... tiếng Anh cập nhật với phát triển giới 4,4 4,1 4,5 Đảm bảo sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạtđộngtựhọcngoạingữ cho sinhviên Bng cho thy im trung bỡnh cng ca cỏc ý kin ỏnh giỏ tớnh ... sinh viờn Vic xõy dng ng c tớch cc t hc cho sinh viờn l ni dung c bn, rt quan trng ca cụng tỏc qun lý hot ng t hc ngoi ng ca sinh viờn Qun lý k hoch t hc ca sinh viờn Qun lý k hach t hc ca sinh ... trũ t hc ca sinh viờn quỏ trỡnh o to trng i hc 1.3 Qun lý hot ng t hc 1.3.1 Khỏi nim qun lý, chc nng qun lý 1.3.2 Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.3.3 Qun lý quỏ trỡnh dy-hc v qun lý quỏ trỡnh...
... 35 GV ngoạingữtrường ĐHTB, trường CĐSL, trường CĐYTSL 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy ngoạingữ trƣởng môn Bảng 2.7 Quảnlýhoạtđộng dạy ngoạingữ Mức độ thực Các nội dung quảnlý QL ... nếp học NN lớp - Quảnlý hình thành phát triển kỹ học NN lớp - Quảnlý nếp tựhọc NN - Quảnlý hình thành phát triển kỹ tựhọc NN - Quảnlýhoạtđộng NGLL hỗ trợ hoạtđộnghọc tập khóa Hoạtđộng ... trợ hoạtđộnghọc tập khóa Quảnlý CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy họcngoạingữ - 19 - CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌCNGOẠINGỮCỦA TRƢỞNG BỘ MÔN Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC...
... nh n th c gi a sinhviên năm sinhviên năm 4, c th nh n th c ñúng ñ n v vai trò c a t h c chi m t l 53% ñ i v i sinhviên năm IV, 49% ñ i v i sinhviên năm III Nguyênnhânsinhviên năm IV ñã ... 1.3.7 Qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinhviên 1.3.7.1 Đ c ñi m c a côngtác qu n lý ho t ñ ng t h c Theo lý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch ... c [15, 16]; Tác gi Lê Khánh B ng: T ch c côngtác t h c cho sinhviên [2] 6 Như v y, cho ñ n v n chưa có công trình nghiên c u ñ c p ñ n côngtác qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinhviên trư ng...
... cứu thựctrạnghoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọcNgoạingữsinhviêntrường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học nhằm tăng cường hoạtđộngtựhọcsinh ... viên tạo nội dung cho hoạtđộng học- tựhọchọc sinh; hoạtđộng học- tựhọcngoạingữhọcsinh điều kiện trì hoạtđộng dạy ngoạingữ giáo viên 1.4 Quản lí tựhọcngoạingữsinhviên trƣờng Cao đẳng ... 1.4.3 Quản lí hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên 1.4.3.1 Mục tiêu nội dung quảnlý - Xây dựng độngtựhọc cho sinhviên - Quảnlý kế hoạch tựhọcsinhviên - Quảnlý nội dung tựhọc - Quản lý...
... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội ... h thng rt sinh ng v phc qun lý, ch th qun lý phi thc hin nhiu loi cụng vic khỏc Nhng loi cụng vic qun lý ny gi l cỏc chc nng qun lý Nh vy, cỏc chc nng qun lý l hp nhng nhim v qun lý khỏc nhau, ... giao lu, lm bi Qun lý hot ng hc ca sinh viờn l mt nhng ni dung ca cụng tỏc qun lý giỏo dc nh trng, tin hnh theo quy ch ca B Giỏo dc v o to Qun lý hot ng hc ca sinh viờn bao hm qun lý thi gian v cht...
... Anh công việc họ sau Kết điều tra cho thấy tácđộng xã hội, giáo viên dạy Anh văn có tácđộng định đến nhậnthứcsinhviênTừ chỗ thấy đ-ợc tầm quan trọng môn học ích lợi công việc, sinhviên ... có độnghọc tập tốt, giúp cho hoạtđộngtựhọc có hiệu Nhận xét ch-ơng trình họcngoạingữ tr-ờng, 35,83% ý kiến thấy khó, 58,3% thấy vừa sức Điều cho thấy chênh lệch trình độ tiếng Anh sinh viên, ... Hc sinh, sinh viờn: Tng s hc sinh, sinh viờn ton trng l: 4614 ú: + H i hc Ti chc: 157 sinh viờn + H Cao ng: 62 8sinh viờn (ti trng 553 sinh viờn) + H TCCN : 1766 hc sinh ( Ti trng 1544 hc sinh) ...
... 5.1 Nghiên cứu sở lý luận tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh THPT 5.2 Khảo sát thựctrạnghoạtđộngtự học, biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinhtrường Văn hoá I - Bộ Công an 5.3 Đề ... chung trường Văn hoá I nói riêng côngtácquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh diễn hoàn toàn môi trường nhà trườngQuảnlýhoạtđộngtựhọctácđộng chủ thể quảnlý đến trình tựhọchọcsinh làm ... như: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài v.v * Bản chất quảnlý Bản...
... trình 2.3.2 Quảnlýhoạtđộng dạy học giảng viên 2.3.2.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giảng viên - Khoa xây dựng thời khoá biểu khoa học sử dụng thời khoá biểu để quảnlý lên lớp giảng viên trì ... chất tham khảo 2.3 Thựctrạngquảnlý dạy học Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đại học Hà Nội 2.3.1 Quảnlý ch-ơng trình, nội dung - Dự lên lớp giảng viên, sinhviên để kiểm tra tiến độ thực ch-ơng trình ... giảng viên sau học phần để kịp thời sửa đổi ch-ơng trình cho phù hợp, cập nhật - Lấy ý kiến từsinhviên ch-ơng trình, nội dung đào tạo qua học phần để sớm điều chỉnh cho phù hợp với trình độ sinh...
... bn v khoa hc qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý hot ng dy hc cng c lm rừ dng vo qun lý dy hc Ting Anh h ti chc Qun lý ỳng tc l ngi ó nhn thc c quy lut, ng theo quy lut v s t c nhng ... hc: Qun lý quỏ trỡnh dy hc bao gm cỏc sau: + Qun lý mc tiờu, ni dung, chng trỡnh o to + Qun lý hot ng dy ca ging viờn v hot ng hc ca hc sinh, sinh viờn + Qun lý cht lng dy hc + Qun lý kim tra, ... qun lý thnh cụng ngi qun lý cn phi hiu rừ tõm lý ca bn thõn mỡnh v ca i tng qun lý Túm li, qun lý va mang tớnh khoa hc va mang tớnh ngh thut Cỏc nh qun lý cn phi bit dng cỏc bin phỏp qun lý mt...
... với hoạtđộng DH nhà trường, với hoạtđộng đổi phương pháp dạy họccôngtácquảnlýhoạtđộng dạy học Hiệu trưởng, Quảnlýhoạtđộng dạy học giúp cho dạy học diễn theo hướng, đạt mục tiêu dạy học ... luận quảnlýhoạtđộng dạy học Tiếng Anh theo chuẩn đầu cho sinhviên đại học Chương 2: Thựctrạnghoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu cho sinhviênhệ đào tạo ... khiển hoạtđộng Lao độngquảnlý có chức quy định cách khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlýTừ chức quảnlý chủ thể quảnlý xây dựng lên nội dung quảnlý để tácđộng vào khách thể quản lý...
... rằng: Hiện hoạtđộngtựhọchọcsinh yếu số nguyên nhân: - Đại phận giáo viên cho họcsinh ch-a nhậnthức đ-ợc vai trò vị trí hoạtđộngtựhọc có ảnh h-ởng lớn lao, có tácđộng định đến kết học tập, ... hổng nên khả tựhọcHọcsinh thời gian để tựhọcHọcsinh ch-a đủ sở vật chất điều kiện để tựhọc Thầy cô giáo ý rèn luyện họcsinhtựhọc Phụ huynh không quan tâm đến việc học nhà họcsinh Cách ... ch-a thiết thực với phận họcsinh sau tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên PTTH - Có tácđộng môi tr-ờng xã hội (cơ chế thi tr-ờng, tệ nạn xã hội) 2.6 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh tr-ờng...
... xó hi 1.2.3 Khỏi nim qun lý v cỏc chc nng qun lý 1.2.3.1 Khỏi nim qun lý Qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý ( ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho ... kin sinh hot, cỏc phng tin hc tp, ti liu tham kho, 1.4 Cỏc ni dung qun lý hot ng t hc ca sinh viờn Cao ng Ngh 1.4.1 Qun lý k hoch t hc ca sinh viờn Cao ng Ngh Qun lý k hoch t hc ca SV l qun lý ... nng qun lýcú mi quan h bin chng vi nhau, tỏc ng qua li vi nhau, chi phi ln to thnh mt th thng nht ca hot ng qun lý 1.2.4 Khỏi nim qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.4.1 Qun lý giỏo dc Qun lý giỏo...
... ng h c t p c a h c sinh 83,3% 2.2.4.2 Nguyênnhân ch quan Có 64,7% cán b qu n lý, giáo viên 67,9% h c sinh cho 2.3.3 Côngtác t ch c, ch ñ o giám sát ho t ñ ng t h c c a h c sinh r ng nh n th ... ng t h c c a h c sinhcôngtác qu n lý c a HT ñ i v i ho t ñ ng t h c c a h c sinh trư ng THPT huy n Tư Nghĩa, t nh Qu ng Ngãi LÝ LU N V T T H C VÀ QU N LÝ HO T Đ NG H C C A H C SINH 1.1 Khái quát ... n quy trình qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh K t qu th c hi n giáo viên ñánh giá 29,9% t t, 35,4% 34,7% trung bình ho t ñ ng t h c c a h c sinh Có 81,8% cán b qu n lý, giáo viên 2.3.2 Công...
... 1.5 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 1.5.1 Mục tiêu yêu cầu uản lý HĐTH củsinh iên a.Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Mọi hoạtđộng L xuất phát từ mục tiêu L Mục tiêu quảnlý ... pháp kiểm tra, đánh giá 1.4 HOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 1.4.1 Ý ngh , mục đích, nhiệm ụ củhoạtđộng t học a Ý nghĩa, mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, ... Kỹ tự học; Phương tiện tự học; Hình thứctựhọc 1.2.5 Quảnlýhoạtđộng t học uản lý HĐTH mang tính định hướng, gợi mở, tạo điều kiện, gây ảnh hưởng lôi người thực cách tự giác, sáng tạo công...
... Chơng I: Cơ sở lý luận đề tài Chơng II: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên khoa GDMN Chơng III: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên khoa GDMN trờng CĐSP Nghệ An 6 CHNG ... chế chất lợng tựhọc SV: 2.2.3.1 Do sinhviên cha có độngtựhọc đắn Tựhọc nội lực, hoạtđộng cốt lõi việc tự học, mà không sinhviên không xác định đợc ý nghĩa việc tự học, họ độnghọc tập đắn ... chỉnhhoạtđộngtựhọcsinh viên, phải biến trình học thành tự học, đào tạo thành tự đào tạo Tựhọcsinhviên yếu tố đảm bảo kết quả, chất lợng dạy học Cao đẳng - Đại học Đây trình dạy tựhọc mà...
... Hoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú 20 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtự ... độngtựhọcsinhviên nội trú” Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú trường ... trình quảnlýhoạtđộng dạy học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú trường CĐSP Hà Tây Giả thuyết khoa học Nếu nắm chất, thựctrạng HĐTH quảnlý HĐTH...
... phạm họcQuảnlýsinhhoạt Khoa tổ môn trực thuộc trườngQuảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập họcsinh 1.4.2.2 QuảnlýhoạtđộnghọchọcsinhQuảnlýhọcthực hành họcsinh gắn với việc ... Chương I khái quát sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộng dạy học Đó sở để khảo sát, phân tích thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy học để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy họctrường Trung cấp ... dạy học chưa cao 2.3.2 Quảnlýhoạtđộnghọc 2.3.2.1 Quảnlýhọcthực hành họcsinh gắn với việc rèn luyện kỹ thực hành Côngtácthựcquảnlýhọcthực hành họcsinh gắn với việc rèn luyện kỹ thực...
... t chc cho hc sinh t hc t hiu qu cao 3.2.2.2 Ni dung ca bin phỏp: - Cỏn b qun lý, giỏo viờn ngoi vic hng dn hc sinh lp KHTH, cn phi cú nhng bin phỏp qun lý KHTH ca hc sinh - Qun lý vic lp KHTH ... (TKB Th ba: Vn, Anh, a, Lý, Sinh) Chiu Ti 3.2.2.4 iu kin thc hin bin phỏp: Cỏn b qun lý, giỏo viờn, gia ỡnh quan tõm v qun lý cht ch k hoch, thi gian t hc ca hc sinh Hc sinh phi cú ý thc t giỏc ... 3.2.3 Qun lý ni dung t hc ca hc sinh 3.2.3.1 Mc ớch ca bin phỏp: Giỳp hc sinh xỏc nh c nhng kin thc, ni dung m hc sinh t hc; Giỳp nh qun lý, giỏo viờn nm c nhng ni dung t hc ca hc sinhcú bin...
... tựhọc tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọcsinhviên 1.4.1 Đặc điểm côngtácquảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quảnlýhoạtđộngquảnlý bao gồm: chủ thể quảnlý ... dung quảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinhviên - Quảnlý kế hoạch tựhọcsinhviên - Quảnlý nội dung, phƣơng pháp tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtự ... quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên phận chịu trách nhiệm tácđộng vào quy trình tựhọcsinhviên theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquản lý...