... nhân văn cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng
lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.
Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn
của học ... bằng phơng phápdạyhọc
mới.
+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà
không vận dụng các phơng phápdạyhọc mới vào giờ văn, vấn đề là vận
dụng các phơng pháp sao ... hiểu, khám phá th-
ởng thức các giá trị văn học. Cách dạy nh thế cha đúng với bản chất của
việc dạyhọc văn. Phơng phápdạyhọcvăn mới yêu cầu mỗi giờ văn thực sự
trở thành những giờ các em...
...
trên bảng phụ.
II. PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG DẠYHỌC MÔN
NGỮ VĂNTHPT :
1.Vai trò của đồ dùng dạyhọc trong dạyhọc môn văn :
Muốn dạy tốt, học tốt” thiết nghĩ, trong các ... cầu của phương tiện để việc sử dụng
phương tiện dạyhọc đạt được mục đích dạyhọc và góp phần nâng cao hiệu quả
của quá trình dạy học.
d. Phươngpháp sử dụng một số loại đồ dùng dạyhọc trong ... Bảng biểu dùng để dạy bài Quá trình vănhọc và phong cách vănhọc (Ngữ
văn 12, tập 1)
CÁC TRÀO LƯU VĂNHỌC LỚN TRÊN THẾ GIỚI
Các trào lưu Đặc trưng Tác giả tiêu
biểu
Văn học thời Phục hưng...
...
dạy học ở đại học thông qua các tài liệu đổi mới phươngpháp giảng dạy của
giảng viên các trường đại học, các bài viết, tạp chí về dạyhọc đại học.
- Nghiên cứu phươngphápdạyhọc theo ... phápdạyhọc
15 QTDH Quá trình dạyhọc
16 SV Sinh viên
17 TN Thực nghiệm
18 TNSP Thực nghiệm sư phạm
19 TVH Thiên vănhọc
20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - học theo phươngphápdạyhọc theo ... việc đổi mới phươngphápdạyhọc
đại học trong giai đoạn hiện nay.
- Nghiên cứu các vấn đề về tâm lí học nói chung, ở bậc đại học nói riêng,
các vần đề về lí luận dạyhọc đại học, cơ sở cho...
... PP dạy con tự học,
PPGD đạo đức cho học sinh, trang bị cho phụ huynh một số kiến thức về
29
1.3.C S THC TIN:
Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trờng THPT thành phố Hu nói
chung, trờng THPT ... sử dụng và PP
dạy hợp tác theo nhóm càng ít hơn.
2.2.2. Về vấn đề tự học của học sinh:
Phương pháphọc tập của học sinh đang nặng về nghe, ghi nhớ và tái hiện,
các kỹ năng tự học như kỹ năng ... từng bước áp dụng
những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách
thức dạy học, thay đổi PP học tập của học sinh, chuyển từ học tập thụ động
sang tích cực, chủ động,...
... điểm của phươngpháp ………………………………13
VII. Các phươngpháp trong dạyhọc nêu vấn đề
1. Phươngpháp diễn giảng………………………………………… 14
2. Phươngpháp đàm thoại………………………………………………15
3. Phươngpháp quan ... kinh nghiệm từ phươngphápdạy của các đồng nghiệp để tạo hiệu quả cao
nhất trong giảng dạy.
NHÓM 5-061E9
28
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ
NHÓM 5-061E9
29
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ
Trên ... Sự vận dụng phươngpháp nêu vấn đề trong việc giảng dạy môn Anh Văn
1. Thực trạng dạyhọc ở Việt Nam hiện nay……………………………. 17
2. Đổi mới phươngphápdạy và học – thực trạng và giải pháp ………17
...
... thú cho học
sinh .
* Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai
phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực hành luyện tập . Đặc biệt là
phương pháp thực ... sinh động - việc đổi mới phươngphápdạy học, hình thức dạy
học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo cơ hội cho từng học sinh hình
thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống ... thiết để học các
môn học khác ở trường Tiểu học và học tiếp môn Ngữvăn ở Trung học. Đặc biệt,
lứa tuổi Tiểu học : là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động chơi ở mẫu giáo sang hoạt
động học là...
... mới phươngphápdạyhọc
môn ngữvăn THCS
Linh hoạt và đa dạng trong vận dụng các hình thức tổ
chức dạy học, phươngphápdạy học, phương tiện dạy
học, hình thức đánh giá…
Làm cho việc học ... Đổi mới phươngphápdạy
học môn ngữvăn THCS
Thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang lối dạy
học tích cực có sự giúp đỡ, hướng dẫn, tổ chức của
người dạy nhằm giúp người học phát ... nghiệm sống của cá nhân người học.
Phần I
ĐổI MớI
PHƯƠNG
PHÁP DạYHọC
MÔN NGữVĂN
THCS
Đặc trưng của các PPDH tích cực
Phương châm đổi mới là tạo điều kiện để
học sinh:
“Suy nghĩ nhiều hơn,...
...
1. Một số yêu cầu chung
1.2. Phươngphápdạyhọc ATGT ở THPT
phải phát huy vai trò chủ động, tích cực
của học sinh thông qua việc tổ chức các
hoạt động học tập.
Thông qua hoạt động, ... đổi
Trong dạyhọc ATGT, bạn có những thuận
lợi gì và gặp những khó khăn gì ?
1. Một số yêu cầu chung
1.7. Phối hợp các lực lượng giáo dục trong
dạy học về ATGT.
Các lực lượng trong nhà trường: Học ... ĐÁNH GIÁ VỀ GIÁO DỤC ATGT
TRƯỜNG THPT
1. Một số yêu cầu chung
2. Một số ví dụ về đề kiểm tra ATGT ở
THPT
2. Một số ví dụ về đề kiểm tra ATGT THPT
Tan học, Sơn chở Hưng và Bảo phóng thẳng...
... nhà khoa học thì đó là các vấn đề khoa học.
2.2. Tình huống có vấn đề trong quá trình dạy học
Phạm văn thương - 4 -
1 8Dạy học nêu vấn đề
TIỂU LUẬN
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC
NÊU VẤN ĐỀ
Phạm Văn Thương
Phạm ... :
* Phươngpháp quan sát thông báo - tái hiện
Phạm văn thương - 10 -
1 8Dạy học nêu vấn đề
Phần II: NỘI DUNG
I. Bản chất của dạyhọc nêu vấn đề [1,3,6,7]
1. Dạyhọc nêu vấn đề[1,6,7]
Dạyhọc ... Cấu trúc của dạyhọc nêu vấn đề 3
1. Nêu vấn đề 3
2. Giải quyết vấn đề 5
III. Các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề 6
1. Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề 6
2. Phươngpháp đàm thoại...
... phươngphápdạyhọc tích cực trong tiết dạy, không sử
dụng mãi 1 phươngpháp trong cả tiết dạy mà hoàn toàn có thể phối hợp nhiều phương
pháp trong đó có phươngpháp “Nêu vấn đề”.
Đối với học ... áp dụng phươngphápdạyhọc tích
cực, đồng thời tiêu chí áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực cũng đã được nhà
trường đưa vào khung đánh giá tiết dạy. Việc áp dụng các phươngphápdạyhọc
tích ... phương pháp, nắm vững đặc trưng của
phương pháp và vận dụng phươngpháp phù hợp trong từng chương, bài, nội dung
hay vấn đề của bài học.
Phương phápdạyhọc “Nêu vấn đề” là một phươngpháp cần...
... bị dạyhọc trong
quá trình đổi mới.
Những khó khăn và bất cập của thiết bị dạyhọc mâu thuẫn với yêu cầu
đổi mới phơng phápdạy học, với nguyện vọng của giáo viên và học sinh.
Có thiết bị dạyhọc ... yêu cầu đổi mới phơng phápdạy học.
Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị dạyhọc điện
tử, đáp ứng yêu cầu của nội dung chơng trình, đổi mới phơng phápdạy học
và sách giáo khoa.
- ... dụng
thiết bị dạy học. Đề xuất một số biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị dạy
học nhằm đổi mới phơng phápdạy học.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Xác định cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở...