... sinh Hà Nội quagiao tiếp, ứng xử 20 Học sinh giao lưu văn nghệ E Kết thúc hoạt động Giao tiếp , ứng xử có ý nghóa vô quan trọng đời sống xã hội Chúng ta cần rèn luyện cho thói quen giao tiếp, ... lạc quan, tránh nói chuyện bi quan, chán nản Không lại lâu, không nên thăm vào trưa khuya, nên chào hỏi người 19 Giao lưu, ứng xử quasố tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm viết vẽ tranh gắn với tình giao ... Văn hóa giao tiếp, ứng xử thể hiểu biết lực người Mộtsố yêu cầu giao tiếp ứng xử - Trang phục phải chỉnh tề, phù hợp với đối tượng hoàn cảnh giao tiếp Nếu luộm thuộm khiến cho đối tượng giao tiếp...
... Nghiên cứu tài liệu, mở rộng hiểu biết qua đài, báo, qua mạng internet, chuyên đề, hội giảng để tích luỹ kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm thân đúc rút đợc năm qua Song cần nghĩ thân phải cố gắng nhiều ... qu ca sỏng kin kinh nghim 4.1 chất lợng Qua việc áp dụng biệnpháp trên, thấy kết đạt đợc khả quan hai phía cô trẻ Chất lợng trẻ: - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, thích nghe kểchuyện - Số trẻ ... chuyênmôn nâng cao rõ rệt, có kỹ tốt việc kểchuyện - Qua dạy đạt kết khá, giỏi - Nhận thức đợc tầm quan trọng việc giáodục đạo đức cho trẻ qua tác phẩm văn học thể loại truyện - Chiếm đợc lòng...
... no? Chỏu xp nh th no? Chỏu thy s hoa vng nh th no so vi s hoa mu .Tr tui thng thao tỏc bng tay trỏi t trỏi qua phi hoc thao tỏc bng tay phi t phi qua trỏi, tụi thng chỳ ý sa li sai cho tr khụng ... ca tr cho tr so sỏnh tng chiu di ca vt tụi luụn s dng cỏc dựng a dng nhng du hiu cn so sỏnh phi ni bt Vớ d: Ch "Th gii ng vt: Dy tr nhn bit s khỏc v chiu cao i tng: Tụi cho tr so sỏnh hai vt ... dy tr cỏc thao tỏc so sỏnh v kớch thc ca i tng bng cỏch t cnh hoc xp chng trựng khớt u lờn theo chiu o kớch thc cn so sỏnh trờn cựng mt mt phng Trờn c s ú tr bit phn ỏnh kt qu so sỏnh bng li núi...
... công nhiều hạn chế Học sinh chưa đọc mong muốn Học sinh đọc mà không nắm điều cốt lõi văn Kết đọc học sinh chưa đáp ứng yêu cầu việc hình thành kỹ giao tiếp quan trọng Mộtsốgiáo viên lúng túng ... mà không biết, không quan tâm đến chuyện trình đọc diễn nào, học sinh làm cần làm để có câu trả lời Giáo viên quan tâm đến kết - nội dung kiến thức đọc đem lại mà không quan tâm đến phương pháp ... sinh vào khuôn phép, buộc phải hiểu nhớ theo cô dạy III Quan điểm biênso n sách giáo khoa quy trình dạy Tập đọc: Thực tế thực kiểu “bám sát” quan điểm quy trình dạy Tập đọc với ba giai đoạn (đọc...
... non đa dạng phong phú Quan hệ cô cháu quan hệ mẹ gần gũi biểu hiện, từ lời nói đến hành động Phát huy đặc trưng môn học phải thể hết chức chăm sóc giáo dục, hai chức song song hòa quyện với nhau, ... rửa tay xà phòng, rửa mặt thôngqua lô tô vệ sinh qua thực hành thực tế hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua thơ, hát…Tạo nề nếp thói quen ... giáo viên đạt trình độ chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao, song bên cạnh thời gian đầu vướng mắc vào chủ quan mình, chưa hiểu nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện thói qưen giữ gìn vệ sinh cá nhân...
... giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình ... hàng: Cô, mua ạ? Người mua: Bao nhiêu cân cá cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp hết nói trổng, câu cụt, câu què ... biệnpháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Để...
... riêng nhiệm vụ quan trọng, thờng xuyên , liên tục giáo viên tập thể HĐSP nhà trờng Giáodục học sinh cha ngoan phần quan trọng nội dung giáodục đạo đức điều mà nhà giáodục tâm huyết quan tâm bậc ... mối quan hệ thân thiện GVCN học sinh a.Trau dồi lòng yêu nghề, yêu thơng học sinh Thực hiệu hành động Tất học sinh thân yêu, , quan tâm đến cử hành động học sinh cha ngoan lớp chủ nhiệm, nhng quan ... cảnh giao tiếp A.M.Macarenco nhận xét Mỗi nhà giáodục trớc nói chuyện với học sinh cần phải uốn lỡi vài lần tâm trạng lắng xuống Đặc biệt kỹ sử dụng phơng tiện giao tiếp: lời nói (ngôn ngữ) quan...
... cho xem.Nhưng thôngqua thể loại đánh thức tình cảm đạo đức ban đầu như: Tình yêu thương lòng biết ơn,tinh thần đoàn kkêt….mà thôngqua nội dung ý nghĩa câu truyện khiến quan hệ hành vi trẻ nhận ... Việt Nam Dường quan điểm người Việt Nam đạo đức gốc tôt sấu đời.Quan niệm phản ánh truyện cổ tích,vừa chắt lọc kinh nghiệm ứng sử thực tế vừa đạo đức lý tưởng mà người lao độmg mong muốn xây dựng ... Thực Tiễn: Khả khám phá giới xung quanh trẻ hạn chế.Tư trẻ tư tổng quát hành động nên trẻ không hiểu qua lời cô nói ,làm có nghĩa tốt,như xấu,hay phải làm ? Nhưng qua câu truyện cổ tích thường có...
... gắn quan hệ đạo đức với phương thức sản xuất Khi phương thức sản xuất thay đổi quan niệm đạo đức dù nhanh hay chậm thay đổi theo Vì thế, đạo đức trước hết hình thái ý thức xã hội, phản ánh quan ... vi, mối quan tâm, tình cảm chia sẻ người người khác theo mục tiêu tiêu chí định có liên quan đến tự trật tự phức tạp cộng đồng Vũ Ngọc Chuyên Lớp C126 - Tp Móng Cái - Quảng Ninh Trên quan điểm ... nhâncách vừa thôngqua trình giáo dục, tự giáo dục, vừa thôngqua thực tiễn họat động đạo đức người Chức điều chỉnh hành vi cá nhân, cộng đồng công cụ tự điều chỉnh mối quan hệ người người xã...
... sáng tạo -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Thể thông cảm -Xác định giá trị -Tư sáng tạo -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Tìm kiếm xử lí thông tin -Tư sáng tạo -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp ... thần kinh, học sinh có nhận biết định xung quanh, biết đánh giá nhận xét việc xảy quanh * Các em có phát triển trí tuệ, tâm hồn, em thích quan sát vật xung quanh Khả tư cụ thể nhiều khả khái quát ... - Phương phápso sánh ( So sánh kết trước sau thực đề tài - Phương pháp thực hành : Giáodục kỹ sống cho học sinh thôngqua hoạt động, để học sinh tự cảm nhận, đánh giá, nhận xét qua hành vi từ...
... cho xem.Nhưng thôngqua thể loại đánh thức tình cảm đạo đức ban đầu như: Tình yêu thương lòng biết ơn,tinh thần đoàn kkêt….mà thôngqua nội dung ý nghĩa câu truyện khiến quan hệ hành vi trẻ nhận ... Việt Nam Dường quan điểm người Việt Nam đạo đức gốc tôt sấu đời.Quan niệm phản ánh truyện cổ tích,vừa chắt lọc kinh nghiệm ứng sử thực tế vừa đạo đức lý tưởng mà người lao độmg mong muốn xây dựng ... Thực Tiễn: Khả khám phá giới xung quanh trẻ hạn chế.Tư trẻ tư tổng quát hành động nên trẻ không hiểu qua lời cô nói ,làm có nghĩa tốt,như xấu,hay phải làm ? Nhưng qua câu truyện cổ tích thường có...
... biển báo đơn giản, tín hiệu đèn đỏ, đèn vàng, đèn xanh Khi qua đường trẻ em phải người lớn dắt qua, phải quan sát xe, quan sát đèn giaothông ngã tư Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi học tập “Đèn ... toàn giaothông cho trẻ Mẫu giáo” có thêm số kỹ truyền thông an toàn giaothông cho bậc cha mẹ có tuổi, giúp cha mẹ biết cáchgiáodục trẻ thực luật giao thông, giúp cháu số hiểu biết luật giao ... hành an toàn giaothông tự giác chấp hành pháp luật trật tự an toàn giaothông phòng tránh tai nạn giaothông cho cho cộng đồng, tuyên truyền hướng dẫn kiến thức giáodục an toàn giaothông cho...
... - Trang - Sá n g Kiế n Kinh Nghiệ m Thuận Nguyễn Bích qua hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, làm quen môi trường xung quanh … thôngqua chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường Giáo viên gương mẫu ... dục, … Trẻ Mầm non làm quen với môi trường xung quanh trẻ hứng thú Về người môi trường xung quanh Giáo viên giúp trẻ hiểu biết môi trường xung quanh trẻ: Lớp, trường, gia đình, làng xóm Phân ... vệ môi trường” lồng ghép tích hợp vào chủ đề, vào hoạt động giáodục … thể qua lónh vực: Con người môi trường xung quanh Con người với động vật thực vật Con người với thiên nhiên Con người tài...
... 18,8% 0% 38,3% 17% Nhận xét: Qua năm áp dụng mọtt sốbiệnphápgiáodục đạo đức vào tập thể học sinh lớp 9A Kết chất lợng tăng lên rõ rệt Qua bảng thống kê, quaso sánh lớp 9A 9B: Chất lợng đầu ... chức cho lớp tham quan du lịch Tây Thiên nhândịp ngày thành lập đoàn 26/3 đảm bảo 100% học sinhh lớp đợc tham gia bạn khó khăn kinh phí có hội phụ huynh lớp hỗ trợ Qua đợt thăm quan, dã ngoại em ... không theo đạo tổ chức tham gia hoạt động ngoại khóa hay tham quan du lịch với nhóm học sinh, thích giao lu với học sinh trờng xung quanh Do dễ tiếp xúc với nhng tệ nạn xã hội nh cờ bạc, điệ tử,...
... dục học sinh Tuy nhiên phẩm chất đạo đức học sinh kết tác động nhiều yếu tố khách quan, chủ quan chúng có mối quan hệ chằng chịt với Vì giáodụcnhâncách cho học sinh học sinh cá biệt cần thiết ... cá nhângiao cho thành viên học sinh tự theo dõi Nề nếp, lớp trởng tổ trởng phụ trách Học tập, giao cho lớp phó học tập phụ trách Cuối cá nhân thành viên tổ tự cộng điểm, tổ trởng việc so sánh ... nghiệm nhỏ thân để giáodục học sinh cá biệt Tuy đạt đợc số kết định song tránh khỏi thiếu xót biệnpháp tối u Tôi mong đợc quan tâm giúp đỡ, ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học nhà trờng bổ xung...
... qua HĐNGLL cho HSTH 1.4.1 Nhận thức đối tượng có liên quan: 1.4.1.1 Của giáo viên Nhìn chung giáo viên chưa nhận tầm quan trọng HĐNGLL, họ quan niệm HĐNGLL có tác dụng hỗ trợ phần đó, không quan ... thức lựa chọn, ứng xử mối quan hệ cá nhân với cá nhân, với tự nhiên, với xã hội với + Quan hệ đạo đức : hệ thống mối quan hệ người với người xã hội, xét mặt đạo đức quan hệ đạo đức thể phạm trù ... tác thành viên, chẳng hạn qua hội thi, giáo viên giao nhiệm vụ cho chi đội tự thảo luận hợp tác chặt chẽ với với phân đội lập kế hoạch, chương trình, qua hoạt động tham quan du lịch, cắm trại,...
... 4, thôngqua HĐNGL 15 1.3.1 Mục đích GDKNS cho HS lớp 4, thôngqua HĐNGLL 15 1.3.2 Nội dung GDKNS cho HS lớp 4, thôngqua HĐNGLL 16 1.3.3 Phương pháp hình thức GDKNS cho HS lớp 4, thôngqua HĐNGLL ... nhiều cách tiếp cận khác nhau: thôngquamôn học; thôngqua hoạt động lên lớp (HĐNGLL), thôngqua hoạt động Đoàn, Đội, Sao Nhi đồng, ….Trong cách tiếp cận thôngqua HĐNGLL thường mang lại hiệu GD ... thức, quan niệm KNS mà nước tham gia dự án áp dụng dự kiến áp dụng Dự án chia làm giai đoạn: Giai đoạn 1: Xác định quan niệm nước KNS Câu hỏi đặt giai đoạn cho nước là: Quan niệm KNS phát triển quan...