... nghiệm sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lí phần “ Pháttriển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo” Mỗi loại kênhhình có phương pháp sửdụng riêng Song tự chúng lại sửdụng ... không 20 – 25 phút dạy 1.2 Yêu cầu sửdụng khai thác kênhhình dạy học địa lí Khi sửdụngkênhhình dạy học, giáo viên cần ý đảm bảo yêu cầu sau: Kênhhình phải sửdụng có hiệu cao, đáp ứng yêu cầu ... kĩ địa lí Giáo viên cần giúp học sinh nắm trình tự bước làm việc với loại phương tiện, thiết bị dạy học để tìm kiến thức, rèn luyện kĩ năng, pháttriển tư địa lý Sửdụngkênhhìnhsáchgiáo khoa...
... Hồ Chí Minh Đảng ta, giáo dục giáo dục lịch sử Nghiên cứu cơng trình nhà khoa học giáo dục, giáo dục lịch sử viết phương pháp sửdụngkênh hình, sửdụng SGK tài liệu lịch sử có liên quan đến đề ... pháp sửdụng phải phù hợp với thể loại kênh hình, nội dung học trường hợp sửdụng mà có cách khai thác sửdụng hợp lý nhằm đem lại hiệu học lịch sử Việc sửdụngkênhhình phải thời điểm Giáo ... lịch sử, song biện pháp thông dụng mang lại hiệu cao sửdụngkênhhình Tuy nhiên để sửdụngkênhhình nhằm tạo biểu tượng khơng gian dạy học lịch sử, giáo viên cần nắm vững số yêu cầu việc sử dụng...
... kênhhìnhsáchgiáokhoa , thực trạng sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa phương pháp sửdụngkênhhình SGK dạy học lịch sử trường phổ thơng 17 Vị trí , ý nghĩa kênhhình SGK dạy học lịch sử 17 ... PHÁP SỬDỤNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA CỦA KÊNHHÌNHSÁCHGIÁO KHOA, THỰC TRẠNG SỬDỤNGKÊNHHÌNHSÁCHGIÁOKHOATRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở ... loại kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử THCS 19 Phương pháp sửdụngkênhhình SGK lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường THCS 19 Thực tiễn việc sửdụngkênhhình SGK...
... sáchgiáokhoa , thực trạng sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa phơng pháp sửdụngkênhhình SGK dạy học lịch sửtrờng phổ thông 17 Vị trí , ý nghĩa kênhhình SGK dạy học lịch sử 17 Các loại kênhhình ... học Trongsáchgiáokhoa đổi nay, hệ thống kênhhình tăng nhiều so với sáchgiáokhoa cũ Tuy nhiên thực trạng sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sửgiáo viên nhiều vấn đề cần ý Có nhiều giáo ... với loại kênhhìnhcho phù hợp với kiểu lên lớp Các loại kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử THCS Kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử THCS gồm loại sau: 18 a.Bản đồ lịch sử - Bản đồ lịch sử nhằm xác...
... lịch sử I Vị trí, ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáo khoa, thực trạng sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sửtrờng phổ thông Vị trí ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sử Xuất phát ... phơng pháp sửdụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử I Vị trí, ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoa , thực trạng sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa phơng pháp sửdụngkênhhình SGK dạy ... hợp với loại kênhhìnhcho phù hợp với kiểu lên lớp Các loại kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử THCS Kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử THCS gồm loại sau: a.Bản đồ lịch sử - Bản đồ lịch sử nhằm xác...
... pháp thông dụng mang lại hiệu cao sửdụngkênhhình Tuy nhiên để sửdụngkênhhình nhằm tạo biểu tượng không gian dạy học lịch sử, giáo viên cần nắm vững số yêu cầu việc sửdụngkênhhình là: phải ... pháp sửdụng phải phù hợp với thể loại kênh hình, nội dung học trường hợp sửdụng mà có cách khai thác sửdụng hợp lý nhằm đem lại hiệu học lịch sử Việc sửdụngkênhhình phải thời điểm Giáo ... Hồ Chí Minh Đảng ta, giáo dục giáo dục lịch sử Nghiên cứu cơng trình nhà khoa học giáo dục, giáo dục lịch sử viết phương pháp sửdụngkênh hình, sửdụng SGK tài liệu lịch sử có liên quan đến đề...
... sinh động hiệu vừa để HS khai thác tìm tòi phát kiến thức địa lí ẩn kênhhình 2.Cách bố trí kênhhình Từ vai trò hệ thống kênhhình qua nghiên cứu kênhhình đợc bố trí xen phần kênh chữ để minh hoạ ... dạy 1.Vai trò loại kênhhình phần địa lí kinh tế Trong phần kiến thức kênhhình vừa có chức phơng tiƯn trùc quan võa lµ ngn tri thøc quan träng HS .kênh hình vừa minh hoạ chokênh chữ cách sinh ... tranh ảnh sơ đồ, lợc đồ cha thống giáo viên Từ sở thực tiễn, khoa học vấn đề áp dụng vào trình giảng dạy, cụ thể thực trao đổi việc Sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa để giảng dạy phần địa lí kinh...
... THÁC SỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOA LỊCH SỬ LỚP Trần Thị Luân PHẦN III KẾT LUẬN Trong q trình dạy học Lịch sử nói chung mơn Lịch sử THCS nói riêng, khai thác sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa ... THÁC SỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOA LỊCH SỬ LỚP Trần Thị Luân III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thơng qua việc khái thác sửdụngkênhhìnhsáchgiáo khoa, truyền thụ tốt kiến thức lịch sử ... THÁC SỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOA LỊCH SỬ LỚP Trần Thị Luân + Giáo viên giảng dạy ý đến kênh chữ sáchgiáokhoa coi nguồn cung cấp kiến thức lịch sử dạy - học lịch sử mà khơng thấy kênh...
... thức từ kênhhìnhgiáo viên, việc rèn kĩ khai thác kênhhìnhcho học sinh chưa tốt Đơi lúc giáo viên lúng túng bước để khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa khai thác chưa hết lớp nghĩa mà kênhhình ... “Rèn kĩ khai thác kiến thức từ kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lý 9” cho học sinh Nhưng để rèn kĩcho học sinh trước tiên cần phải phân loại hệ thống hìnhsáchgiáokhoa Phân loại hệ thống kênhhình ... loại kênhhình phong phú sáchgiáokhoa Địa lý Có đến 52 bảng số liệu loại, bảng số liệu vấn đề kinh tế - xã hội chủ yếu 1.4 Sơ đồ, hình vẽ: Tổng số loại kênhhìnhsáchgiáokhoa 7, loại kênh hình...
... kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lý để giảng dạy phần châu Á" III Đối tượng nghiên cứu - Vai trò kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lý phần châu Á - Mối quan hệ kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoa Địa lý ... sinh phát tìm tòi kiến thức địa lý mới, mối quan hệ có tính chất tự nhiên II Mối quan hệ kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoa Địa lý phần châu Á Trongsáchgiáokhoa địa lý kênh chữ, kênhhình có ... kênhhìnhgiáo viên phải người định hướng, hướng dẫn em khai thác kênhhìnhcho đạt hiệu cao III Một số loại kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lý phần châu Á Các loại kênh hình- phần châu Á Loại kênh...
... pháp thông dụng mang lại hiệu cao sửdụngkênhhình Tuy nhiên để sửdụngkênhhình nhằm tạo biểu tượng không gian dạy học lịch sử, giáo viên cần nắm vững số yêu cầu việc sửdụngkênhhình là: phải ... hướng chogiáo viên xác định biện pháp để hướng dẫn học sinhlĩnh hội kiến thức qua kênhhình 1.1.2.4 Các yêu cầu sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa 12 Muốn khai thác tốt sửdụng có hiệu hệ thống kênh ... pháp sửdụng phải phù hợp với thể loại kênh hình, nội dung học trường hợp sửdụng mà có cách khai thác sửdụng hợp lý nhằm đem lại hiệu học lịch sử Việc sửdụngkênhhình phải thời điểm Giáo...
... đề sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa địa lí 10… I Tầm quan trọng vấn đề : Sửdụngkênhhình dạy học gắn liền với đồ, lược đồ, biều đồ, bảng số liệu thống kê, tranh ảnh… kênhhìnhsáchgiáokhoa ... nghiên cứu kênhhìnhsáchgiáokhoa để xem kênhhình có vai trò việc hình thành kiến thức, kĩ địa lí cho học sinh, sở xác định mục tiêu cụ thể học Cần quan sát kĩkênhhìnhsáchgiáokhoa xem nội ... điểm giới hình 14.2 – Bài 14 ….) II Vấn đề sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa địa lí 10 phần địa lí tự nhiên để hướng dẫn học sinh học tập Muốn đạt hiệu cao việc sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa địa...
... pháp khai thác kênhhình SGK theo hƣớng pháttriển lực HSKênhhìnhsáchgiáokhoa chủ yếu gồm tranh ảnh lịch sử lược đồ lịch sử Để khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa theo hướng pháttriển lực học ... phương pháp sửdụng đồ dùng trực quan bao gồm việc khai thác kênhhìnhsáchgiáo 12 khoa theo hướng pháttriển lực học sinh Thiết nghĩ việc khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa theo hướng pháttriển ... trực quan mà phổ biến kênhhìnhsáchgiáokhoaTrongsáchgiáokhoa lịch sửkênhhình phải gắn liền với nội dung viết.Nội dung viết sở để hiểu kênh hình, ngược lại kênhhình lại làm phong phú,...
... phần phương pháp sửdụngkênhhình Kỹ thuật sửdụngkênhhình khác với phương pháp sửdụngkênhhình cách thức hành động giáo viên học sinh nên kỹ thuật phương pháp sửdụngkênhhình có nét tương ... kết cao Với cách biên soạn sáchgiáokhoa nói chung sáchgiáokhoa Địa Lí nói riêng, nguồn tri thức khơng thể kênh chữ mà “ẩn” chứa kênhhình Nên kênhhình thể sáchgiáokhoa hay đồ dùng dạy học ... SỞ KHOA HỌC: Cơ sở lí luận: 1a Khái niệm kỹ thuật sửdụngkênhhìnhKênhhình hay đồ, lược đồ, mơ hình, tranh ảnh…được xem phận quan trọng Vì có chức “Nguồn tri thức” Kỹ thuật sửdụngkênh hình...
... Lịch sử - Nhà xuất giáo dục năm 2001 Sách Câu hỏi trắc nghiệm nâng cao Lịch sử - Nhà xuất giáo dục năm 2004 Sáchgiáo viên Lịch sử - Nhà xuất giáo dục năm 2004 Sáchgiáokhoa Lịch sử - Nhà xuất giáo ... Trong khuôn khổ viết này, muốn đưa vấn đề nhỏ: "Một số biện pháp sửdụng câu hỏi sáchgiáokhoa để nâng cao hiệu học Lịch sử trường THCS Thị Trấn Thường Xuân" Việc sửdụng câu hỏi sáchgiáokhoa ... viên để cho truyền tải hết dung lượng kiến thức mà sáchgiáokhoa đưa Từ đó, câu hỏi tuỳ thuộc vào ý thức chủ quan soạn giáo viên Như vậy, câu hỏi sáchgiáokhoa mà nhà biên soạn sáchgiáo khoa...
... thức bản, kênhhình ẩn chứa kĩ Địa lý cần hình thành rèn luyện cho học sinh Tuy vậy, hầu hết giáo viên học sinh dạy - học học sách, trọng vào nội dung mà kênh chữ truyền đạt Kênhhìnhsửdụng cơng ... kĩsửdụng thiết bị kĩ thuật phận không nhỏ giáo viên cản trở làm cho việc khai thác kênhhình ứng dụng CNTT vào khai thác kênhhình chưa đạt kết mong muốn Ứng dụng CNTT để khai thác có hiệu kênh ... đối tượng nghiên cứu Việc vận dụng quan điểm lịch sử sở để nhìn nhận khách quan trình ứng dụng CNTT để khai thác kênhhìnhsáchgiáo khoa, bao gồm trình đổi sáchgiáokhoa kèm với trình đổi phương...
... loại kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử Một số nguyên tắc khai thác kênhsửdụng đồ dùng trực quan 22 Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình: Khai thác sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoa ... sửdụng có hiệu quả, giáo viên cần nắm đặc trưng loại kênhhình cách sửdụng loại - Khi khai thác, sửdụngkênhhình vào lịch sử nào, giáo viên phải vào yêu cầu giáo dục, giáo dưỡng học, sửdụng ... trình, điểm nội dungsáchgiáokhoa không trọng bồi dưỡng khai thác, sửdụngkênhhìnhsáchgiáokhoakênhhìnhsáchgiáokhoa hành tăng lên đáng kể so với trước - Nhiều giáo viên nhận thức đầy...