... kiến thức học Cách kiểm tra, đánh gây tâm ký coi thường môn học sinh Thực trạng vấn đề 2.1 Vai trò việc tựkiểm tra, đánhgiáhọctậpKiểm tra, đánhgiá nói chung tựkiểm tra, đánhgiá nói riêng ... thức, phương pháp kiểm tra, đánhgiá trình họctập lịch sử học sinh, có kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánhgiá giáo viên với pháttriển hoạt động tựkiểm tra, đánhgiáhọc sinh Và cuối ... sử dụng hình thức nào? Kiểmtra miệng Kiểmtra viết Kiểmtra miệng kiểmtra viết Kiểmtratập nhà tập thực hành Kết hợp hình thức Để kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh anh, chị sử...
... hướng dẫn học sinh tựkiểmtrađánhgiákếthọctập * Hình thức học sinh tựkiểmtra – đánhgiá lớp học : Trong lớp học, người học sử dụng phiếu họctập công cụ để tựkiểm tra, đánhgiá Sau hồn ... tạp Khuyến khích họctập để nắm vững kiến thức 1.2 Cơ sở lý luận tựkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.2.1 Khái niệm tựkiểmtra – đánhgiáTựkiểm tra, đánhgiá trình tự điều chỉnh để ... chương trình học, tự giám sát kếthọctập cách tựkiểmtrakếthọctập theo mục tiêu chương trình học việc tự tổ hợp câu hỏi tựkiểmtra theo mục tiêu Phần mềm giúp người học nhận kếtkiểmtra Nếu...
... trò việc tựkiểm tra- đánhgiáhọc sinh người học, giáo viên Đặt vấn đề Qua việc phân tích sở lý luận tựkiểm tra- đánhgiá thấy tựkiểm tra- đánhgiá có vai trò quan trọng học sinh việc tự điều ... Trong giáo dục, tựkiểm tra- đánhgiá trình qua người học trở nên ý thức sức mạnh , yếu kém, kỹ khả năng, quan tâm, giá trị, mục đích, khát vọng thân Tựkiểm tra- đánhgiá cho phép người họctự quan ... mục tiêu Tựkiểm tra- đánhgiá giúp học sinh pháttriển khả tự phản xạ, tự phê bình thân Tựkiểm tra- đánhgiá giúp học sinh xác định sức mạnh thân để nhấn mạnh, phát huy đánhgiá yếu thân...
... nghĩa việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh theo hướng pháttriển lực 1.1.2.1 Mục đích việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập theo hướng pháttriển lực Theo Trần Bá Hoành, việc đánhgiáhọc sinh ... Phân tích kết quả, đánhgiá độ tin cậy độ giá trị thi Trong đánhgiá thành tích họctậphọc sinh không đánhgiákết mà ý trình họctậpĐánhgiá thành tích họctập theo quan điểm pháttriển lực ... kiểm tra, đánhgiá theo xu hướng đánhgiápháttriển , đánhgiá thực tiễn” đánhgiá sáng tạo” Về đánhgiápháttriển : Đánhgiápháttriển thuật ngữ tồn từ lâu trước thường dịch đánh giá...
... giá, …); kiểm tra, đánhgiákếthọctập SV: Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập SV; kiểm tra, đánhgiá lực; kiểm tra, đánhgiá để đo lực tựhọc - Điều tra thực trạng kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, đánhgiá 1.2.1 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập SV theo pháttriển lực 1.2.2 Kiểm tra, đánhgiá lực SV 1.2.3 Đo lường kiểm tra, đánhgiákếthọctập ... kiểm tra, đánhgiá 1.2.1 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập SV theo pháttriển lực Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành...
... liên quan tới đề tài: Nghiên cứu khái niệm kiểm tra, đánh giá, lực, tự học; lực tựhọc (khái niệm, biểu hiện, đánh giá, …); kiểm tra, đánhgiákếthọctập SV: Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiákết ... kiểm tra, đánhgiá 1.2.1 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập SV theo pháttriển lực 1.2.2 Kiểm tra, đánhgiá lực SV 1.2.3 Đo lường kiểm tra, đánhgiákếthọc ... kếthọctập SV; kiểm tra, đánhgiá lực; kiểm tra, đánhgiá để đo lực tựhọc SV: Nguyễn Thị Thu K39A – SP Hóa học Khóa luận tốt nghiệp - Điều tra thực trạng kiểm tra, đánhgiákếthọc tập, lực tự...
... phơng pháp kiểmtrađánhgiá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểmtrađánhgiá truyền thống, nên sử dụng phơng pháp mới: phơng pháp kiểmtra TNKQ 1.3 Sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch ... khách quan kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử cđa häc sinh ë trêng THPT 1.1 C¬ së lý luận Nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề kiểmtrađánhgiá trắc nghiệm khách quan họctập lịch sử, xuất pháttừ ... tinh thần tự học, hứng thú học tập, tạo niềm vui, niềm tin họctậpKiểmtrađánhgiá thành tố phận trình dạy học việc phát huy tính tích cực nhận thức học sinh trình dạy học đồng thời việc phát huy...
... tháng năm 2014 TẬP HUẤN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNG LỰC Báo cáo viên: Phạm Thị Thu Hà - Lê Thị Minh Nguyệt *MỤC TIÊU TẬP HUẤN - Đổi phương ... hướng pháttriển lực cho học sinh 1, Năng lực giải vấn đề 2, Năng lực sáng tạo 3, Năng lực hợp tác 4, Năng lực tự quản thân 5, Năng lực giao tiếp Tiếng Việt 6, Năng lực thưởng thức văn học/ Cảm ... dung dạy học: - Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ - Dạy học theo hướng pháttriển lực cho học sinh Xét chất khơng có mâu thuẫn hai nội dung đánh giá, đánhgiá theo lực coi mức cao IV, Dạy học ngữ...
... trình dạy học định hướng pháttriển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? Thế kiểm tra, đánhgiá theo định hướng pháttriển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánhgiá theo ... chí đánhgiá xây dựng chủ yếu dựa ghi nhớ tái nội dung học Thảo luận vấn đề cần tìm hiểu khố tập huấn Thế kiểm tra, đánhgiá theo định hướng pháttriển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánhgiá ... chủ pháttriển thân: + Năng lực tựhọc (là lực quan trọng nhất) + Năng lực giải vấn đề + Năng lực tư duy, sáng tạo + Năng lực tự quản lí - Nhóm lực quan hệ xã hội, gồm: + Năng lực giao tiếp + Năng...
... hỏi/bài tập ngân hàng câu hỏi/bài tập chủ đề 01 (ngân hàng) câu hỏi/bài tậpđánhgiákếthọctập HS chủ đề cụ thể theo định hướng pháttriển lực 01 giáo án dạy nội dung chủ đề theo định hướng phát ... câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánhgiá việc đạt mục tiêu HS (CH/BT định tính, định lượng, thực hành thí nghiệm) Ngân hàng câu hỏi/bài tập Mỗi mục tiêu đánhgiá vài câu hỏi/bài tập Lưu ý: ... số câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánhgiá cho thể mục tiêu Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề Hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mơ tả: Bài tập 1: Trong SGK...
... Khơng đánhgiá KQHT mà đánhgiá hoạt động GD khác Đánhgiá tiến người học ) Đánh trình họctậpĐánhgiákếthọctập Mục đích/ triết lí KT,ĐG theo lực KHÁI NIỆM NĂNG LỰC Năng lực khả vận dụng kiến ... TẠI TRONG KIểM TRA, ĐÁNHGIÁ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯờNG PHổ THÔNG VIệT NAM HIệN NAY GV chưa xác định đầy đủ, rõ ràng mục đích, triết lý đánh giá: đánhgiá để làm gì, phải đánh giá, đánhgiá nhằm thúc ... kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp có hiệu tình đa dạng việc họctập sống ĐÁNHGIÁ HS THEO ĐịNH HƯớNG NĂNG LựC Đánhgiá HS theo định hướng lực đánhgiá theo chuẩn...
... giákếthọctập môn Sinh họchọc sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ 1.4.1 Yêu cầu đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn sinh học - Đảm bảo mục đích việc đánhgiákếthọc tập: Việc đánhgiákếthọctập ... pháttriểnKiểmtra bao gồm xác định mục tiêu kiểm tra, công cụ kiểmtra sử dụng kếtkiểm tra, tức đánhgiáKếthọctập hiểu theo hai cách khác tuỳ theo mục đích việc kiểm tra: Kếthọctập coi mức ... nhiệm vụ học, môn học, lớp nhà trường nhằm tạo sở cho định thân học sinh để họ họctập ngày tiến Tựkiểmtra khâu quan trọng việc tựđánhgiá trình họcTựkiểmtra đơi gọi tự học, có giá trị lớn...
... tập Báo cáo Đánhgiá 11 ĐÁNHGIÁ THEO NĂNG LỰC Thế đánhgiá theo định hướng lực? Phân biệt đánhgiá theo lực đánhgiá truyền thống ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC Đánhgiá theo lực đánhgiá kiến thức, ... trađánhgiákết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kì học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục pháttriển … KẾT LUẬN Những quan điểm, ... sinh 6 KIỂMTRAĐÁNHGIÁ Về chất đánhgiá lực phải thông quađánhgiá khả vận dụng kiến thức kĩ thực nhiệm vụ học sinh 7 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNG LỰC A Dạy học...
... tính phát triển: Trân trọng cố gắng học sinh, đánhgiá cao tiến họctậphọc sinh Cần đảm bảo tính cơng khai đánhgiá 1.5.2- Mục đích kiểm tra- đánhgiá - Trong trình dạy học, kiểm tra- đánhgiákết ... môn việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, trakiểmtra giáo viên sở trường học hướng dẫn công tác thi cử kiểm định chất lượng giáo dục 1.5- Mục đích, tiêu chí việc kiểm tra- đánhgiá theo ... hình thức kiểmtra đầu (kiểm tra thường xuyên kiểmtra định kỳ) thường gọi kiểm tra, hình thức kiểmtra tổng kết thường gọi thi 1.3.2- Các loại đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.3.2.1- Đánhgiá chẩn...
... thực kiểmtrađánhgiá theo định hướng pháttriển lực cấp THCS từ năm học 2014-2015 Bên cạnh đó, thân tham gia chương trình tập huấn chun mơn Bộ GD&ĐT nội dung dạy họckiểmtrađánhgiákếthọctập ... trao đổi với đồng nâng cao kết dạy học mơn 1.3 Lợi ích: - Đối với GV: Đổi dạy họckiểmtrađánhgiákếthọctập môn Mỹ thuật theo định hướng pháttriển lực nhằm giúp GV có thông tin kếthọctập ... đa số em quan trọng Vì học sinh chưa hài lòng với kếtđánh giá, em chưa phát huy hết khả Kếtđánhgiá không phân loại học sinh Việc kiểmtra chủ yếu ý đến yêu cầu tái kiến thức đánhgiáqua hai...
... động kiểmtrađánhgiá KQHT theo định hƣớng pháttriển lực học sinh quản lý hoạt động kiểmtrađánhgiá theo định hƣớng pháttriển lực học sinh THCS hoàn cảnh - Phát đƣợc thực trạng kiểmtrađánh ... trình kiểmtrađánhgiá Error! Bookmark not defined 1.3.2.1 Các hình thức kiểmtrađánhgiákếthọctập Error! Bookmark not defined 1.3.2.2 Các phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctập Error! ... luận quản lý hoạt động kiểmtrađánhgiá KQHT học sinh theo định hƣớng pháttriển lực trƣờng THCS 5.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng kiểmtrađánhgiá KQHT học sinh biện pháp quản lý hoạt động kiểm...
... Nam) quan điểm đánhgiá (xu hướng đánhgiá nhiều nước có giáo dục pháttriển giới): Bảng 1.5 So sánh hai quan điểm đánhgiá cũ quan điểm đánhgiá Quan điểm cũ đánhgiá Quan điểm đánhgiáĐánhgiá ... dạy học nói riêng, Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, “Dạy họckiểm tra, đánhgiákếthọctập theo định hướng pháttriển lực học sinh” cấp THCS, “Dạy họckiểm tra, đánhgiákếthọctập ... hợp sử dụng kếtđánhgiá trình dạy học với đánhgiá cuối kì, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tựđánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágia đình xã hội” Kiểmtrađánhgiá có vai...