... hội các giá trị đạođức của học sinh.
+ Tổ chức các hoạt động chohọcsinh để chuyển những yêu cầu của xã
hội thành phẩm chất đạođức của học sinh.
- Mục tiêu của giáo dụcđạođức trong nhà ...
- Phươngpháp quan sát.
- Phươngpháp điều tra.
- Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.
- Phươngpháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động.
- Phươngpháp lấy ý kiến chuyên gia.
- Phương ... dụcđạođứcchohọcsinh THPT nói chung và GDĐĐ cho nữ
sinh THPT nói riêng hiện đang trở thành vấn đề toàn xã hội quan tâm nhằm
hướng tới “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp chohọc sinh...
... giạo dủc âảo âỉïc cho hc sinh THCS - Nguùn
Vàn V
PHỈÅNG PHẠP GIẠO DỦC ÂẢO ÂỈÏC
CHO HC SINH THCS
**************
I/ Måí âáưu:
Quạ trçnh hçnh thnh v phạt triãøn nhán cạch ca hc sinh
âỉåüc thäng ... hc sinh nhàût âỉåüc ca råi âem bạo lải cho
tháưy cä giạo . Giạo viãn cáưn nãu gỉång em hc sinh âọ ngay trỉåïc
táûp thãø . Nãúu cọ ngỉåìi xin nháûn lải váût bë âạnh råi thç âãø cho
em hc sinh ... tiãøu hc.
Tháúu sút 5 âiãưu Bạc Häư dảycho thiãúu niãn . Hçnh thnh åí hc
sinh nhỉỵng cå såí ban âáưu ca nhán cạch x häüi ch nghéa .
Âỉïc dủccho hc sinh lỉïa tøi THCS bàịng phỉång phạp
no?...
... lượng dạyhọc ở tiểuhọc hiện
nay.
Về cấu trúc, môđun Đạođức và Phươngpháp giáo dụcđạođức gồm hai tiểu môđun :
- Tiểu môđun 1 : Đạođức và phươngpháp giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu học. ... giá trị đạođức đó vào giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu
học.
Về kĩ năng
Tích hợp được một số giá trị đạođức vào giáo dục và dạyhọc môn Đạođức một
cách
phù hợp với họcsinhtiểu học, góp ... cơ bản để
giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu học.
- Trình bày được các phươngpháp cơ bản để giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu
học.
- Xác định được những giá trị đạođức cơ bản của con người...
... lượng dạyhọc ở tiểuhọc hiện
nay.
Về cấu trúc, môđun Đạođức và Phươngpháp giáo dụcđạođức gồm hai tiểu môđun :
- Tiểu môđun 1 : Đạođức và phươngpháp giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu học. ... giá trị đạođức đó vào giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu
học.
Về kĩ năng
Tích hợp được một số giá trị đạođức vào giáo dục và dạyhọc môn Đạođức một
cách
phù hợp với họcsinhtiểu học, góp ... đạo đức, các con đường cơ bản để
giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu học.
- Trình bày được các phươngpháp cơ bản để giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu
học.
- Xác định được những giá trị đạo...
... lượng dạyhọc môn Đạođức là
góp phần tích cực vào giáo dụcđạođứcchohọc sinh.
Câu 1 : Đáp án a, d, e, h.
Câu 2
- Trong thực tế, có giáo viên chỉ thực hiện giáo dụcđạođứcchohọcsinh ... dụng phươngpháp vấn đáp - trắc nghiệm để đánh giá.
Mỗi phươngpháp trong hệ thống phươngpháp giáo dụcđạođức đều góp phần thúc
đẩy hoạt động tự giáo dục của học sinh. Không có phươngpháp ... :
- Giúp đỡ riêng
- Phối hợp với gia đình, cha mẹ học sinh.
Hoạt động 10. VẬN DỤNG CÁC PHưƠNGPHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHTIỂUHỌC ĐỂ NGHIÊN CỨU, GIẢI QUYẾT
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG...
... tri thức cần thiết để giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu
học.
Câu 2
Các giá trị đạođức - nhân văn cần cập nhật vào nội dung giáo dục, dạyhọc môn
Đạo đức ở tiểuhọc hiện nay :
+ Bình đẳng ... BẢN CỦA GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINHTIỂUHỌC HIỆN NAY
Thời gian : 45 phút.
Nhiệm vụ
Thảo luận nhóm theo câu hỏi :
- Theo các bạn, việc giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc hiện nay có ... dụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc trong đặc điểm vừa
thuận lợi vừa khó khăn trên, cần phải thực hiện những yêu cầu gì ?
Thông tin cơ bản
Mục tiêu của giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu học...
... câu cho
học sinh . Sau đây là một số biện pháp chỉ đạo về nội dung và phươngphápdạyhọc
để rèn kĩ năng sử dụng dấu câu chohọcsinh tại trường tiểuhọc Hàm Nghi đã được áp
dụng từ 2 năm học ... chọn đề tài : Chỉ đạo nội dung và phươngpháp
dạy học để rèn kĩ năng sử dụng dấu câu chohọcsinhtiểuhọc để thực hiện biện
pháp nâng cao hiệu quả dạy và học trong trường tiểuhọc Hàm Nghi.
...
3.2. Phươngpháp giảng dạy các bài tập sử dụng dấu câu.
Song song với nội dung ôn luyện, tôi cũng chỉ đạocho giáo viên phương
pháp dạyhọc về dấu câu phù hợp với trình độ họcsinhtiểu học. Phương...
... dụcđạo đức, các con đường cơ bản để giáo
dục đạođứcchohọcsinhtiểu học.
- Trình bày được các phươngpháp cơ bản để giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểu học.
- Xác định được những giá trị đạo ... hiện nhiệm vụ giáo dục
đạo đứcchohọcsinh ?
4.3. Nội dung giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc
Hoạt động 3. TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨCCHOHỌC
SINH TIỂUHỌC
Thời gian : 60 phút ... hiện việc giáo dụcđạođứcchohọcsinh
tiểu học.
Về kĩ năng
- Lựa chọn, vận dụng hợp lí phương pháp, hình thức giáo dục vào giảng dạy, giáo dục
đạo đứcchohọcsinhtiểu học.
- Biết phối...
... tài nghiên cứu Phươngphápdạyhọc phân số chohọcsinhtiểuhọc
nhằm tìm giải pháp giúp họcsinhhọc tốt mạch kiến thức về phân số để nâng
cao chất lượng học tập chohọcsinh khối lớp 4, ... NGHIỆM
Phương phápdạyhọc phân số chohọcsinhtiểu học
I. Lý do chọn đề tài:
Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chương trình
tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, ... chữa
bài làm chohọcsinh để xem bài làm đã chính xác chưa, chỗ nào cần sửa hoặc
bổ sung.
6. Bài học kinh nghiệm:
Trên đây là một vài phươngphápdạyhọc phân số chohọcsinhtiểu học,
để đạt...
... " ;Phương phápdạy tập đọc chohọcsinh
lớp 3B " .
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .
- Nâng cao kỹ năng đọc chohọc sinh.
- Thông qua dạyhọc tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư duy chohọc ... khảo sát thực trạng dạy và học tập đọc ở lớp 3 cho thấy kỹ năng đọc chưa
tốt , chưa chú ý sửa sai chohọcsinh , chưa chú ý theo dõi tốc độ đọc chohọc
sinh cho dù họcsinh có đọc đúng .
Giáo ... trường Tiểuhọccho thấy kỹ năng đọc của họcsinh lớp
ba còn hạn chế , ngay cả giáo viên chưa tì m ra phươngpháp để năng cao kết
quả giờ đọc .
Việc dạy của giáo viên vẫn bám vào phươngpháp dạy...
... giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc cần
tập trung vào luyện tập cho các em những chuẩn mực và quy tắc đạođức đơn giản ,
hình thành thói quen , hành vi đạo đức. Đối với họcsinhtiểuhọc cần ... chất lợng giáo dụcđạođứcchohọcsinh
tiểu học của trờng TH Lê Văn Tám .
II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.
Thấy rõ thực trạng việc dạyđạođứcchohọcsinh của trờng tiểuhọc Lê Văn
Tám.
*Mục ... và hớng dẫn họcsinhtiểuhọc lĩnh
hội đợc những biểu tợng và khaí niệm đạođức thể hiện cụ thể trong những hành vi đạo
đức theo những chuẩn mực. Giáo dụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc là tổ...
... hiện các phươngpháp trên, tôi thu được kết quả khá khả quan
- Lớp họcsinh động
- Họcsinh dễ tiếp thu bài mới
- Họcsinhhọc thuộc từø dễ hơn và không “sợ” bộ môn tiếng Anh
- Một số họcsinh rất ... Qua quá trình học và dạy Ngoại ngữ tôi rút ra được hai phbương pháp sau để làm tăng số
lượng từ :
a/ Phươngpháp thụ động:
b/ Phươngpháp tích cực:
Đối với phươngpháp thụ động thì chỉ ... tôi có dùng phươngpháp nào?
2/ Phươngpháp trừu tượng:
Theo tôi, có 2 loại phươngphápdạy từ vựng trừu tượng:
a/ Sử dụng ngữ cảnh:
Với mục đích duy nhất là làm sao cho các em học tố bộ môn...