nguyễn thanh hùng chủ biên 2004 phương pháp dạy học ngữ văn trung học phổ thông

skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11

... Hiểu văn dạy văn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Thanh Hùng (chủ biên) (2004) , Phương pháp dạy học Ngữ văn Trung học phổ thông - vấn đề cập nhật, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 20 Đặng Thành ... quả, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Nguyễn Viết Chữ (2008), Bài giảng chuyên đề đối thoại định hướng cảm thụ văn chương dạy học tác phẩm văn học, Đại học Sư phạm Hà Nội 34 Hình thành lực tự học ... văn chương nhà trường, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 14 J.M Denommé Madelene Roy, Tiến tới phương pháp sư phạm tương tác, NXB Thanh Niên, Hà Nội 15 Trương Dĩnh (2003), Dạy văn học sử với vấn đề...

44
1,559
0

Thiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tínhThiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính

Danh mục: Tiến sĩ

... THÔNG TIN S KI N H C T P THÔNG TIN I U KHI N HÀNH Đ NG C A NGƯ I H C Hành Trao ng i/c p nh t thông tin K T QU HÀNH NG HÀNH NG C A GIÁO VIÊN THÔNG TIN S KI N H C T P Cung c p thông tin i u n/hư ng ... t p; thông tin i u hư ng tư thông tin k t qu hành ng (th hi n theo mô hình dư i) Trao i THÔNG TIN I U HƯ NG TƯ DUY PH N T NH C A NGƯ I H C K T QU TRAO I, TH O LU N PH N T NH C A GIÁO VIÊN THÔNG ... giao di n, m u k ch b n sư ph m c a gi ng i n t Th c nghi m sư ph m 4.2 Ph m vi nghiên c u Thi t k d y h c áp d ng cho gi ng i n t b c cao h c sư ph m k thu t ng, i PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U Nghiên...

Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá

Danh mục: Tư liệu khác

... học vấn đặc trưng lĩnh vực học tập (bài học Toán, Khoa học, Thể dục, … khác phương pháp luận đòi hỏi KN khác nhau) – chúng xác định với khả hành động cách GV biến phương pháp luận chọn thành phương ... kế thực PPDH nhà giáo trực tiếp dạy học Những KN dạy học thiết yếu gồm nhóm: nhóm kĩ thiết kế giảng dạy; nhóm kĩ tiến hành giảng dạy; nhóm kĩ nghiên cứu học tập nghiên cứu người học Khi thiết ... phù hợp suy nghĩ hành động dạy học, nhờ thường xuyên ý áp dụng nhận thức lí luận đổi dạy học phương pháp luận dạy học đại Phát triển mô hình KN PPDH theo kiểu PPDH mà trải nghiệm thành công nhiều...

Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"

Danh mục: Báo cáo khoa học

... [1] Nguyễn Văn Khải (Chủ biên) : Lí luận dạy học vật lí trường phổ thông; NXB GD, 2008 [2] Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên) : Phương pháp dạy học vật lý trường phổ thông; NXB ĐHSP-HN, 2002; [3] Phạm ... cậy phương thức học tập kiểu PPDH, nói chung lí thuyết học tập giảng dạy 2.3 Thiết kế PPDH phải dựa vào kinh nghiệm sư phạm kỹ dạy học thày Chủ thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học ... Tòng: Lí luận dạy học vật lí 1; NXB ĐHSP, 2005; [4] Thái Duy Tuyên: Những vấn đề giáo dục học đại; NXB Giáo dục, 1999; [5] Thái Duy Tuyên: Phương pháp dạy học- Truyền thống đổi mới; NXB Giáo dục,...

8
2,583
51

Tài liệu Đề tài " vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá" docx

Danh mục: Báo cáo khoa học

... [1] Nguyễn Văn Khải (Chủ biên) : Lí luận dạy học vật lí trường phổ thông; NXB GD, 2008 [2] Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên) : Phương pháp dạy học vật lý trường phổ thông; NXB ĐHSP-HN, 2002; [3] Phạm ... cậy phương thức học tập kiểu PPDH, nói chung lí thuyết học tập giảng dạy 2.3.Thiết kế PPDH phải dựa vào kinh nghiệm sư phạm kỹ dạy học thày Chủ thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học ... Tòng: Lí luận dạy học vật lí 1; NXB ĐHSP, 2005; [4] Thái Duy Tuyên: Những vấn đề giáo dục học đại; NXB Giáo dục, 1999; [5] Thái Duy Tuyên: Phương pháp dạy học- Truyền thống đổi mới; NXB Giáo dục,...

10
1,105
12

Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá pdf

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... thể biến phương pháp luận chọn thành phương thức tác động thật đến người học trình học tập Đây mô hình tâm lí PPDH 3) Những kĩ thuật, công cụ, phương tiện,… sử dụng để thực ... tài liệu media, hành vi giao tiếp, Sự tổ chức thống phần tư hoạt động vật chất tạo nên PPDH cụ thể Riêng phần phương pháp luận, phần KN dạy học, phần phương tiện kĩ thuật dạy học Gộp lại cách ... tùy tiện không thành PPDH rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo logic định, trước hết logic trình bày nội dung học, môn học Toán, Văn, Đạo đức,… Nguyên tắc tương tự thiết kế nhà Nhà có phần phải...

Thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá doc

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... tiêu học tập, đương nhiên phải thừa nhận PPDH tồn thực lớp học, trình dạy học thực tế, giấy, sách báo giảng trường sư phạm Các PPDH xuất học, tương tác GV người học, họ yếu tố môi trường dạy học ... (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác phương pháp luận đòi hỏi KN khác nhau) – chúng xác định với khả hành động cách GV biến phương pháp luận chọn thành phương thức tác động thật đến người học ... thuyết dạy học chương trình hóa,… Đây mô hình lí luận PPDH, xác định chất PPDH, làm cho PPDH khác PPDH 2) Hệ thống KN phù hợp để thực phương pháp luận học với nội dung học vấn đặc trưng lĩnh vực học...

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục 2 tại trường Đại học SPKT TPHCM

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... trình phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật, đó, tác giả đề cập phân tích phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học như: dạy học khám phá, dạy học định hướng hoạt động, dạy học ... chung lại Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học sau: Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học phương pháp dạy học mà GV phải tạo hoạt động dạy học làm cho người học tích ... nay, phương pháp luận đánh giá cao khả tích cực hóa bao gồm: Dạy học phát triển; Dạy học giải vấn đề; Dạy học hợp tác Những phương pháp mở khả xác định lựa chọn mô hình kỹ thuật phương pháp dạy học...

216
1,500
24

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá người học môn kỹ thuật đo màu tại trường cao đẳng công thương thành phố hồ chí minh

Danh mục: Kỹ thuật

... đổi phương pháp d y học đánh giá kết qu học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng t o lực tự học người học Đẩy m nh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông ... hi u bi t m i ng thành c a đ n m c ng pháp" [M.B Tur pxki Những vấn đề Triết học 1965 Tr 51.(b n ti ng Nga)] Theo GS Hà Th Ng , GS Đặng Vũ Ho t PGS Hà Th Đ c: thu t ng “ph ng pháp bắt ngu n từ ... hi u “Bi n trình đƠo t o thành trình t đƠo t o” Năm 1979, t p th cán b Trung Tâm Th c nghi m Giáo d c phổ thông Gi ng Võ – Hà N i (Trung tâm công ngh giáo d c) ti n hành nghiên c u th c nghi...

Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn thiết kế trang phục 2 tại truờng đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM

Danh mục: Kỹ thuật

... chung lại Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học sau: Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học phương pháp dạy học mà GV phải tạo hoạt động dạy học làm cho người học tích ... nay, phương pháp luận đánh giá cao khả tích cực hóa bao gồm: Dạy học phát triển; Dạy học giải vấn đề; Dạy học hợp tác Những phương pháp mở khả xác định lựa chọn mô hình kỹ thuật phương pháp dạy học ... hai: Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương...

Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun Tiện cơ bản tại trường Cao Đẳng Nghề Bạc Liêu (TT)

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dạy học Đại học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, Trang 157 - Dạy học toàn lớp - Dạy học theo nhóm - Dạy học theo cá nhân 1.2.2 Phương pháp dạy học 1.2.3 Tính tích cực 1.3 CÁCH TIẾP CẬN ĐỔI MỚI PHƯƠNG ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (Luận văn trang 13) 1.4 TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.4.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học 1.4.2 Phương pháp dạy học tích cực 1.4.3 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp ... tác 1.5.6 Dạy học chương trình hóa 1.5.7 Phương pháp dạy thực hành (1)(Luận văn trang 27) - Phương pháp dạy thực hành bước Phương pháp dạy thực hành bước phương pháp xuất phát từ thuyết hành động...

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Kinh tế

... - Phương pháp dạy học thực hành Căn vào hoạt động nhận thức học sinh - Phương pháp dạy học giải thích minh họa, tái - Phương pháp dạy học trình bày nêu vấn đề - Phương pháp dạy học tìm tòi - Phương ... cực (phương pháp động não, phương pháp thảo luận) thực nghiệm đề tài nhằm phát huy tính tích cực người học dạy học môn giáo dục học trường PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Phương pháp dạy học ... đề Sau số ví dụ bước thực dạy học nêu vấn đề:  Thực dạy học nêu vấn đề theo bước: Bước 1: Tri giác vấn đề Bước 2: Giải vấn đề 30 Bước 3: Kiểm tra nghiên cứu lời giải  Thực dạy học nêu vấn đề...

118
4,449
6

Áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn tiếng anh 9 tại trường THCS linh đông quận thủ đức thành phố hồ chí minh

Danh mục: Kỹ thuật

... 1.2.3 Kỹ thuật dạy học 11 1.2.4 Tích cực hóa 11 1.2.5 Tính tích cực học tập 12 1.3 Một số phương pháp dạy học ngoại ngữ 12 1.3.1 Phương pháp ngữ pháp – dịch ... học 22 1.6.1 Phương pháp đóng vai 22 1.6.2 Phương pháp trò chơi ngôn ngữ 22 1.6.3 Phương pháp dạy tiếng Anh qua hát 24 1.6.4 Phương pháp hợp tác nhóm 24 1.6.5 Phương ... quát phương pháp dạy học theo hướng TCH người học 19 1.6.1 Khái niệm PPDH theo hướng TCH người học 19 1.6.2 Đặc trưng PPDH theo hướng TCH người học 20 1.6 Một số phương pháp dạy học...

Dạy học theo hướng tích cực hóa người học bằng sơ đồ tư duy môn công nghệ lớp 12 tại trường THPT thạnh an, cần thơ

Danh mục: Kỹ thuật

... ătrìnhăđ trung bình  ẫhương pháp thỐyết trình nêỐ vấn đề Ph ng pháp thuy tătrìnhălƠăph ng pháp mangătínhăchất thông báo,ătáiă hi nă gi iă thích,ă minhă ho ă Giáoă viênă dùngă l iă đ ă thông báoă ... ngăđóătrongăkhi thông báoăvƠătrìnhăbƠy.ă Cấuă trúcă logică c aă ph th ngă pháp: Đ iă v iă m iă vấn đ ă tr nă vẹn,ă thông ngăs thông báoăph iătr iăquaă4ăb c:ăđặt vấn đ ,ăphátăbi u vấn đ ,ăgi iă quy t vấn đ ... lỐận dạy học đại, NgỐy n Văn Cường – Bernd Meier) 13 Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ - Nhậnăbi t vấn đ ă(t oătìnhăhu ngăcó vấn đ ):ăTrongăd yăh căthìăđóălƠă cầnăđặtăHSăvƠoătìnhăhu ngăcó vấn đ Vấn đ...

115
1,367
0

Dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn kinh tế gia đình lớp 6 tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố đà lạt

Danh mục: Kỹ thuật

... 1.3.3.1 Phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực Dạy học theo hướng tích cực hóa người học biến trình dạy học thành trình hướng dẫn cách học Phương pháp dạy học truyền thống phương ... cho HS - Học tập trung vào chủ đề - Học tập trung vào suy luận Bảng 1.2: Giáo viên phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực 1.3.3.3 Vai trò học sinh phương pháp dạy học truyền ... trò giáo viên từ phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp dạy học tích cực thể sau: Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học tích cực - Hoạt động lớp học tập trung vào GV -...

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động cơ đốt trong tại trường cao đẳng sư phạm đà lạt

Danh mục: Kỹ thuật

... c Bất m t trình dạy học bao gồm thành tố như: m c tiêu dạy học; n i dung dạy học; phương pháp dạy học; phương tiện dạy học; kiểm tra, đánh giá kết c a trình dạy học; giáo viên; học sinh Các yếu ... so sánh phương pháp: phương pháp truyền thống PP dạy học tích cực - Phương pháp lấy Ủ kiến chuyên gia: Tham khảo Ủ kiến c a Giáo sư, tiến sĩ giáo d c học phương pháp dạy học tích cực, nhà quản ... khoa học giáo d c đại với mô hình thuật ngữ khác Chẳng hạn, Đức không dùng thuật ngữ dạy học lấy HS làm trung tâm mà sử d ng phổ biến thuật ngữ dạy học định hướng HS (dạy học hướng vào học sinh)...

Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn vật liệu học tại trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh

Danh mục: Kỹ thuật

... nă2006-2020ăđƣănêu:ă“… Phải tiến hành đổi từ mục tiêu, quy trình, nội dung đến phương pháp dạy học, phương thức đánh giá kết học tập” Về giải pháp, Nghị xác định: “triển khai đổi phương pháp đào tạo theo ba ... u:ă“Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển từ việc truyền đạt trí thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư q trình tiếp cận tri thức; dạy cho người học phương pháp ... păhƠnh trung ngăĐ ngăC ngă S năVi tăNamăkhóaăVIIăcóăngh ăquy tăv ăti păt căđ iăm iăsựănghi păgiáoăd căđƠoă t o Ngh ăquy tăkhẳngăđ nhărằngă:ă“đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học áp dụng phương...

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun điện tử ứng dụng tại trường cao đẳng nghề bạc liệu

Danh mục: Kỹ thuật

... phương pháp dạy thực hành  Phương pháp dạy thực hành bước Phương pháp bước phương pháp xuất phát từ thuyết hành động cải tiến thành bước có diễn trình GV Nó phương pháp quan trọng dạy thực hành ... hình thành giới quan vật khoa học ” Phương pháp dạy học cách thức, đường, phương hướng hành động để giải vấn đề nhận thức SV, nhằm đạt mục tiêu dạy học [37] 1.2.3 Phương pháp dạy học tích cực Phương ... tính khoa học, phương pháp tạo nên hiệu trình dạy học [11] S đồ 1: Vị trí PPDH trình dạy học [11] MỤC TIÊU NỘI DUNG Dạy PHƯƠNG PHÁP Học PHƯƠNG TIỆN HÌNH TH C TC, ĐG Năm thành tố trình dạy học Sơ...

Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn anh văn chuyên ngành kinh tế tại trường cao đẳng nghề an giang

Danh mục: Kỹ thuật

... khoa học (nội dung học) , d ới điều khiển s phạm c a GV” [14] 2.2.ăHọtăđ̣ngăḍy Theo GS Nguy n Ng̣c Quang Dạy điều khiển tối u hóa ng ời học chiếm lĩnh nội dung học, cách phát triển hình thành ... thời điểm mục tiêu dạy học mô tả trạng thái c a ng ời học sau khóa học hay sau học xong môn học sau học xong bài, đoạn học phải có đ ợc kiến th c, kỹ thái độ 1.3.2.ăṆiădungăḍy học NDDH lƠ m t ... Vai trò GV phương pháp cũ Vai trò GV phương pháp ḿi - Họt đ ng l p ḥc tập trung vào GV - Họt đ ng l p ḥc tập trung vào SV - Coi vi c ḥc tập trung vào k t qu - Coi vi c ḥc tập trung vào...

Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hoá người học mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề bạc liêu

Danh mục: Kỹ thuật

... trước vấn đề nêu ra; hay nêu thắc mắc, đòi hỏi giải thích cặn kẽ vấn đề chưa đủ rõ; chủ động vận dụng kiến thức, kỹ học để nhận thức vấn đề mới; tập trung ý vào vấn đề học; kiên trì hoàn thành ... 24.2, đƣ ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện ... bi n pháp nƠy đ u ph i dựa vƠo t t c nguyên tắc sau: (2) (1) Đặng ThƠnh H ng (2002), Dạy học đại, NXB Đ i học Qu c gia, HƠ N i, Trang 205 (2) Đặng ThƠnh H ng (2002), Dạy học đại, NXB Đ i học Qu...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008

nguyễn thanh hùng chủ biên 2004 phương pháp dạy học ngữ văn trung học phổ thông những vấn đề cập nhật nxb đại học sư phạm hà nội