thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học môn môn lịch sử tại trƣờng thpt mỹ đức b hà nội

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử tại Trường Trung học phổ thông Mỹ Đức B - Hà Nội

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử tại Trường Trung học phổ thông Mỹ Đức B - Hà Nội

Ngày tải lên : 16/03/2015, 22:30
... dạy < /b> học < /b> môn < /b> lịch < /b> sử < /b> Trường THPT < /b> Mỹ < /b> Đức B nội - Chƣơng 3: Biện pháp quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> môn < /b> lịch < /b> sử < /b> Trường THPT < /b> Mỹ < /b> Đức B Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LUẬN CỦA QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ... khoa học < /b> Thực < /b> trạng < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> môn < /b> lịch < /b> sử < /b> Trường THPT < /b> Mỹ < /b> Đức B Nội, có kết định, nhiên việc quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> môn < /b> lịch < /b> sử < /b> hạn chế Nếu có biện pháp quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> môn < /b> ... HT hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> trường THPT < /b> 5.2 Khảo sát thực < /b> trạng < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> thực < /b> trạng < /b> quản < /b> lí hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> môn < /b> lịch < /b> sử < /b> Trường THPT < /b> Mỹ < /b> Đức B Nội 5.3 Đề xuất biện pháp quản < /b> < /b> hoạt < /b> động...
  • 148
  • 679
  • 0
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra   đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung cấp nghề việt á đà nẵng

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung cấp nghề việt á đà nẵng

Ngày tải lên : 06/12/2013, 13:45
... CỦA Đ TÀI 1.2.1 Quản < /b> lý,< /b> quản < /b> < /b> giáo dục, quản < /b> < /b> nhà trường * Quản < /b> < /b> * Quản < /b> < /b> giáo dục * Quản < /b> < /b> nhà trường 1.2.2 Chức quản < /b> < /b> quản < /b> < /b> giáo dục * Chức quản < /b> < /b> * Chức quản < /b> < /b> giáo dục * Chức ... đạotrong quản < /b> < /b> giáo dục * Chức kiểm tra quản < /b> < /b> giáo dục 1.2.3 Quản < /b> < /b> trình dạy < /b> học:< /b> a) Quá trình dạy < /b> học < /b> b) Quản < /b> < /b> trình dạy < /b> học < /b> 1.2.4 Học < /b> tập kết học < /b> tập 1.2.5 Quản < /b> < /b> kiểm tra - đánh giá kết học < /b> ... 1.5.3 Quản < /b> < /b> nghiệp vụ 1.5.4 Quản < /b> < /b> nguồn nhân lực 1.5.5 Quản < /b> < /b> nguồn tài 1.5.6 Quản < /b> < /b> môi trường hoạt < /b> động < /b> 1.6 NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUẢN CÔNG TÁC KT - ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH...
  • 26
  • 2.8K
  • 14
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra   đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường cao đẳng du lịch hà nội

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường cao đẳng du lịch hà nội

Ngày tải lên : 08/02/2014, 12:19
... linh hoạt < /b> hiệu Hơn nữa, giúp nhà quản < /b> < /b> biết cách sử < /b> dụng công < /b> nghệ thông tin vào công < /b> tác < /b> mình, tạo điều kiện thuận lợi công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> đào tạo 3.2.4.2 Nội dung cách thức thực < /b> biện ... giá kết học < /b> tập Chƣơng 2: Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> kiểm tra - đánh giá quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> kiểm tra - đánh giá kết học < /b> tập sinh viên trường Cao đẳng Du lịch < /b> Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> kiểm ... Đặng Vũ Hoạt < /b> – Thị Đức, < /b> luận dạy < /b> học < /b> Đại học,< /b> NXB Đại học < /b> phạm Nội, 2004 15 Harold Koontz-Cyril Odonnell-Heinz Weirich: Những vấn đề cốt yếu quản < /b> < /b> – NXB Khoa học < /b> kỹ thuật Nội –...
  • 26
  • 1.4K
  • 13
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Ngày tải lên : 16/03/2015, 18:19
... KHO 101 DANH MC T VIT TT B GD&T B Giỏo dc v o to B L - TB XH B Lao ng Thng binh v Xó hi CB Cỏn b GV Ging viờn SV Sinh viờn CBCNV Cỏn b cúng nhõn viờn CBQL Cỏn b qun < /b> C DLHN Cao ng Du lch H ... qun < /b> Củ loi bin phỏp qun < /b> c bn l: Bin phỏp hnh chỡnh t chc, bin phỏp tõm lý-< /b> giỏo dc, bin phỏp thuyt phc v bin phỏp kinh t Bin phỏp hnh chớnh t chc: l cỏch tỏc ng trc tip ca ch th qun < /b> n ... Thit lp dn bi thi Phng phỏp thng dững thit lp dn bi thi l lp bn quy nh hai chiu vi mt chiu hng dc biu th ton b ni dung, cũn mt chiu biu th cho cỏc bc mc tiờu (quỏ trớnh t duy) m bi thi mun kho...
  • 89
  • 1K
  • 3
Một số giải pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường Trung học cơ sở trên đại bàn quận 6 TP. Hồ Chí Minh

Một số giải pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường Trung học cơ sở trên đại bàn quận 6 TP. Hồ Chí Minh

Ngày tải lên : 03/11/2015, 20:09
... sinh công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> Cán quản < /b> < /b> trường THCS 7.2 Phân tích đánh giá thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> kiểm tra đánh giá kết học < /b> tập học < /b> sinh trường THCS địa b n quận Thành Phố Hồ ... chung, quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> có chủ đích người, quản < /b> < /b> không nằm mục tiêu giúp vận hành hệ thống tốt Để phục vụ cho công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> có chức quản < /b> lý,< /b> chức giúp cho nhà quản < /b> < /b> thực < /b> đầy đủ chức quản < /b> < /b> ... viết, quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> mà nhà quản < /b> < /b> vận dụng chức quản < /b> < /b> nhằm giúp đối tượng quản < /b> < /b> thực < /b> đầy đủ đắn mục tiêu quản < /b> < /b> đề 1.2.2 Khái niệm Quản < /b> < /b> giáo dục Cũng khái niệm quản < /b> lý,< /b> khái niệm quản...
  • 125
  • 525
  • 3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong môn khoa học ở trường tiểu học

Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong môn khoa học ở trường tiểu học

Ngày tải lên : 15/12/2015, 12:45
... hiệu phơng pháp tổ chức dạy < /b> học < /b> nhằm nâng cao chất lợng dạy < /b> học < /b> trình dạy < /b> học < /b> Đối với nhà quản < /b> < /b> giáo dục: KTG giúp cho cấp quản < /b> < /b> giáo dục nắm đợc thông tin thực < /b> trạng < /b> dạy < /b> học < /b> đơn vị giáo dục ... học < /b> tập HS môn < /b> Khoa học < /b> 2.4.2 Khái niệm biện pháp nâng cao chất lợng KTĐG kết học < /b> tập học < /b> sinh môn < /b> Khoa học < /b> Dựa khái niệm chung biện pháp, đa khái niệm biện pháp nâng cao chất lợng KTĐG kết học < /b> ... kết học < /b> tập học < /b> sinh môn < /b> Khoa học < /b> nh sau: Biện pháp nâng cao chất lợng KTĐG kết học < /b> tập HS cách thức tổ chức dạy < /b> học,< /b> cách thức tiến hành KTĐG kết học < /b> tập HS nhằm điều chỉnh trình dạy < /b> học < /b> hớng,...
  • 61
  • 659
  • 2
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học đồng nai

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học đồng nai

Ngày tải lên : 15/12/2015, 15:21
... quản < /b> < /b> Phƣơng pháp quản < /b> < /b> Đối tƣợng b quản < /b> < /b> Mục tiêu quản < /b> < /b> Khách thể quản < /b> < /b> Công < /b> cụ quản < /b> < /b> Sơ đồ 1.2: Các yếu tố quản < /b> < /b> giáo dục Chủ thể quản < /b> < /b> phƣơng pháp, công < /b> cụ quản < /b> < /b> tác < /b> động < /b> ... Trong công < /b> tác < /b> quản < /b> lý,< /b> chức trên, nhà quản < /b> < /b> cần phải b sung thêm công < /b> cụ quản < /b> < /b> nguồn thông tin Thông tin quản < /b> < /b> sợi dây kết chức điều hành quản < /b> lý,< /b> thông tin không quản < /b> < /b> đƣợc quản < /b> < /b> mắc ... Cơ sở < /b> luận công < /b> tác < /b> KT, ĐG KQHT SV Trƣờng < /b> Đại học < /b> Chƣơng 2: Thực < /b> trạng < /b> quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> KT, ĐG KQHT SV Trƣờng < /b> Đại học < /b> Đồng Nai Chƣơng 3: Các biện pháp quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> KT, ĐG KQHT SV Trƣờng...
  • 125
  • 359
  • 1
MỘT sô GIẢI PHÁP QUẢN lý CÕNG tác KIỀM TRA ĐÁNH GIẢ kết QUẢ học tập của học SINH các TRƯỜNG THCS QUẬN 6   TPHCM

MỘT sô GIẢI PHÁP QUẢN lý CÕNG tác KIỀM TRA ĐÁNH GIẢ kết QUẢ học tập của học SINH các TRƯỜNG THCS QUẬN 6 TPHCM

Ngày tải lên : 30/12/2015, 16:22
... cho công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> thỉ có chức quản < /b> lý,< /b> chức giúp cho nhà quản < /b> < /b> thực < /b> đầy đủ chức quản < /b> < /b> Theo thân người viết, quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> mà nhà quản < /b> < /b> vận dụng chức quản < /b> < /b> nhằm giúp đối tượng quản < /b> ... dụng công < /b> nghệ thông tin quản < /b> < /b> trường học < /b> chìa khóa thành công < /b> cho nhà quản < /b> < /b> Ông rõ tính ưu việt mà công < /b> nghệ thông tin đem lại cho công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> nhà trường đê từ hướng tới thành công < /b> ... sát thực < /b> trạng < /b> quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> kiểm tra đánh giá kết học < /b> tập học < /b> sinh nay, thực < /b> trạng < /b> sử < /b> dụng giải pháp giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> kiêm tra đánh giá kết học < /b> tập học...
  • 100
  • 623
  • 1
Một số giải pháp đổi mới quản lí công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở các trường THPT huyện hậu lộc, tỉnh thanh hóa

Một số giải pháp đổi mới quản lí công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở các trường THPT huyện hậu lộc, tỉnh thanh hóa

Ngày tải lên : 22/01/2016, 19:25
... niệm quản < /b> lí giáo dục - Quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học:< /b> Quá trình dạy < /b> học < /b> trình xã hội gắn liền với hoạt < /b> động < /b> người B n chất trình dạy < /b> học < /b> thống biện chứng hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> hoạt < /b> động < /b> học < /b> Sự tương tác < /b> dạy < /b> ... dạy < /b> học < /b> kiểm tra, đánh giá hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> hoạt < /b> động < /b> học < /b> Phân tích mối quan hệ hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> hoạt < /b> động < /b> học,< /b> 41 đến kết luận: Hoạt < /b> động < /b> học,< /b> có hoạt < /b> động < /b> nhận thức học < /b> sinh có vai trò định kết dạy < /b> ... giáo viên, hoạt < /b> động < /b> học < /b> tập - tự giáo dục học < /b> sinh, diễn chủ yếu trình dạy < /b> học < /b> Có thể nói, quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> - học < /b> thực < /b> chất tác < /b> động < /b> chủ thể quản < /b> < /b> vào trình dạy < /b> học,< /b> tiến hành tập thể...
  • 131
  • 624
  • 0
Một số giải pháp đổi mới quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện tuyên hóa, tỉnh quảng bình

Một số giải pháp đổi mới quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện tuyên hóa, tỉnh quảng bình

Ngày tải lên : 22/01/2016, 20:22
... kết học < /b> tập Đặc biệt < /b> luận quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> KT-ĐG giá kết học < /b> tập HS trung học < /b> sở như: Công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> chủ thể quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> KT-ĐG kết học < /b> tập HS yếu tố ảnh hưởng đến quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> KT-ĐG ... Kiến thức kỹ quản < /b> < /b> thực < /b> hoạt < /b> động < /b> kiểm tra-đánh giá cán quản < /b> < /b> giáo viên B n cạnh am hiểu công < /b> tác < /b> KT-ĐG việc nhà quản < /b> < /b> phải trang b cho kỹ quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> cần thiết, kỹ quản < /b> < /b> thục giúp ... mục đích, ý nghĩa công < /b> tác < /b> KT-ĐG B n cạnh am hiểu công < /b> tác < /b> KT-ĐG việc nhà quản < /b> < /b> phải trang b cho kỹ quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> cần thiết, kỹ quản < /b> < /b> thục giúp cho trình quản < /b> < /b> công < /b> tác < /b> KT-ĐG trở lên...
  • 119
  • 603
  • 1
Hoàn thiện công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung cấp chuyên nghiệp tại trường cao đẳng công nghiệp   dệt may thời trang hà nội

Hoàn thiện công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung cấp chuyên nghiệp tại trường cao đẳng công nghiệp dệt may thời trang hà nội

Ngày tải lên : 11/09/2015, 16:48
... Lênin quản < /b> < /b> khoa học < /b> & hợp tác < /b> quốc tế Công < /b> Quản < /b> trị trị & tác < /b> học < /b> sinh, sinh viên TT Thực < /b> hành TT ứng học < /b> liệu TT dụng KHKT & chuyển giao CN Trung tâm đào tạo quốc tế Trung tâm th viện Quản < /b> < /b> ... thao tỏc khụng m bo k thut, khụng m bo an ton Cỏc biờn bn chm thi ban th ký hi ng thi thng nht xõy dng Cỏc t chm thi phi m bo cho GV chm ỳng quy trỡnh, kt qu chm chớnh xỏc, biờn bn cú xỏc nhn y ... khoa rc phỏch bi thi, m bo cỏc bi thi khụng l phỏch Bn giao bi thi cho GV chm thi ỳng quy trỡnh Thit k cỏc phiu chm thi, biờn bn chm thi theo quy nh T chc chm thi ỳng quy ch, m bo kt qu chm thi...
  • 117
  • 653
  • 0
Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên trong giáo dục thường xuyên

Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên trong giáo dục thường xuyên

Ngày tải lên : 30/03/2016, 16:57
... óng góp xin g i v C c Nhà giáo Cán b qu n lí c s giáo d c — B Giáo d c t o (Toà nhà 8C — Ngõ 30 — T Quang B u — P B ch Khoa — Q Hai B Tr ng — TP N i) ho c Nhà xu t b n i h c S ph m (136 — ... n b ng cách ánh × d u vào ô t ng ng b ng d i ây? Các ph ng pháp ánh giá — B ng k t qu thi (vi t, th c hành) — ằ ế ác ki m tra — ánh giá qua th c hành — B ng k t qu ti u lu n /b i t p v nhà — B ... MODULE GDTX 22 Nội dung THỰC TRẠNG VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạt < /b> động < /b> 2.1 Tì m hi ểu nh ững b ất c ập (thực < /b> trạng < /b> nguyên nhân)...
  • 62
  • 669
  • 0
MỘT SỐ KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC kiểm tra đánh giá kết quả người học

MỘT SỐ KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC kiểm tra đánh giá kết quả người học

Ngày tải lên : 24/06/2015, 15:31
... tốt Các học < /b> phần tin học < /b> chưa thực < /b> thu hút người học < /b> dẫn đến tình trạng < /b> người học < /b> học cách chống chế qua loa chưa ứng dụng học < /b> vào thực < /b> tiễn B n cạnh yếu tố tích cực, đại mạng xã hội, công < /b> nghệ ... học < /b> hỏi ngại tham gia hoạt < /b> động < /b> tập thể hoạt < /b> động < /b> ngoại khóa B n cạnh kĩ mềm người học < /b> hạn chế chưa người học < /b> thực < /b> quan tâm Trong trình lên lớp người học < /b> e ngại việc thể thân mình, chưa chủ động < /b> ... phận người học < /b> đến sát kì thi học,< /b> học < /b> tủ, học < /b> lệch, chưa coi trọng môn < /b> học,< /b> học < /b> để đối phó với kỳ thi mà chưa nhận thức ý nghĩa môn < /b> học < /b> trình hình thành kiến thức kĩ sống cho thân Người học < /b> chưa...
  • 3
  • 8.4K
  • 181
Xây dựng và sử dụng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập phần cơ học (vật lý đại cương) của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên

Xây dựng và sử dụng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập phần cơ học (vật lý đại cương) của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên

Ngày tải lên : 19/11/2014, 19:48
... tình trạng < /b> SV học < /b> tủ, học < /b> đối phó… mà hứng thú, tích cực, chủ động < /b> học < /b> tập Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy < /b> học,< /b> nâng cao chất lượng công < /b> tác < /b> KT-ĐG, nhà trường cần cần có công < /b> cụ KT-ĐG môn < /b> ... ngành công < /b> nghiệp + Giải thích tượng vật < /b> b n, đặc biệt hiểu giải thích đại cương nguyên < /b> hoạt < /b> động < /b> thiết b ngành công < /b> nghệ kỹ thuật khí, công < /b> nghệ hàn, điện tự động < /b> hóa, hệ thống điện, tin học < /b> ... hợp tác < /b> học < /b> tập môn < /b> vật < /b> Có ý thức vận dụng hiểu biết vật < /b> vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học < /b> tập ý thức giữ gìn b o vệ môi trường sống xung quanh 2.1.2 Nội dung dạy < /b> học < /b> Vật lý...
  • 97
  • 838
  • 0
Nghiên cứu định chuẩn và công cụ kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn tâm lí học của sinh viên trường ĐHNN

Nghiên cứu định chuẩn và công cụ kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn tâm lí học của sinh viên trường ĐHNN

Ngày tải lên : 27/03/2015, 13:51
... muốn hình thành tri thức khoa học < /b> cho học < /b> sinh phải dạy < /b> học < /b> theo phươna tlúrc nhà trường u Đúnị’ b Sai ( 'âu 5: Hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> hoạt < /b> động < /b> kép: Hoạt < /b> độntí học < /b> cứa chủ thê học < /b> hoạt < /b> độnu dạy < /b> cùa ... thành công < /b> trình tái tạo VHXH người học,< /b> người dạy < /b> cân: a Tạo tính tích cực hoạt < /b> động < /b> học < /b> học sinh b Biết cách truyền dạt cổ hiệu học < /b> sinh c Tạo tính tích cực hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> < Biốl cách chế biến ... riêng e Tưưng tác < /b> hoạt < /b> động < /b> cua người dạy < /b> người học < /b> hoạt < /b> dộng dạy < /b> Hoạt < /b> động < /b> học < /b> (HĐH): 3.1 Khái niệm hoạt < /b> động < /b> học < /b> (phân biệt hinh thúc học)< /b> : Cừu 22: Việc nám tri thức, kĩ năng, kĩ xảo hành độntí...
  • 158
  • 931
  • 0
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả nọc tập của học sinh THPT_P1

Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả nọc tập của học sinh THPT_P1

Ngày tải lên : 22/10/2013, 17:11
... NỘI DUNG Một số khái niệm Những yêu cầu ĐGKQHT CTGD THPT < /b> 3 Vận dụng ĐGKQHT hoạt < /b> động < /b> dạy < /b> học < /b> ...
  • 2
  • 1.4K
  • 32
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả nọc tập của học sinh THPT_P2

Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả nọc tập của học sinh THPT_P2

Ngày tải lên : 22/10/2013, 17:11
... Remembering Cấu trúc chuẩn KT, KN CTGD THPT < /b> Chuẩn KT, KN yêu cầu b n, tối thiểu KT, KN môn < /b> học < /b> mà HS cần phải đạt sau giai đoạn HT Chuẩn KT, KN sở để biên soạn SGK, đạo DH, KT, ĐGKQHT môn < /b> học < /b> ... lại công < /b> thức học;< /b> … Hiểu Diễn giải, giải thích, miêu tả, chuyển đổi, minh hoạ, vẽ biểu đồ, làm sáng tỏ, viết b/ cáo, phân biệt, phân chia, gộp lại, xác định vị trí, – Kể lại câu chuyện học < /b> – Biểu ... cần & đủ Biết chứng minh mệnh đề phương pháp phản chứng Nếu tam giác có b nh phương cạnh tổng b nh phương cạnh tam giác vuông a) Viết GT, KT b) Sử < /b> dụng thuật ngữ "điều kiện đủ" để phát biểu mệnh...
  • 12
  • 984
  • 17

Xem thêm