tổ chức họp nhằm mục đích giúp nhà trường tuyên truyền sau rộng nhân dân: Ví dụ: Khi tiếp xúc cử tri, họp khu dân cư, họp ban ấp, họp dân, phối hợp để nhờ y tế tuyên truyền dịch bệnh, ban ấp tuyên truyền vận động trẻ tuổi lớp để công nhận đạt chuẩn công tác phổ cập giáo dục mầm non Nhờ thực tốt công tác mà thông tin cần thiết để tuyên truyền đến lực lượng giáo dục nắm bắt kịp thời chủ trương, kế hoạch nhà trường mà phối hợp tốt công tác tuyên truyền nhà trường lực lượng giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng ni, dạy trẻ nhà trường đạt hiệu cao Kết Sau thời gian thực công tác phối kết hợp với lực lượng trong, nhà trường biện pháp nhà trường đạt kết sau: - Được hỗ trợ Ban ngành đoàn thể quan tâm đến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Được phụ huynh hỗ trợ kinh phí trang bị sở vật chất - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em - Chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường bước nâng lên Năm học Nội dung 2013-2014 Số - Số Ban ngành đoàn thể lượng 6/16 Đầu năm học Cuối năm học 2014-2015 2014-2015 (tháng 09/2014) (tháng 03/2015) Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng 37,5% 11/16 68,7% 13/16 81,3% tham gia hỗ trợ công tác 19 chăm sóc, giáo dục trẻ - Số Cha mẹ học sinh hỗ trợ nhiệt tình việc thực cơng tác chăm 219/334 65,6% 376/483 77,8% 421/480 87,7% sóc giáo dục trẻ - Kinh phí phụ huynh hỗ trợ để trang bị sở 132.400.000đ 115.700.000đ 192.000.000đ vật chất - Số phụ huynh tuyên truyền kiến thức chăm 219/334 65,6% 325/483 67,3% 424/480 88,3% sóc giáo dục - Kết cơng tác chăm sóc ni dưỡng: + Chun cần 95,6% + Duy trì 331/345 95,9% 445/483 92,7% 472/480 98,3% + Bé khỏe 334/345 99,1% 419/483 86,7% 470/480 97,9% + Bé ngoan 86,5% 89,6% 89,1% 97,5% 91,6% Phạm vi áp dụng Với đề tài “Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương” áp dụng trường Mầm non Hướng Dương áp dụng trường có điều kiện III KẾT LUẬN Nhận thức tầm quan trọng phối kết hợp lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Khi nói rằng, trường mầm non làm tốt công tác thu hút cha mẹ cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ, có nghĩa nói đến hợp tác, phối hợp chặt chẽ, có hiệu Gia đình - Nhà trường - Xã hội Sự tham gia ủng hộ cha mẹ, cộng đồng hoạt 20 động trường mầm non điều kiện thuận lợi tạo thống mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non * Sau thực đề tài, thân rút số học kinh nghiệm sau: - Để thực tốt công tác phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục trước tiên nhà trường phải xây dựng kế hoạch năm học, xác định đối tượng, nội dung hình thức cần phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Hiệu trưởng đạo Phó Hiệu trưởng, giáo viên thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Cơng tác phối hợp tun truyền chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Thông tin nội dung tuyên truyền phải ngắn gọn, rõ ràng dễ đọc, hình ảnh đẹp - Khi trao đổi, chia sẻ thông tin cần có thái độ tơn trọng, chân tình, khơng phân biệt đối xử Ln lắng nghe ý kiến đóng góp người Phải mềm dẽo, kiên trì, linh hoạt giao tiếp - Sự tham gia phối kết hợp cha mẹ, cộng đồng hoạt động trường mầm non điều kiện thuận lợi nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Hướng phổ biến đề tài: Đề tài áp dụng trường năm học 2014 - 2015 Với đề tài nghiên cứu, mong biện pháp phổ biến cho trường bạn áp dụng cho trường năm học sau * Hướng nghiên cứu tiếp đề tài: Với nội dung trường thực hiện, chúng tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm giải pháp tốt nhằm thực công tác phối hợp lực lượng giáo dục công tác giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non Hướng Dương, huyện Dương Minh Châu có hiệu năm học sau Huyện Dương Minh Châu,ngày 16 tháng 03 năm 2015 Người viết 21 Võ Thị Tâm 22 ... cần phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục công tác chăm giáo giáo dục trẻ Chỉ đạo thực cơng tác chăm. .. lượng giáo dục cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục công tác chăm giáo giáo dục trẻ Chỉ đạo thực cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Cơng... tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Công tác phối hợp tuyên truyền chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Hiệu áp dụng Thực công tác phối kết hợp với lực lượng có hiệu cao chăm sóc giáo dục trẻ Phạm