Do suy nghĩ chỉ còn 1 năm học nữa tại trờng nên các em thờng có suy nghĩ tự do, coi thờng nội quy của nhà thờng, không thích tham gia các hoạt động của đội thiếu niên, làm việc tự phát k
Trang 1phần một
I
Lý do chọn đề tài:
Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đợc ghi tại điều 2 của luật giáo dục của nớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam: mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện cả về đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu cần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Căn cứ vào việc xây dựng con ngời mới, con ngời năng động, tự chủ, sáng tạo, biết tự mình vận động, tự tìm kiếm công ăn việc làm, con ngời luôn có chí hớng phấn đấu chiếm lĩnh đỉnh cao về khoa học trong xã hội
Căn cứ vào chiến lợc phát triển con ngời trong giai đoạn công nghiêp hóa, hiện
đại hóa đất nớc, con ngời làm chủ khoa học trong xã hội, biết áp dụng các thành tựu khoa học vào thực tiễn Bác Hồ, vị lãnh tụ thiên tài đã nói: " Có đức mà không
có tài thì làm việc gì cũng khó, nhng ngời có tài mà không có đức là ngời vô dụng" vậy cái đức là nguồn gốc, là nền móng tiền đề của sự phát triển nhân cách con
ng-ời trong xã hội
Căn cứ vào tình hình thực tế về đạo đức học sinh lớp 9 của trờng trong nhiều năm học trớc đã xảy ra hiện tợng học sinh vô lễ với thầy cô giáo, vi phạm các tệ nạn xã hội nh cờ bạc, đánh nhau, gây rối trật tự ngoài đờng, nơi công cộng, vi phạm luật giao thông, ăn cắp của nhau dẫn đến học sinh lời học, chán học, bỏ giờ, boe lớp đi ngồi lang thang ở một số hàng quán, chơi điện tử, pia, hát Karaoke Bản thân là ngời quản lý, Tôi nhận thấy vấn đề này là bức xúc trong nhà trờng, tình hình đạo đức học sinh bị xuống cấp nghiêm trọng, do đó cần có những biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt kà học sinh lớp
9 Các em đang ở độ tuổi cuối thiếu niên và đầu thanh niên, do đó có nhiều sự phát triển mát cân đối cả về thể chất lẫn tâm sinh lý nên các em rất dễ bị tác đọng bởi những môi trờng xấu trong xã hội
II Giới thiệu đề tài và thời gian thực hiện.
Qua nghiên cứu học sinh khối 9 tại trờng Trung học cơ sở Liên Phơng: gồm 2 lớp với 95 học sinh
Thời gian: năm học 2007-2008
Nội dung: Chỉ đạo nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh khối 9 tr-ờng trung học cơ sở Liên Phơng
Trang 2phần hai:
a thực trạng về vắn đề đạo đức của học sinh
khối 9 trờng thcs liên phơng.
1 Về giáo viên:
Một số giáo viên cha thực sự quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh của mình, dạy học mới chỉ mang tính chất dạy chữ, nghĩa là chỉ dạy cho hết bài, đảm báo đúng đủ chơng trình qui định của Bộ giáo dục, đàu giờ thì lên lớp, hết giờ thì nghỉ, cha thực lu tâm đến việc dạy ngời
Do điều kiện vật chất còn chung và cha đầy đủ nên có t tởng cố gắng đảm bảo dạy văn hóalà đợc Cứ nghĩ rằng việc giáo dục đạo đức là việc của gia đình học sinh và của xã hội Giáo viên chủ nhiệm có nhiều đồng chí còn trẻ nên ch a có nhiều kinh nghiệm trong việc quản lý , giáo dục đạo đức cho học sinh Trong khi
Trang 3các em học sinh lớp 9 đã là cuối khóa, chỉ còn 1 năm học naz sẽ ra trờng nên dễ có
t tởng buông lỏng kỉ luật
Giáo viên bộ môn ít quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho các em học sinh, hay nghĩ rằng việc giáo dục đạo đức cho các em thuộc trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm và lãnh đạo nhà trờng Trong các giờ học, một số giáo viên cha đa việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc lĩnh hội, tiếp thu kiến thức khoa học của
bộ môn mình giảng dạy
2 Về phía học sinh:
Do đặc điểm tâm lý của các em phát triển không cân đối, các em nghĩ mình là học sinh lớn nhất trong trờng nên nhiều khi thể hiện những hành vi giống ngời lớn
Do suy nghĩ chỉ còn 1 năm học nữa tại trờng nên các em thờng có suy nghĩ tự do, coi thờng nội quy của nhà thờng, không thích tham gia các hoạt động của đội thiếu niên, làm việc tự phát không theo sự chỉ đạo của tổ chức khi tham gia các hoạt
động ngoại khóa hay tham quan du lịch với từng nhóm học sinh, thích giao lu với học sinh các trờng xung quanh
Do đó rất dễ tiếp xúc với nhng tệ nạn xã hội nh cờ bạc, điệ tử, lang thang trong các hàng quán, phim ảnh thiếu lành mạnh, môi trờng thơng mại
3 Về phía lãnh đạo nhà tr ờng:
Phía nhà trờng đã có những biện pháp chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên
bộ môn để giải quyết vấn đề, tuy nhiên khi thực hiện còn đơn thuần, ch a mang lại
đợc hiệu quả cao
Việc phối kết hợp với các lực lợng, đoàn thể của địa phơng cũng đã đợc thực hiện nhng không đợc thờng xuyên, cha liên tục ít có kỉ luật đích đáng đối với học sinh vi phạm về đạo đức
Cũng đã có tổ chức các đợt tham quan cho học sinh, các buổi sinh hoạt tập thể ngoài giờ nhng còn cha đợc nhiều và đều đặn
4 Thực trạng kết quả ban đầu:
Xếp loại
Lớp
9A
48 học sinh 11 22,9% 15 31,3% 17 35,4% 5 10,4% 9B
47 học sinh 12 25,5% 13 27,6% 16 34,1% 6 12,8% Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên:
Trang 4Do học sinh cha hiểu đợc khái niệm đạo đức và các chuẩn mực về đạo đức Học sinh cha nắm đợc điều lệ của nhà trờng, nội quy nhà trờng, cha biết đợc tiêu chuẩn xếp loại đạo đức trong nhà trờng
Các buổi sinh hoạt tập thể cha phát huy đợc tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh
Cha có sự kết hợp thống nhất đồng bộ giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo viên
bộ môn
Sự phối kết hợp giữa nhà trờng và các tổ chức đoàn thể ở địa phơng cha đợc th-ờng xuyên và chặt chẽ
Qua điều tra về học sinh tại trờng thấy rằng có nhiều học sinh ở trong tình trạng: lời học, chán học, thờng xuyên trốn học, thiếu sách vở và đồ dùng học tập, không chuẩn bị bài đày đủ, nói chuyện riêng, nghịch ngầm trong lớp học, nói tục, chửi bậy, nghỉ lao động và không tham ra sinh hoạt tập thể, trêu các bạn cùng lớp,
đánh nhau voí bạn cùng học, nói dối cha thầy cô, cha mẹ, chống chế thầy cô giáo Qua thực tế đó càng thấy rằng sự phối hợp giữa nhà trờng, gia đình và các tổ chức xã hội khác là cha đảm bảo tính giáo dục, cha tạo dựng đợc môi trờng để các
em rèn luyện và tu dỡng phẩm chất đạo đức Từ gia đình đến các đoàn thể tổ chức xã hội đều coi việc giáo dục đạo đức thuộc về riêng phía nhà trờng và trách nhiệm thuộc về các thầy cô giáo
Tổ chức sinh hoạt tập thể của lớp của học sinh cha đạt đợc hiệu quả giáo dục
đạo đức, cha tạo dựng đợc mối quan hệ bạn bè giúp đỡ nhau cùng tiến bộ cả về tri thức và đạo đức
Có nhiều tệ nạn xã hội tác đôngụ trực tiếp đến học sinh
b các giải pháp thực hiện
1 Dạy cho học sinh nắm đ ợc khái niện đạo đức và các chuẩn mực
đạo đức.
Đạo đức là điều cần đợc nhận thức sâu sắc, nhng biểu hiện của đạo đức cần
đ-ợc thể hiện bằng hành động cụ thể chứ không phải chỉ là lời nói Chỉ nói đđ-ợc nhng
điều đạo đức mà khong làm đợc những việc làm mang ý nghĩa đạo đức thì khôngthể gọi là ngời có đạo đức Nhiều khi đạo đức đàu lỡi cũng nguy hiểm không kém hành vi vô đạo đức Vì vậy việc giáo dục đạo đức khôngthể chỉ bằng nhừng lời thuyết giáo mà phải bằng việc tổ chức những hành động cụ thể Không ai có thể thấy đợc một con ngời là tốt hay xấu, thiện hay ác khi mà ngời đó chỉ đóng kín cửa không giao tiếp với xã hội Đạo đức phải đợc thể hiện sinh động và cụ thể trong những mối quan hệ xã hội
2 Cho học sinh học điều lệ tr ờng trung học cơ sở.
Trang 5Học sinh phải yêu quý, kính trọng các thầy cô giáo và nhân viên phục vụ trong nhà trờng, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, cùng nhau phấn đấu xây đựng và phát huy truyền thông tốt đẹp vốn có của nhà trờng Học sinh cần nghiêm chỉnh thực hiện các điều lệ, nội quy của nhà trờng, chấp hành các điều luật về trật tự an toàn xã hội
Hoàn thành nhiệm vụ học tập của một ngời học sinh theo yêu cầu của thầy cô giáo và nhà trờng
Rèn luyện thân thể để có một sức khỏe tốt mới có thể học tập tốt Luôn luôn giữ gìn và bảo vệ môi trờng sống lành mạnh
Tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của nhà trờng, Đội thiếu niên, Đoàn thanh niên
Có ý thức giữ gìn và bảo vệ tài sản của nhà trờng cũng nh tài sản của xã hội Giúp đỡ bạn bè, gia đình, tham gia lao động công ích và các công tác xã hội
Mỗi học sinh dới mái trờng xã hội chủ nghĩa đợc bình đẳng trong việc hởng thụ giáo dục toàn diện Đợc đảm bảo các điều kiện về thời gian, cơ sở vật chất để học tập ở trờng lớp và ở nhà
Đợc tôn trọng và đối sử bình đẳng, dân chủ, đợc phép chuyển trờng học khi có
lý do chính đáng, đợc tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu nếu có
đủ điều kiện, đợc hởng các quyền khác theo quy định của pháp luật
3 Tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể cho học sinh:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là các họat động đợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp nó giúp cho học sinh có thể củng cố đợc những kiến thức sơ đẳng về đạo đức, mẫu hành vi đạo đức mà các em thu nhận đợc qua bài học Đồng thời cũng bổ xung thêm những kiến thức xã hội, khoa học mà trong giờ lên lớp cha có đủ điều kiện hay thời gian cung cấp cho học sinh
Là dịp để các em học sinh đợc thực hành và rèn luyện mẫu hành vi đạo đức đã
đợc học để nhận xét đánh giá hành vi đạo đức của ngời khác qua đó tự liên hệ,
đánh giá hành vi của bản thân
Tạo điều kiện để mỗi học sinh đợc thể hiện thái độ đối với những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày ở gia đình, nhà trờng và xã hội
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với các hình thứcc đa dạng đã thu hút các
em học sinh tham gia vào các hoạt động để các em có điều kiện bày tỏ thái độ của mình trớc mọi ngời và trớc tập thể
Nh vậy ở góc đọ nhất định, hoạt động giáo dục ngoài giờ đã đóng góp đáng kể vào việc củng cố và bổ xung những tri thức đạo đức đã học, đồng thời là dịp tôt để học sinh đợc rèn luyện các hành vi đạo đức thông qua các hình thức hoạt động và các tình huống liên quan đến đạo đức nảy sinh trong quá trình tham gia hoạy động
Trang 64 Tổ chức các buổi họp phụ huynh học sinh để kết hợp gia đình và nhà tr ờng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh
Gia đinh là nơi cung cấp các nguồn thông tin đa dạng từ thế giới bên ngoài đến với các em thông qua sách báo, tạp chí, tài liệu, truyền hình ,mà các bậc phị huynh theo nhu cầu sở thích của mình đã thu thập đợc Thờng xuyên tự nguyện, tự giác bổ xung vào đó những thông tin thông qua các kênh truyền hình, các kênh phát thanh, mạng internet vv
Ngoài thời gian các em lên lớp, phần lớn thời gian các em ở gia đình Gia đình chính là nơi quản lý các em và cùng với nhà trờng thực hiện các nội dung giáo dục
đối với học sinh Giúp cho học sinh có nhng định hớng đúng đằn trong cuộc sống Gia đình là nơi thực hiện sự phối hợp tốt nhất với nhà trờng, kiểm nghiệm trên thực tế hiệu quả các tác động giáo dục đối với học sinh Thực tiễn đã khẳng định chỉ khi có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trờng và gia đình thì việc giáo dục học sinh mới đạt đợc hiệu quả
Về nội dung giáo dục của gia đình đối với học sinh trong điều kiện hiện nay cần tiến hành toàn diện trên tất cả các mặt trí tuệ, đạo đức, thể dục thể thao, mỹ dục và giáo dục giới tính
5 Phối hợp với các tổ chức xã hội đoàn thể khác trong địa ph ơng.
Mục tiêu cao nhất của giáo dục đạo đức là làm cho thế hệ trẻ của chúng ta có
đợc đạo lý làm ngời với những truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam Uống nớc nhớ nguồn, ăn quả nhớ kẻ trồng cây, tôn s trọng đạo, thơng ngời nh thể thơng thân vv là đạo lý dân tộc cần đợc thấm vào từng nhân cách Nếu nh nhân cách là
điều khiến cho ngời này khác so với ngời khác thì đạo lý làm ngời là yếu tố để dân tộc chúng ta trở thành chính mình Chính vì vậy các tổ chức nh hội cựu chiến binh, Hội nông dân tập thể, Hội phụ nữ , Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học đều phải
có trách nhiệm kết hợp cùng nhà trờng để giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các đợt thi đua, kỷ niệm, truyền thống của ác nghành, hôi
Thờng xuyên nêu gơng ngời tốt việc tốt trên sách báo và trong cuộc sống hàng ngày, nêu gơng truyền thống đia phơng và các vị lãnh tụ
6 Kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm - giáo viên bộ môn và lãnh đạo nhà tr ờng.
Đối với giáo viên chủ nhiệm là một lực lợng quan trọng, có thể ví nh một hiệu trởng nhỏ trong phạm vi lớp học Vì vậy ban giám hiệu nhà trờng phải chọn những giáo viên có đủ phẩm chất và năng lực s phạm làm công tác chủ nhiệm lớp, đặc biệt tăng cờng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tốt cho các lớp học có nhiều học sinh cá biệt, mặt khác trong công tác quản lí , cần có chế độ bồi dỡng, khuyến khích những giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Cần có những hội thảo về công tác
Trang 7chủ nhiệm ngay trong nhà trờng để cùng nhau trao đổi kinh nhiệm, học tập những mô hình tiên tiến
Kết hợp chẹt chẽ với hội đồng bộ môn và giáo viên bộ môn để có thông tin đầy
đủ và chính xác về thông tin của lớp học Thông qua giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm cũng có thể trao đổi ý kiến về việc giúp đỡ, rèn luyện những học sinh cần yếu kém
c thực nghiệm và kết quả đạt đợc
Năm học 2007-2008 Trờng có 2 lớp 9 với tổng số 95 em học sinh đợc chia thành 2 lớp:
Lớp 9A do đồng chí Nguyễn Thị Phơng Thảo làm chủ nhiệm lớp Với tổng số
48 em học sinh trong đó có 18 em học sinh nữ và 30 em học sinh nam Có 5 em học sinh là đoàn viên đợc kết nạp từ năm lớp 8 ( năm học 2006-2007)
Lớp 9B do đồng chí Trần Thị Chuyên làm chủ nhiệm Với tổng số 17 em học sinh trong đó có 21 em học sinh nữ và 26 em học sinh nam Có 4 em là đoàn viên
đợc kết nạp đoàn năm lớp 8 ( năm học 2006-2007)
Bản thân Tôi là ngời quản lý và đợc phân công dạy môn toán lớp 9A Trớc thực trạng về đạo đức của học sinh lớp 9 Tôi đã quyết định áp dụng một ssố biện pháp giáo dục đạo đức vào lớp 9A trong năm học 2007-2008
1. Ngay từ đầu năm học Tôi đã đề nghị cô giáo chủ nhiệm dành tiết sinh hoạt lớp để dạy cho học sinh khái niệm về đạo đức Yêu cầu học sinh thực hiện các nội quy, các quy tắc sinh hoạt ở trờng, gia đình và ngoài xã hội
Những quy tắc đạo đức này phải trở thành nếp sống, thói quen của học sinh, giúp học sinh có những hành vi sử thế văn minh và lịch sự Giáo dục đạo đức phải tạo đợc sự hứng thú học tập, có kỷ luật, có tự giác trong học tập, sống tự giác, trung thực, không lừa dối ngời khác
Sống có t duy trung thực là sống đẹp và nhân ái, sống có lơng tâm
2 Tổ chức cho học sinh học điều lệ trờng phổ thông:
Từ đó học sinh nắm đợc các nghĩa vụ và quyền lợi của ngời học sinh, và đặc biệt là các điều cấm đối với học sinh nh các hành vi: vô lễ, xúc phạm nhân phẩm danh dự của bạn, đánh nhau gây rối trật tự an ninh trong nhà trờng và ngoài xã hội,
đánh bạc, vận chuyển, tàng trữ và sử dụng ma túy, vũ khí, chất nổ, chất gây cháy, các loại hóa chất độc hại, lu hành văn hóa phẩm đồi trụy, hut thuốc, uống bia rợu
Đó là những hành vi cấm đối với ngời học sinh, nếu viphạm sẽ bị xử lý theo điều lệ
và quy chế của nhà trờng
Cho học sinh nắm vững tiêu chuẩn xếp loại đạo đức của học sinh trung học cơ
sở, cụ thể với nội dung sau:
Trang 8+ Tiêu chuẩn để xếp loại tốt: Không vi phạm các điều cấm trong điều lệ nhà trờng
Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh quy định tại điều 36 điều lệ tr ờng trung học
Kính trọng thầy cô giáo , đoàn kết giúp đỡ bạn bè, phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trờng, hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo yêu cầu của thầy cô giáo và của nhà trờng, Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo
vệ môi trờng, tham gia đầy đủ và làm tốt các hoạt động tập thể
3 Tổ chức cho học sinh cả lớp lao động dọn cỏ, quét vôi trang trí phòng học
Yêu cầu học sinh tham gia đầy đủ, thực hiện theo đúng kế hoặch của giáo viên chủ nhiệm, có tổ chức phân công, quá trình thực hiện công việc, kiểm tra đánh giá từng nhóm, cá nhân nhằm rèn luyện đức tính cần cù, yêu lao động, biết bảo vệ thành quả lao động của mình, học sinh nên nâng cao tinh thần tập thể, đoàn kết
t-ơng trợ lẫn nhau
Giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên theo dõi sát sao lớp ngay trong các buổi tập thể dục giữa giờ yêu cầu các em xếp hàng, tập trung theo đúng quy định, sơ đồ của cô giáo chủ nhiệm, các tổ chức thi đua theo dõi, đôn đốc lẫn nhau, xây dựng tập thể lớp đoàn kết tơng trợ lẫn nhau
Trong đợt thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Tập thể lớp 9A luôn dẫn đầu trong mọi phong trào nh trang trí lớp học, làm báo tờng, văn nghệ, thể dục Đặc biệt, trong lớp các em đã bầu đợc mỗi môn có 1 cán sự để giải quyết những khó khăn trong học tập Các em đã có ý thức tự giác phân công nhau trong mọi công việc để hoàn thàn tốt mọi nhiệm vụ của cô giáo chủ nhiệm hay nhà trờng giao cho, tất cả các em trong lớp đều ý thức đợc việc học tập và rèn luyện bản thân
Nhân dịp kỷ niện ngày thành lập Quân đội nhân dan Việt Nam, Tôi đã mỡi bác Nguyễn Đăng Tuy là chủ tịch hội cựu chiến binh đến nói truyền thống quân
đội cho các em nghe và đặc biệt là truyền thống cách mạng địa phơng để các em nắm đợc địa phơng có 88 liệt sỹ trong 2 cuộc kháng chiến chống Pháp và chống
Mỹ Có 61 thơng binh tại các chiến trờng B, C, K và có 4 bà mẹ Việt Nam anh hùng, trong có có 1 bà mẹ đợc phong tăng và 3 bà mẹ đợc truy tặng, có hàng ngàn thanh niên tham gia quân đội để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Trong thể dục thể thao, trong lớp có 5 em học sinh nam đợc tham gia vào
đội bóng đá của trờng Tôi đã cùng giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh của 5 học sinh trên về sinh hoạt cùng với lớp để cùng bàn về kế hoạch cho 5 bạn luyện tập thi
đấu mà vẫn đảm bảo đợc học tập Tập thể lớp là các cổ động viên của đội bóng đá nói chung và của 5 bạn đó nói riêng nhng đều có tổ chức khoa học và hợp lý, đợc nhân dân khen ngợi
Trang 9Tổ chức cho lớp đi tham quan du lịch Tây Thiên nhândịp ngày thành lập
đoàn 26/3 đảm bảo 100% học sinhh của lớp đợc tham gia vì các bạn còn khó khăn
về kinh phí đã có hội phụ huynh của lớp hỗ trợ Qua đợt thăm quan, dã ngoại về các em càng thấy mình cần có một tổ chức, tập thể lớp thật sự là nơi các rèn luyện
và học tập tốt hơn
Trong tháng 3, còn có ngày quốc tế phụ nữ 8/3, tổ chức cho các em thăm hỏi các bà, các mẹ của nhau qua đó các em hiểu đợc lịch sử ngày 8/3 giáo dục cho các em truyền thống đoàn kết, lòng hiếu thảo của các em đối với cho mẹ đúng là một truyền thống đạo đức lâu bền của dân tộc ta Đặc biệt trong ngày hội truyền thống của quê hơng ( ngày 15/3 âm lịch) tổ chức cho các em tham gia tổng vệ sinh
đờng làng, ngõ xóm, tham gia một số hoạt động phục vụ lễ hội nhằm giáo dục truyền thống quê hơng cho các em Tổ chức cho các em viếng thăm nghĩa trang liệt sỹ nhân ngày lễ hội truyền thống của quê hơng và ngay 27/7
4 Ngay từ đầu năm tổ chức họp hội nghị phụ huynh học sinh nhằm giúp phụ huynh nhận thức đợc việc giáo dục con em mình, đặc biệt là giáo dục về đạo
đức, lối sống Hội phụ huynh đã bầu ra ban đại diện để thờng xuyên liên hệ với nhà trờng Qua ban phụ huynh phối hợp tốt với các ban nghành, đoàn thể để giáo dục các em ở mọi nơi, mọi lúc ở gia đình, nhà trờng và ngoài xã hội Kết hớp với ban công an xã giúp các em nắm đợc các quy định của pháp luật, các nội quy của địa phơng để các em thực hiện tốt
Nhân dịp 19/5, tổ chức cho học sinh tìm hiểu về Bác Hồ, trên cơ sở đó giúp các em nhận thức về t tởng và đạo đức Hồ Chí Minh trên cơ sở giáo dục cho học sinh truyền thống của các danh nhân của daan tộc
5 Kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn thông qua một số môn học để giáo dục đạo đức cho học sinh, bởi vì nhân cách là thể hiện bản chất
đạo đức của con ngời thông qua thái độ đối với con ngời nói chung, đối với cộng
đồng, đối với mọi cám dỗ vật chất hay tinh thần cũng nh trớc mọi thách thức
Tất nhiên thái độ đó đợc biểu hiện cụ thể trong lời nói, việc làm, cách ứng
xử Cơ sở hình thành bản chất đạo đức đó trớc hết là đạo đức rồi đến trí tuệ và ý chí Qua môn lịch sử có vai trò hình thành cho các em phẩm chất lao động, đó là biết trân trọng giá trị lao động, có thái độ đúng đắn và quý trọng ngời lao động một yếu tố quan trọng trong nhân cách con ngời Việt Nam, giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, ngời có công với cách mạng, với tổ quốc, các vĩ nhân trong lịch sử dân tộc
Trong việc hình thành nên nhân cách cho học sinh, môn Văn Tiếng Việt có vai trò cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học về tiếng Việt và rèn luyện cho các em kỹ năng sử dụng tiếng Việt ở cả 4 dạng là: nghe, nói, đọc, viết Nhng
nh ông cha ta đã nói: " Tiên học lễ, hậu học văn", vì vậy cùng với tất cả bộ môn khác trong nhà trờng, môn Văn Tiếng Việt cũng có những nhiệm vụ hình thành cho
Trang 10các em những phẩm chất đạo đức, những t tởng, tình cảm tốt đẹp Chính vì vậy những giờ Văn tiếng Việt của cô giáo Thảo đã góp phần vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh
Sau thời gian 1 năm học Tôi đã chỉ đạo các đồng chí giáo viên áp dụng các biện pháp vào lớp 9A còn lớp 9B vẫn giữ trạng thái nh năm học trớc để có thể so sánh Kết quả cuối năm, xếp loại đạo đức của 2 lớp nh sau:
Xếp loại
Lớp
9A
9B
47 học sinh 10 21,3% 11 23,4% 18 38,3% 8 17%
Nhận xét:
Qua một năm áp dụng mọtt số biện pháp giáo dục đạo đức vào tập thể học sinh lớp 9A Kết quả chất lợng tăng lên rõ rệt
Qua bảng thống kê, qua so sánh 2 lớp 9A và 9B:
Chất lợng đầu năm: tơng đơng nhau
Chất lợng cuối năm:
Xếp loại
Ghi chú: Tăng ( + )
Giảm ( - )
Vậy với các giải pháp trên, bớc đầu việc nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh khối 9 trờng trung học cơ sở Liên Phơng đã có kết quả tốt
