Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường trung học cơ sở thành phố nam định theo định hướng phát triển năng lực

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN TIẾN TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Lê HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ x Danh mục sơ đồ xi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Các phƣơng pháp nghiên cứu 10 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 11 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 11 6.3 Phƣơng pháp xử lý số liệu thống kê toán học 12 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 12 Đóng góp đề tài 12 Cấu trúc luận văn 13 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KTĐG KQHT CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠI TRƢỜNG THCS Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Kiểm tra, đánh giá, quản lý kiểm tra đánh giáError! Bookmark not defined 1.2.2.1 Kiểm tra Error! Bookmark not defined 1.2.2.2 Đánh giá: Error! Bookmark not defined 1.2.2.3 Quản lý kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.2.3 Kết học tập học sinh Error! Bookmark not defined 1.3 Kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh THCS Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vị trí, chức nguyên tắc kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.1.1 Vị trí kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.1.2 Chức kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.1.3 Vai trò kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.1.4 Nguyên tắc kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.2 Các hình thức, phương pháp quy trình kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.2.1 Các hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined 1.3.2.2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined 1.3.3 Đặc điểm kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh THCS Error! Bookmark not defined 1.3.3.1 Năng lực Error! Bookmark not defined 1.3.3.2 Đặc điểm kiếm tra đánh giá KQHT theo định hướng phát triển lực học sinh THCS Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh cấp THCS theo định hƣớng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.1 Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng quản lý hoạt động KTĐG KQHT học sinh THCS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh THCS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.2.1 Lập kế hoạch kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.4.2.2 Tổ chức thực việc KTĐG KQHT HS Error! Bookmark not defined 1.4.2.3 Chỉ đạo việc thực hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT HS Error! Bookmark not defined 1.4.2.4 Kiểm tra giám sát hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh Error! Bookmark not defined 1.4.2.5 Quản lý điều kiện phục vụ kiểm tra đánh giá KQHT học sinh Error! Bookmark not defined 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động KTĐG KQHT học sinh trường THCS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.3.1 Nhận thức giáo viên học sinh KTĐG KQHT HS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.3.2 Tinh thần trách nhiệm, tính tích cực chủ động cán quản lý, giáo viên học sinh việc đổi hoạt động KTĐG KQHT HS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.3.3 Các chủ trương, sách, văn quy định việc tổ chức KTĐG KQHT học sinh theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4.4.4 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho việc tổ chức kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng Error! Bookmark not defined THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát tình hình phát triển giáo dục TP Nam Định Error! Bookmark not defined 2.2 Vài nét trƣờng THCS TP Nam Định – Tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.2.1 Giới thiệu hệ thống trường THCS Error! Bookmark not defined 2.2.2 Tình hình dạy học chất lượng học tập học sinh .Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng hoạt động KTĐG KQHT học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển lực Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng nhận thức vị trí, vai trò KTĐG KQHT HS .Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng nội dung, phương pháp KTĐG KQHT HS Error! Bookmark not defined 2.3.2.1 Thực trạng nội dung KTĐG KQHT học sinh Error! Bookmark not defined 2.3.2.2 Thực trạng phương pháp, hình thức KTĐG KQHT học sinh Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng sở vật chất điều kiện phục vụ KTĐG KQHT học sinh .Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lý KTĐG KQHT học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển lực Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch KTĐG KQHTcủa học sinh THCS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức thực kiểm tra đánh giá KQHT học sinh THCS theo định hướng phát triển lựcError! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng việc đạo kiểm tra đánh giá KQHT học sinh THCS theo định hướng phát triển lực .Error! Bookmark not defined 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT HS THCS theo định hướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất điều kiện phục vụ kiểm tra đánh giá KQHT học sinh Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động KTĐG KQHT HS THCS theo định hƣớng phát triển lực thành phố Nam Định Error! Bookmark not defined CHƢƠNG Error! Bookmark not defined BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KQHT CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Error! Bookmark not defined Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển lực Error! Bookmark not defined 3.2.1 Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức, bồi dưỡng lực kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hướng phát triển lực cho cán quản lý giáo viênError! Bookmark not defined 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.1.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.1.3.Cách thức tổ chức thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng kế hoạch thực KTĐG KQHT học sinh theo định hướng phát triển lực .Error! Bookmark not defined 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.2.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.2.3 Cách thức tổ chức thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.2.4 Điều kiện thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.3 Tổ chức triển khai thực hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hướng phát triển lựcError! Bookmark not defined 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.3.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.3.3 Cách thức tổ chức thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.3.4 Điều kiện thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.4 Tăng cường quản lý hoạt động KTĐG KQHT HS theo định hướng phát triển lực .Error! Bookmark not defined 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.4.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.4.3 Cách thức tổ chức thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra giám sát hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hướng phát triển lựcError! Bookmark not defined 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.5.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.5.3 Cách thức tổ chức thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.6 Tăng cường quản lý sở vật chất điều kiện phục vụ hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hướng phát triển lực .Error! Bookmark not defined 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.6.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.6.3.Cách thức tổ chức thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.6.4 Điều kiện thực biện pháp Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Kết thăm dò ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Nam Định Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với Thành ủy, UBND thành phố Nam Định Error! Bookmark not defined 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Nam Định Error! Bookmark not defined 2.4 Đối với trƣờng THCS thành phố Nam Định Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN Đề TÀI 1.1 Về mặt lý luận Nghị 29 – NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị BCH TƢ khóa XI “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa”; [25] đƣa quan điểm xây dựng phát triển ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện nhấn mạnh việc xây dựng đạo đức, nhân cách lối sống, kỹ áp dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn Điều – Luật Giáo dục năm 2005 quy định mục tiêu giáo dục Việt Nam: Đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc [33] Công văn số 4099/BGD ĐT-GDTrH ngày tháng năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo hƣớng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2014 – 2015 yêu cầu: “Tiếp tục triển khai Chƣơng trình hành động thực Nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 hội nghị lần thứ BCH TƢ khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Tiếp tục thực có hiệu nội dung vận động, phong trào thi đua nghành việc làm thiết thực hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phƣơng, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trƣờng, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục trung học”, “ Chú trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, tăng cƣờng hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn…” “Đổi kiểm tra đánh giá theo hƣớng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Chú trọng đánh giá trình: đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cƣờng hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hƣớng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phƣơng pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không việc xem học sinh học đƣợc mà quan trọng biết học sinh học nhƣ nào, có biết vận dụng không” [8] 1.2 Về mặt thực tiễn Kiểm tra đánh giá học sinh khâu quan trọng trình dạy học giáo dục Bộ GD&ĐT có nhiều giải pháp nhằm cải tiến kiểm tra đánh giá, bƣớc đầu có chuyển biến tích cực, song kết đạt đƣợc hạn chế, chƣa hƣớng đến đánh giá lực học sinh Muốn đổi toàn diện chƣơng trình, sách giáo khoa phổ thông từ năm 2015 theo yêu cầu Bộ GD&ĐT, “mắt xích” cần phải tập trung, nỗ lực nhiều nhất, đầu tƣ nhiều thời gian, trí tuệ, tiền bạc khâu đổi cách thức KTĐG học sinh Trƣớc hết phải hiểu kiểm tra đánh giá phận tách rời trình dạy học ngƣời giáo viên, tiến hành trình dạy học phải xác định rõ mục tiêu học, nội dung phƣơng pháp nhƣ kỹ thuật tổ chức trình dạy học cho hiệu Muốn biết có hiệu hay không, ngƣời giáo viên phải thu thập thông tin phản hồi từ học sinh để đánh giá qua điều chỉnh phƣơng pháp dạy, kỹ thuật dạy giúp học sinh điều chỉnh phƣơng pháp học Nhƣ vậy, kiểm tra đánh giá phận tách rời trình dạy học kiểm tra đánh giá động lực để thúc đẩy đổi trình dạy học Đổi kiểm tra đánh giá động lực thúc đẩy trình khác nhƣ đổi phƣơng pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động dạy học, đổi quản lý… Nếu thực đƣợc việc kiểm tra đánh giá hƣớng vào đánh giá trình, giúp phát triển lực ngƣời học, lúc trình dạy học trở nên tích cực nhiều Quá trình nhắm đến mục tiêu xa hơn, nuôi dưỡng hứng thú học đường, tạo tự giác học tập quan trọng gieo vào lòng học sinh tự tin, niềm tin“người khác làm làm được” Trong năm gần đây, ngành giáo dục tỉnh Nam Định nói chung, thành phố Nam Định nói riêng có nhiều cố gắng đạt dƣợc số kết việc đạo quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Tuy nhiên trình kiểm tra đánh giá thiên việc tiếp cận nội dung, kiểm tra kiến thức kỹ mà chƣa tiếp cận theo hƣớng phát triển lực cho học sinh Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường THCS thành phố Nam Định theo định hướng phát triển lực” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, đề tài đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động KTĐG KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh hiệu trƣởng nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định giai đoạn KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh hiệu trƣởng trƣờng THCS thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh THCS góp phần quan trọng vào thực mục tiêu giáo dục đào tạo Những năm qua, hoạt động giáo dục nói chung hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh THCS thành phố Nam Định đạt đƣợc kết đáng ghi nhận Tuy nhiên điều kiện mới, để phát huy tối đa lực ngƣời học, hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh trƣờng THCS địa bàn thành phố Nam Định bộc lộ nhiều hạn chế gặp phải nhiều khó khăn thách thức Nếu đề xuất triển khai đồng biện pháp quản lý phù hợp khả thi công tác kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hƣớng phát triển lực góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng THCS địa bàn thành phố Nam Định - Tỉnh Nam Định NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lí luận quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng THCS 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng kiểm tra đánh giá KQHT học sinh biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng THCS thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định nguyên nhân thực trạng 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển lực CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đƣợc mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài cần sử dụng phối hợp nhóm phƣơng pháp nghiên cứu sau: 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu phục vụ cho đề tài nhƣ văn kiện Đảng, thị, nghị quyết, tài liệu bồi dƣỡng cán quản lý công chức nhà nƣớc, tài liệu kiểm tra đánh giá theo định hƣớng phát triển lực học sinh 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn + Phƣơng pháp quan sát: Quan sát hoạt động KTĐG KQHT học sinh, tinh thần, ý thức trách nhiệm giáo viên để có đánh giá khách quan công tác KTĐG KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS Quan sát hoạt động QL đạo hoạt động KTĐG kết học tập học sinh hiệu trƣởng trƣờng THCS địa bàn thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định qua buổi sinh hoạt chuyên môn, dự thăm lớp, kiểm tra hồ sơ GV nhằm đánh giá thực trạng quản lí hoạt động KTĐG kết học tập hiệu trƣởng trƣờng THCS Phƣơng pháp hỗ trợ cho phƣơng pháp điều tra + Phƣơng pháp vấn, điều tra giáo dục: Đây phƣơng pháp chính, đƣợc sử dụng nhằm khảo sát thực trạng hoạt động KTĐG KQHT học sinh theo định hƣớng phát triển lực thực trạng công tác quản lý trƣờng THCS, thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định Sử dụng phƣơng pháp này, xây dựng phiếu hỏi dành cho đối tƣợng: Cán quản lý giáo viên trƣờng THCS địa bàn thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định Ngoài ra, phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi đƣợc sử dụng để thu thập ý kiến CB quản lý GV tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động KTĐG KQHT học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng THCS, thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định đƣợc đề xuất luận văn + Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm: Phƣơng pháp nghiên cứu giúp cho việc thu thập thông tin liên quan đến vấn đề KTĐG KQHT HS THCS thông qua viết tài liệu báo cáo để phục vụ cho nhiệm vụ nghiên cứu lý luận thực trạng đề tài + Phƣơng pháp khảo nghiệm sƣ phạm: Khảo nghiệm số biện pháp quản lý hoạt động KTĐG KQHT HS THCS theo định hƣớng phát triển lực Hiệu trƣởng trƣờng THCS nhằm đánh giá mức độ cần thiết khả thi số biện pháp đƣợc đề xuất 6.3 Phƣơng pháp xử lý số liệu thống kê toán học Sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lý liệu, thông tin trình nghiên cứu, điều tra, thu thập từ phƣơng pháp GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Vì điều kiện thời gian lực có hạn, đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh kiểm tra định kỳ tiết, kiểm tra học kỳ kiểm tra khảo sát chất lƣợng hiệu trƣởng trƣờng THCS thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định - Nghiên cứu số liệu năm học gần (2012 – 2013; 2013 – 2014; 2014-2015) ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá theo định hƣớng phát triển lực học sinh THCS hoàn cảnh - Phát đƣợc thực trạng kiểm tra đánh giá biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển học sinh hiệu trƣởng trƣờng THCS thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định - Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh cho hiệu trƣởng trƣờng THCS CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục chữ viết tắt, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc quản lý kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục- Đào tạo, Thông tư số 58/2011 /TT-BGD&ĐT việc hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh trung học ngày 12/12/2011 Đặng Quốc Bảo, Các quan điểm quản lý nhà trường Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2005 Đặng Quốc Bảo Vấn đề quản lý việc vận dụng vào quản lý nhà trường, chuyên đề đào tạo quản lý giáo dục, Hà Nội – 2005 Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý nhà trường Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trƣờng Cán Quản lý giáo dục Trung ƣơng Đặng Quốc Bảo – Đặng Xuân Hải Vai trò Nhà nước quản lý giáo dục, Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2003 Các Mác Ph.Ăng ghen (1993) Toàn tập Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội Công văn 4099/BGD&ĐT- GDTrH ngày 05/08/2014 Chuyên đề bồi dƣỡng giáo viên THPT 2013 Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 2013 10 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại cương khoa học quản lý, Nxb KHXH, 2010 11 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm – ĐH Quốc gia Hà Nội, 2003 12 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội 2002 14 Nguyễn Đức Chính Đo lường đánh giá giáo dục dạy học, Khoa Sƣ phạm, ĐH Quốc gia Hà Nội 2008 15 Nguyễn Đức Chính (2010), "Quy trình tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trung học”, Tạp chí Giáo dục thời đại, tr 89 16 Nguyễn Đức Chính – Đinh Thị Kim Thoa Kiểm tra đánh giá theo mục tiêu, tập giảng lƣu hành nội - khoa Sƣ phạm, Hà Nội 2005 17 Ngô Cƣơng ( 2001), Cơ sở đánh giá giáo dục đại, tài liệu lƣu hành nội bộ, NXB Học Lâm 18 Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội, năm 1997 19 Trần Khánh Đức Đo lường đánh giá giáo dục, tập giảng lƣu hành nội - khoa Sƣ phạm, Hà Nội 2006 20 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất Giáo dục, Đà Nẵng 21 Đặng Xuân Hải Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân, Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD- Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2003 22 Đặng Xuân Hải Quản lý thay đổi, Đề cƣơng giảng Hà Nội, 2005 23 Đặng Xuân Hải (2009) Quản lý nhà nước giáo duc Bài giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục 24 Phạm Minh Hạc (12/1996), Vấn đề người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia) 25 Nghị 29 Ban chấp hành trung ƣơng khóa XI ngày 04/11/2013 26 H.Koontz, C.Odonnell, H.Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 27 Trần Hữu Hoan Kiểm tra đánh giá giảng dạy Kỷ yếu Hội thảo khoa học Chất lƣợng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, Khoa Sƣ phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, 10/2004 28 Nguyễn Công Khanh – Nguyễn Vũ Bích Hiền, Tài liệu kiểm tra đánh giá giáo dục, Dành cho cán quản lý giáo dục Nxb Đại học SP HN 29 Trần Kiều (Chủ nhiệm đề tài cấp bộ) (2005) Nghiên cứu xây dựng phương thức số công cụ đánh giá chất lượng phổ thông, mã số B2003-4945TD, Viện Chiến lƣợc Chƣơng trình Quốc gia 30 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Đặng Bá Lãm Kiểm tra đánh giá giáo dục đại học,Nxb GD, 2003 32 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý học quản lý Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục 33 Luật Giáo dục Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam ban hành, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 34 Nguyễn Ngọc Quang(1989), Những khái niệm lý luận quản lý Học viện quản lý giáo dục Hà Nội 35 Lâm Quang Thiệp Trắc nghiệm đo lường thành học tập Nxb KHXH, 2005 36 Dƣơng Thiệu Thống Trắc nghiệm đo lường thành học tập, Nxb KHXH, 2005 37 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 38 Nguyễn Nhƣ Ý(1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hoá thông tin 39 Từ điển tiếng Việt, Nxb KHXH Hà Nội, 1998 40 Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa Hà Nội, 1998 41 http://www.vvob.be/vietnam 42 http://www.vnies.edu.vn/ 43 http://www.ier.edu.vn