... lý ngi (qun lý ging viờn, sinh viờn), qun lý quỏ trỡnh (qun lý vic dy, qun lý vic hc) hay qun lý vt cht (qun lý mỏy múc ) thỡ cn phi hiu l qun lý ni dung cỏc hot ng tng ng vi tng nhim v qun lý ... ch th qun lý v i tng qun lýquan h vi bng nhng tỏc ng qun lý Nhng tỏc ng qun lý chớnh l nhng quyt nh qun lý, l nhng ni dung v ch th qun lý yờu cu i vi i tng qun lý - Qun lý l mt thuc tớnh bt bin ... núi rng qun lý giỏo dc cha ng nhng c trng sau: - Ch th qun lý tm v mụ: L qun lý ca nh nc m c quan qun lý trc tip l B giỏo dc, S giỏo dc, Phũng giỏo dc - Ch th qun lý tm vi mụ: L qun lý ca Hiu...
... l-ợng, chất l-ợng cấu QLCM: Đổi quảnlý chuyên môn PTCM : Phát triển chuyên môn GV HĐH : Quản lí hoạtđộnghọc HS ĐM PPDH : Quản lí đổi PPDH QLCM ĐGHS ĐGHS : Quản lí đánh giá HS PTCM ĐM PPDH ... qun lý Bin phỏp : "L cỏch lm, cỏch gii quyt mt c th" (T in Ting Vit, NXB Nng, 1997) Bin phỏp qun lý : L cỏch lm c th ca ch th qun lý tỏc ng lờn i tng qun lý t c mc ớch qun lý 1.2 Qun lý hot ... Bo K hoch t chc v qun lý, Mt s v lý lun v thc tin NXB Thng kờ, 1999 21 Nguyễn Hữu Chí Đổi mỡi chương trình THPT yêu cầu đối vỡi công tác quảnlý hiệu trưởng Thông tin QLGD Trường CBQLGD%ĐT Số...
... lý ngi (qun lý ging viờn, sinh viờn), qun lý quỏ trỡnh (qun lý vic dy, qun lý vic hc) hay qun lý vt cht (qun lý mỏy múc ) thỡ cn phi hiu l qun lý ni dung cỏc hot ng tng ng vi tng nhim v qun lý ... 1.2 Mt s lý lun v qun lý 1.2.1 Khỏi nim qun lý 1.2.2 Chc nng ca qun lý 11 1.3 Mt s lý lun v qun lý giỏo dc 14 1.3.1 Khỏi nim v qun lý giỏo dc 14 1.3.2 Qun lý nh trng ... ch th qun lý v i tng qun lýquan h vi bng nhng tỏc ng qun lý Nhng tỏc ng qun lý chớnh l nhng quyt nh qun lý, l nhng ni dung v ch th qun lý yờu cu i vi i tng qun lý - Qun lý l mt thuc tớnh bt bin...
... phỏp qun lý Bin phỏp: "Là cách làm, cách giải vấn đề cụ thể" (Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 1997) Biệnphápquản lý: Là cách làm cụ thể chủ thể quảnlý tác động lên đối t-ợng quảnlý để đạt ... làm cụ thể chủ thể quảnlý tác động lên đối t-ợng quảnlý để đạt đ-ợc mục đích quảnlý 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Khỏi nim v dy v hc Dy v hc l mt quỏ trỡnh ton vn, thng nht bin chng, ... khái niệm 1.1.1 Qun lý giỏo dc Giỏo dc l mt b phn ca xó hi, nờn qun lý giỏo dc (QLGD) l mt loi hỡnh qun lý xó hi Qun lý xó hi l tỏc ng cú ý thc ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý trờn c s nhn thc...
... ứng hoá học 1.3.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Hoá họctrường THPT a) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Hoá họcỞtrường THPT, quảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Hoá học thực qua nội dung ... đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 15 1.3 Một số vấn đề liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 môn Hoá họcTrường THPT ... tự học, tự bồi dưỡng + QL hoạtđộng đổi PPDH môn học GV b) Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Hoá học - Yêu cầu quảnlýhoạtđộnghọc tập: Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Hoá học QL việc thực nhiệm vụ...
... lýdạy - họcgiáo viên, học sinh 14 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 15 Quảnlýhoạtđộng khác 17 Xây dựng quảnlý đội ngũ giáo viên 18 Quảnlý xây dựng sở vật chất thiết bị dạyhọc ... dạy - họcquảnlýdạy - học trờng THCS Thị Trấn Con Cuông Vài nét địa phơng nhà trờng Thực trạng cán quảnlý công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chơng III: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... thần Quảnlý chất lợng dạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộng s phạm có tác động hỗ trợ, giúp đỡ phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc thầy...
... người dạy người họcDạyhọc bao gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với - Hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng nhằm gây ảnh hưởng đến ... tác động đến hoạtđộngdạyhọc Quá trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường phải lưu ý điều kiện phục vụ cho dạyhọc là: - Quảnlý toàn sở vật chất thiết bị nhà trường nhằm vào mục đích phục vụ ... niệm biệnpháp hiểu theo nghĩa thứ hai, cách thức đường cụ thể để hiệu trưởngtrường tiểu học thực nội dung quảnlýhoạtđộngdạyQuảnlýhoạtđộngdạy nhà trường bao gồm quảnlý toàn hoạtđộng dạy...
... giảng dạygiáo dục học sinh Trang 15 2.4.4 Quảnlý việc thực phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụhọc tập Đổi phương phápdạy ... kiến trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sưphạm xảy hoạtđộng để có biệnpháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương phápdạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập ... vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương phápdạyhọc để...
... giảng dạygiáo dục học sinh 2.4.4 Quảnlý việc thực phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụhọc tập Đổi phương phápdạyhọc ... rãi vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương phápdạyhọc ... kiến trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sưphạm xảy hoạtđộng để có biệnpháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương phápdạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... kết dạyhọc GV 1.4.2.1.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Song song với quảnlýhoạtđộngdạyhọc GV Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX quảnlýhoạtđộng trung tâm Đó trình quảnlý việc dạygiáo viên - Quảnlý mục tiêu, nội dung dạyhọc + Điều quan trọng hàng đầu quảnlýhoạtđộngdạy học...
... QUẢNLÝSỰ THAY ĐỔI TRONG HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ MỘT SỐ TRƢỜNG THPT THÀNH PHỐ HẠ LONG 3.1 Những sở đề xuất biệnphápquảnlý HĐDH 88 88 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng ... 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là tổ chức, ... lƣợng dạyhọc *Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên 24 http://www.lrc-tnu.edu.vn Xây dựng quảnlý kế hoạch dạyhọc Kế hoạch dạyhọc phận...
... dạy học, khẳng định sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu đào tạo nhà trường 1.5.2 Quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên - Quảnlýhoạtđộng tổ trưởng tổ chuyên môn - Quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên 1.5.3 Quản ... Trên sở nghiên cứu lý luận, vào kết khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học, đề xuất nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Khoa Âm nhạc, Trường ... công tác quảnlý mặt hoạtđộngdạyhọc nhà trường, như: Quảnlý chương trình đào tạo, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giảng viên, tăng cường quảnlý sở vật chất điều kiện hỗ trợ hoạtđộngdạyhọc Qua...
... thỡ cn cú nhc trng [24] Qun lý l mt hin tng lch s, xó hi Cú nhiu nh qun lýó nờu cỏc quan nim khỏc v Qun lý - Theo ễMarp (Liờn Xụ) thỡ Qun lý l tớnh toỏn, s dng hp lý cỏc ngun lc nhm thc hin cỏc ... tng qun lý nhm t mc tiờu T nh ngha trờn, cú th rỳt mt s im sau: - Qun lý bao gi cng l mt tỏc ng hng ớch, cú mc tiờu xỏc nh - Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn ch th qun lý v i tng qun lý, õy ... tớnh bt buc - Qun lý bao gi cng l qun lý ngi - Qun lý l s tỏc ng mang tớnh ch quan nhng phi phự hp vi quy lut khỏch quan 1.2.2 Qun lý hot ng dy hc - Nh chỳng ta ó bit, qun lý giỏo dc l hot ng...
... trường năm học qua người Hiệu trưởng cần có biệnphápquảnlýdạy thầy hoạtđộnghọc trò để trì phát huy thành tích tốt đẹp Chương III BIỆNPHÁPQUẢNLÝDẠYVÀHỌC I - QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYCỦA THẦY: ... QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC TRONG TRƯỜNG THCS I LỊCH SỬ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠYVÀ HỌC: Nghiên cứu biệnpháp đạo, quảnlýhoạtđộng chuyên môn dạyhọctrường THCS có công ... hoạtđộng nhà trường: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Nó sở hoạtđộnggiáo dục khác nhà trường b) Người quảnlý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa công việc quảnlýhoạtđộng để đạt tới...
... dạyhọc nhà trường mà làm việc, công tác 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, chế tâm lý trình học tập sở nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng ... Tăng cường đổi quảnlýhoạtđộngdạy - học 3.2 Tăng cường quảnlýhoạtđộng giảng dạy 3.3 Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc 3.4 Tăng cường quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạyhọc 3.5 Kết luận ... số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạy - học 23 1.4.1 Khái niệm, chức vai trò quảnlý 23 1.4.2 Về quảnlýhoạtđộngdạy - học .25 1.4.3 Hệ thống biệnpháp tổ chức, quảnlý nhằm nâng...
... phương phápdạyhọc cụ thể để tổ chức thành công hoạtđộng 12 dạyhọc môn GDCD, nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụdạyhọc nhà trường 1.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn GDCD Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... thù nhà trường, phải trú trọng tới việc cải tiến công tác quảnlýgiáo dục để quảnlý có hiệu hoạtđộng nhà trường 1.1.3 Hoạtđộngdạyhọc môn GDCD 1.1.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc ... lýhoạtđộngdạyhọc môn GDCD, nội dung quan trọng quảnlýhoạtđộngdạy GV môn GDCD, toàn trình dạyhọchoạtđộngdạyhọcnói chung, người dạyđóng vai trò chủ đạo, quảnlýhoạtđộng người dạy...
... hoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọcnội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho ... độnghọc tập theo quan điểm nhà nghiên cứu tâm lýhọcdạyhọc chìa khóa dẫn đến thành công dạyhọc hình thành hoạtđộnghọc tập Từ hoạtđộnghọc tập rèn luyện để trở thành thao tác cho hoạtđộng ... tác quảnlý trƣờng học theo tinh thần dân chủ hoá nhà trƣờng, đảm bảo tiến trình đồng có trọng điểm, hiệu hoạtđộngdạygiáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọc hoạt...