... thựctậpnhậnthứctrườngĐạihọcHoaSen 38 T T 1.2.5.2 MụcđíchthựctậpnhậnthứcsinhviêntrườngĐạihọcHoaSen 39 T T 1.2.5.3 Nhiệm vụ sinhviêntrườngĐạihọcHoaSentậpnhận ... sinhviênhọc kỳ cuối chương trình học 1.2.5 ThựctậpnhậnthứctrườngĐạihọcHoaSen 1.2.5.1 Khái niệm thựctậpnhậnthứctrườngĐạihọcHoaSen Tại ĐạihọcHoa Sen, sinhviên trãi qua đợt thực ... trình thựctậpnhậnthức dựa tảng kiến thứcsinhviên 1.2.6.2 Cấu trúc kỹ GQVĐ trình thựctậpnhậnthứcsinhviêntrườngĐạihọcHoaSen Kỹ GQVĐ sinhviêntrườngĐạihọcHoaSen trình thựctập nhận...
... Thống Kê - đạihọcHoaSen S tay sinhviênHoaSen Website: www.hoasen.edu.vn http://thuvien.hoasen.edu.vn/default.aspx Trang b CHIỀU CAO TRUNG B NH CỦASINHVIÊN N TẠI ĐH HOASEN MÔN HỌC NGUYÊN ... 2.1 ối tƣợng nghiên cứu Sinhviên tất khoa thuộc trƣờng đạihọcHoaSen – TPHCM 2.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát sở Trƣờng ĐạiHọcHoaSen TPHCM Sinhviên khoa sở trƣờng đƣợc vấn tr ... thuyết nghiên cứu Sinhviên nữ ĐạihọcHoaSen có chiều cao chƣa cao chƣa có chế độ ăn uống sinh hoạt hợp lý Trang 22 CHIỀU CAO TRUNG B NH CỦASINHVIÊN N TẠI ĐH HOASEN MÔN HỌC NGUYÊN LÝ THỐNG...
... 1) SinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức nhậnthức phương pháp họctập theo tín nào? 2) SinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức có thích phương pháp họctập theo học chế tín không? 3) SinhviêntrườngĐại ... pháp họctập theo tín - Nhậnthức hoạt động họctập lớp - Nhậnthức hoạt động họctập nhà, thư viện -Nhận thức hoạt động biểu tính tích cực họctậpsinhviên Thái độ sinhviêntrườngĐạihọc Hồng ... pháp họctập theo học chế tín ……………………………… CHƯƠNG 2: Thực trạng nhậnthức – thái độ - hành vi sinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức với phương pháp họctập theo học chế tín 2.1 Nhậnthứchọctập sinh...
... 1) SinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức nhậnthức phương pháp họctập theo tín nào? 2) SinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức có thích phương pháp họctập theo học chế tín không? 3) SinhviêntrườngĐại ... thư việnNhận thức, thái độ, hành vi sinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức với phương pháp họctập theo học chế tín NhậnthứcsinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức với phương pháp họctập theo học chế ... lượng họctậpsinhviêntrườngĐạihọc Hồng Đức để từ có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng họctậpsinhviên 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài tìm hiểu thực trạng nhậnthứcsinhviêntrườngĐại học...
... trình họctập họ đạihọc + Nhiệm vụ họcsinh viên: hình thức cụ thể hóamụcđíchhọc thành công việc họctập cụ thể mà sinhviên phải thực để có sản phẩm định Việc thực nhiệm vụ học giúp sinhviên ... học, Khoa Quốc tế học, Khoa Du lịch học, Khoa Tâm lý học, Khoa Xã hội học, Khoa Lƣu trữ học Quản trị văn phòng, Khoa Thông tin- Thƣ viện, Khoa khoa học Quản lý, Khoa học trị, Khoa Xã hội học, Khoa ... phƣơng thức ĐTTC Trang 36 Bảng 3.3 Nhậnthứcsinhviênmụcđích hoạt động họctập theo phƣơng thức ĐTTC 47 Bảng 3.4 Nhậnthứcsinhviênmức độ quan trọng hình thứchọctập theo phƣơng thức đào...
... lòng c a sinhviên c ph c v có quan h i s hài lòng c a sinhviên H1_5: Thành ph n c m thông có quan h H1_6: Thành ph n c i s hài lòng c a sinhviên ng nghi p có quan h i s hài lòng c a sinhviên ... giáo viên kh gi i quy t nhanh chóng v c a nhânviên phòng ban Nghiên c ng g m bi n sau: - Giáo viên t n tâm, nhi t tình, s n sàng gi c m c cho sinhviên - Nhânviên phòng ban gi i quy - Sinhviên ... 77 sinhviên h 30.1%, 94 sinhviên h th viên h h ng v i t l ng v i t l 36,7% có 85 sinh ng v i t l 33,2% y, t l n , Hình 4.2 Bi m nh c 4.1.3 K t c u m u theo khoa B ng 4.1 K t c u m u theo khoa...
... họctậpsinhviên mang tính độc lập cao Cốt lõi hoạt động họctậpsinhviên tự ý thức động mục đích, biện pháp họctập - Tính tích cực họctậpsinhviên thể qua số đặc điểm sau: + Trong họcsinh ... vận dụng tri thứchọc vào thực tiễn + Có sáng tạo trình họctập 1.2.3.3 Đặc điểm hoạt động họctậpsinhviêntrườngĐạihọc Tài Marketing Là tập hợp tập hợp lớn, sinhviêntrườngĐạihọc Tài Marketing ... họctậpsinhviên - Hoạt động họctậpsinhviên có tính chất độc đáo mụcđích kết hoạt động, khác với lao động, họctập không làm thay đổi đối tượng mà thay đổi thân người họcSinhviênhọc tập...
... Sinhviên Trờng Đạihọc Nông nghiệp I nhậnthức đắn ý nghĩa, cần thiết NCKH, nhậnthứcsinhviên khóa chênh lệch nhiều 41,5% sinhviên cho cần thiết; 58,5% sinhviên cho cần thiết ... vấn đề khoa học đề tài khoa họcSinhviên năm cuối có nhậnthức đầy đủ so với năm đầu Bảng Nhậnthức SV dề tài khoa họcMức độ Năm t1 Năm t2 SL % SL % Nêu tên đề 21 19,8 27 25,5 tài khoa học Nêu ... trào nghiên cứu khoa học khoa, trờng để nâng cao nhậnthức vấn đề khoa học Bảng Nhậnthức SV vấn đề khoa học Năm t1 Năm t2 Mức độ SL % SL % Nêu đợc vấn đề 27 20,9 22 17,1 khoa học Không nêu đợc...
... Vinh 2011 Trờng đạihọc vinh Khoa lịch sử *** - Nguyễn thị HồNG PHƯƠNG Khóa luận tốt nghiệp đạihọcNhậnthứcsinhviên trờng ĐạiHọc Vinh vấn đề chăm sóc sức khoẻ sinh sản giai đoạn ... 100% sinh viờn c hi u tr li l Rt quan trng Nh vy, sinh viờn ó nhn thc c ý ngha ca vic chm súc sc kho sinh sn cho bn thõn cng nh tm quan trng ca vic nõng cao nhn thc ca sinh viờn sc kho sinh ... bn sinh viờn v quan h tỡnh dc sinh viờn, ng tỡnh hay phn i ? Thỡ phn ln sinh viờn u ng tỡnh vi quan im: Khụng nờn cú quan h tỡnh dc ang l sinh viờn Cỏc bn gii thớch rng, quan h tỡnh dc ang l sinh...
... ch công ñoàn) m t s giáo viên ph thông trư ng b môn m t s giáo viên hư ng d n giáo sinh th c t p - C giáo viên hư ng d n, d y ti t m u, hư ng d n gi ng d y công tác giáo viên ch nhi m - Ph i h ... thân thi n, h c sinh tích c c” giáo viên hư ng d n trao ñ i tình hình xây d ng t ng l p, t p th h c sinh, kinh nghi m t ch c xây d ng phong trào h c sinh, phương pháp giáo d c h c sinh cá bi t nêu ... ng viên; S cán b , công ch c có trình ñ Ti n sĩ: 16, Th c sĩ: 134, Phó Giáo sư: 02; Gi ng viên chính: 52; Gi ng viên: 150; Chuyên viên: 37 Ph n l n s cán b , công ch c nguyên ñ i ngũ gi ng viên...
... cứu: - Thực trạng nhậnthứcsinhtrườngĐạihọc Sư Phạm Đà Nẵng môn học GDTC - Mối quan hệ nhậnthức môn học GDTC kết họctậpsinhviên - Những yếu tố tác động đến nhậnthứcsinhviên môn học GDTC ... môn học khóa 06,07,08,09 khác - Qua nhậnthứcsinhviên môn học GDTC có ảnh hưởng đến kết họctập môn học GDTC kết họctập môn học khác Phần lớn sinhviên có nhậnthức đắn có thái độ họctập ... cứu nhậnthứcsinhviêntrườngĐạihọc Sư Phạm Đà Nẵng môn học giáo dục thể chất” trở thành vấn đề cấp thiết cần quan tâm Mụcđích nghiên cứu: Trên sở tìm hiểu nhậnthứcsinhviêntrườngĐại học...
... vấn đề khoa học đề tài khoa họcSinhviên năm cuối có nhậnthức đầy đủ so với năm đầu Bảng Nhậnthức SV dề tài khoa họcMức độ Năm t1 Năm t2 SL % SL % Nêu tên đề 21 19,8 27 25,5 tài khoa học Nêu ... trào nghiên cứu khoa học khoa, trờng để nâng cao nhậnthức vấn đề khoa học Bảng Nhậnthức SV vấn đề khoa học Năm t1 Năm t2 Mức độ SL % SL % Nêu đợc vấn đề 27 20,9 22 17,1 khoa học Không nêu đợc ... hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) xã hội nói chung, họctậpđạihọcsinhviên (SV) nói riêng Theo họ, thứ nhất: NCKH hình thức giáo dục đại học, khâu quan trọng trình học tập, nhân tố tiến xã...
... số sinhviênSinhviên khoa Anh lại người may mắn Chỉ có 53% tổng số sinhviên khoa gặp nhiều nhiều thuận lợi số sinhviên không may mắn lên đến 16% IV Các khó khăn trình thựctậpSinhviên khoa ... động viên lớn với giáo sinh trình thựctập ủng hộ họcsinh 33,7% tổng số sinhviên hỏi cho ủng hộ họcsinh tạo thuận lợi nhiều cho họ trình dạy học 42,8% nhận thấy thuận lợi họ có từ ủng hộ họcsinh ... viên Trong đó, ta không kể đến nỗ lực nhà trường công tác tổ chức thựctập sư phạm Nhìn chung, sinhviênthựctập đánh giá cao công tác thựctập sư phạm; phần lớn sinhviên cho sau đợt thực tập...
... việntrườngĐạihọc Khoa Học Xã Hội Nhân Văn).Trên điều kiện đó, thư việntrườngĐạihọc Khoa Học Xã Hội Nhân Văn mong muốn tạo nên môi trường tốt để sinhviênhọc tập, nghiên cứu Nhưng thực ... 1.Bảng hỏi ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA ĐỊA LÝ 41 Xin chào bạn! Chúng đến từ khoa Địa lý k34 Chúng thực đề tài nghiên cứu Thực trạng sử dụng thư việnsinhviênTrườngđạihọc Khoa học xã ... động họctậpsinhviênthực bốn môi trường: lớp học, thư viện, sở thực nghiệm môi trườngthực tế Trong đó, thư viện có vai trò quan trọng việc rèn luyện tính độc lập, sáng tạo sinhviên Người sinh...