... khoa học việc kích thích lực tƣ sángtạochohọcsinh nói chung dạy học giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 phổ thơng nói riêng Đề xuất sốbiệnpháp nhằm pháttriểnlực tƣ sángtạochohọcsinh ... tƣ duy, phƣơng pháp tƣ duy, lực tƣ Tìm hiểu mối quan hệ biện chứng hoạt động giải Toán với pháttriểnlực tƣ sángtạohọcsinh phổ thông Đề xuất biệnpháp kích thích lực tƣ sángtạochohọc ... 1.2.2 Mộtsố khái niệm liên quan đến tư 1.2.3 Phân loại tư 1.2.4 Phương phápnâng cao chất lượng tư người học Chƣơng CÁC BIỆNPHÁP KÍCH THÍCH NĂNGLỰC TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC...
... khoa học việc kích thích lực tƣ sángtạochohọcsinh nói chung dạy học giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 phổ thơng nói riêng Đề xuất sốbiệnpháp nhằm pháttriểnlực tƣ sángtạochohọcsinh ... dạy học 24 Chƣơng CÁC BIỆNPHÁP KÍCH THÍCH NĂNGLỰC TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Dƣới sốbiệnpháp nhằm khích thích lực tƣ chohọc sinh, ... học tƣ duy, phƣơng pháp tƣ duy, lực tƣ Tìm hiểu mối quan hệ biện chứng hoạt động giải Toán với pháttriểnlực tƣ sángtạohọcsinh phổ thơng Đề xuất biệnpháp kích thích lực tƣ sángtạo cho...
... khoa học việc kích thích lực tƣ sángtạochohọcsinh nói chung dạy học giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 phổ thơng nói riêng Đề xuất sốbiệnpháp nhằm pháttriểnlực tƣ sángtạochohọcsinh ... mối quan hệ biện chứng hoạt động giải Toán với pháttriểnlực tƣ sángtạohọcsinh phổ thông Đề xuất biệnpháp kích thích lực tƣ sángtạochohọcsinh phổ thơng dạy học giải Tốn Hình học không ... 1.2.2 Mộtsố khái niệm liên quan đến tư 1.2.3 Phân loại tư 1.2.4 Phương phápnâng cao chất lượng tư người học Chƣơng CÁC BIỆNPHÁP KÍCH THÍCH NĂNGLỰC TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC...
... VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Việc nghiên cứu xác định biệnpháp hoạt động hóa người họcsốbiệnpháppháttriểntưsáng ... pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh dạy học hoá học Chương Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tập chương Sắt số kim loại quan trọng Hoá học 12 nhằm pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh ... hoá học việc rèn luyện lựctư duy, sángtạochohọcsinh Theo quan niệm tâm lý học đại, lực người sản phẩm pháttriển lịch sử - xã hội Nănglựcpháttriển với pháttriển xã hội Giáo dục động lực...
... Đa sốhọcsinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần pháttriểntưsángtạotừ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa sốhọcsinh chủ động tư giải tốn hình học ... pháttriểntưsángtạochohọcsinh THPT + Đề tài sâu khai thác số phương pháp giải tốn hình học khơng gian có tác dụng hiệu thiết thực việc nâng cao chất lượng học tập pháttriểntưsángtạocho ... gian, số nắm phương pháp giải tốn hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sángtạo 2.3 Các biệnpháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần pháttriểntưsángtạochohọc sinh...
... dụng pháttriểntưchohọcsinh Để xây dựng tập hóa học rèn luyện lựctưsángtạo dựa vào dạng tập sau Dạng 1: Bài tập để rèn luyện chohọcsinh cách tư logic Để rèn luyện chohọcsinh cách tư ... thích pháttriểntư óc thơng minh, sángtạohọcsinh + Giáo viên cần ý rèn chohọcsinh giải nhanh, thành thạo tập lí giải cụ thể cho bước suy luận phép toán nhằm pháttriểnlựctưchohọcsinh ... hóa học Là phương tiện để dạy họcsinh tập vận dụng kiến thức, tăng cường định hướng hoạt động tưhọcsinh b Rèn luyện tư duy, sángtạochohọcsinh thơng qua tập hóa học Mơn hóa học mơn khoa học...
... SÁNGTẠOCHOHỌCSINH 3.1 Mộtsốbiệnpháppháttriểntưsángtạochohọcsinh 3.1.1 Tăng cường tố chức chohọcsinhtự học, tự nghiên cứu 3.1.2 Tổ chức buổi xêmina chohọcsinh phạm ... PHẲNG” TRONG VIỆC PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 1.1 Điểm qua số công trình nghiên cứu nƣớc giới lực tƣ sángtạohọcsinh Vấn đề phát bồi dưỡng lựctưsángtạochohọcsinh nhiều tác giả ... TRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 1.1 Điểm qua số cơng trình nghiêm cứu nước giới lựctưsángtạohọcsinh 1.2 Tư 1.3 Tưsángtạo 1.4 Mộtsố yếu tố đặc trưng tư...
... đề pháttriểnlựctư duy: Khái niệm tư duy, tư khoa họctự nhiên, tư hóa học, tưsáng tạo, đánh giá pháttriểntư HS, quan hệ CHLTHH pháttriểnlựctưsángtạo Tình hình sử dụng CHLTHH nhằm phát ... cần tưsángtạo để tạo tiền đề pháttriển sau Vì thế, ln rèn luyện cho thân tưsángtạo để phục vụ tốt cho sống, công việc bạn cho xã hội 1.2.9 Vấn đề pháttriểnlựctư - Việc pháttriểntưcho ... 1.3.2.2 Pháttriểntư Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HS pháttriểnlựctư duy, mà đỉnh cao tưsáng tạo, cần phải tập luyện cho HS hoạt động tưsáng tạo, ...
... logic tốn học, tưsáng tạo, lựctưsáng tạo, phương pháptư toán học, phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện lựctưsángtạo tốn họcchohọcsinh phổ thơng, tập mang nhiều tính tưsángtạo - Phương ... thiếu niên, họcsinhsinh viên phát huy lựctưsáng tạo, giúp người họcpháttriểnlựctưsángtạo để học làm việc tốt hơn, đời sống cải thiện Hiện vấn đề “Rèn luyện pháttriểnlựctưsángtạo chủ ... loại tư 10 1.1.2 Tưsángtạo 10 1.1.2.1 Tưsángtạo 10 1.1.2.2 Các đặc trưng tưsángtạo 11 1.1.2.3 Mối liên hệ tưsángtạo với loại hình tư khác 13 1.1.3 Nănglựctưsángtạo 15 1.1.3.1 Năng lực...
... vấn đề, khơi dậy ý tư ng mới, tạo tình có vấn đề chohọcsinh tìm tòi, sángtạoMộtbiệnpháp rèn luyện khả tưsángtạochohọcsinh “ Tập chohọcsinh giải vấn đề nhiều phương pháp khác lựa chọn ... 11 PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠO CỦA HỌCSINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2011-2012 Ví dụ 6: Từ chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, lập sốtự nhiên chẵn có ba chữ số đơi khác nhau? Số có ba chữ số ... trang PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠO CỦA HỌCSINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2011-2012 khác như: tính xác, tính hồn thiện, tính nhạy cảm…Tất yếu tố đặc trưng nói góp phần tạo nên tưsáng tạo, ...
... dẫn đến họcsinh có tư tưởng “ngại” gặp dạng toán Từ thực tế định chọn đề tài “ Pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh THPT thơng qua giải tốn: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức ” để giúp họcsinh ... nhì Từ kết kiểm tra lớp, phần làm họcsinhhọc bồi dưỡng ôn thi đại học, kết thi họcsinh giỏi, nhận thấy việc đưa đề tài: Pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh THPT thông qua giải tốn: Tìm ... nhìn dạng tốn +) Giúp nâng cao lựctư duy, lựcsángtạochohọc sinh, giúp em hứng thú nâng cao hiệu học tập, thi cử gặp dạng tốn Thơng qua rèn luyện kĩ chohọcsinh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ...
... cứu Nghiên cứu vấn đề lựctưsángtạo biểu tưsángtạohọcsinh THPT để từ đề xuất phương pháp cần thiết nhằm bồi dưỡng pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh THPT qua dạy học giải hệ phương trình ... trọng pháttriểntưchohọcsinh Nếu khơng có khả tưhọcsinh không học tập rèn luyện - Muốn kích thích họcsinhtư phải tạocho em “tình có vấn đề” tổ chức chohọcsinh độc lập, sángtạo giải ... Bồi dưỡng pháttriểnchohọcsinh yếu tố đặc trưng tưsáng tạo, rèn luyện chohọcsinh khả phát vấn đề giải vấn - Khóa luận xây dựng hệ thống tập nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh với nhiều...
... logic tốn học, tưsáng tạo, lựctưsáng tạo, phương pháptư toán học, phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện lựctưsángtạo tốn họcchohọcsinh phổ thơng, tập mang tính tưsángtạo - Phương pháp ... thông, họcsinh phải rèn luyện pháttriểnlựctưsáng tạo, coi hành trang để bước vào đời Nănglựctưsángtạo Toán họclựctưsángtạo hoạt động nghiên cứu Toán học, lựctư hoạt động sángtạo toán ... họcsinh Trung học phổ thông cần thiết phải rèn luyện pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh phổ thông qua dạy học tập chuyên đề toán nâng cao - Rèn luyện pháttriểnlựctưsángtạochohọc sinh...
... CHƯƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC Rèn luyện pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh nhiệm ... logic toán học, tưsáng tạo, phương pháptư toán học, phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện lựctưsángtạo tốn họcchohọcsinh phổ thơng, tập mang nhiều tính tưsángtạo - Phương pháp nghiên cứu ... 18 CHƯƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC 2.1 Biệnpháp 1: Hướng dẫn họcsinh xem xét...
... DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 1.1 Cơ sở lí luận việc pháttriểntưsángtạochohọcsinh 1.1.1 Mộtsố vấn đề tư 1.1.1.1 Khái niệm tư ... định sốsángtạo Đối với học sinh, lựcsángtạohọc tập lực biết giải vấn đề học tập để tìm mới, mức độ thể khuynh hướng, lựcsáng tạo, kinh nghiệm cá nhân Nănglựctưsángtạo khơng phải bẩm sinh ... cao lựcsángtạochohọcsinhhọcsinh phải đảm bảo thực điều kiện sau: Một là: Họcsinh phải học tập tự giác, sáng tạo, tích cực học tập môn Giáo dục công dân Việc nâng cao lựctư duy, sáng tạo...
... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ĐI TÌM NGUỒN GỐC BÀI TỐN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG, ĐỊNH HƯỚNG CÁCH GIẢI VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH A ĐẶT VẤN ... nguồn gốc tốn hình học giải tích mặt phẳng, định hướng cách giải pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh II – Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu khó khăn thuận lợi họcsinh giải tốn hình học giải tích ... ích cho em thi họcsinh giỏi, khối 10 em họcsinh thi THPT Quốc gia IV – Cơ sở lí luận Phương phápphát giải vấn đề Phương pháptư ng tự hóa, khái quát hóa, đặc biệt hóa Mộtsố kết hình học phẳng...
... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ĐI TÌM NGUỒN GỐC BÀI TỐN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG, ĐỊNH HƯỚNG CÁCH GIẢI VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH A ĐẶT VẤN ... nguồn gốc tốn hình học giải tích mặt phẳng, định hướng cách giải pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh II – Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu khó khăn thuận lợi họcsinh giải tốn hình học giải tích ... ích cho em thi họcsinh giỏi, khối 10 em họcsinh thi THPT Quốc gia IV – Cơ sở lí luận Phương phápphát giải vấn đề Phương pháptư ng tự hóa, khái quát hóa, đặc biệt hóa Mộtsố kết hình học phẳng...
... vụ làm rõ số vấn đề sau: - Làm sáng tỏ số vấn đề tư duy, tưsángtạolựctưsángtạo - Nghiên cứu những biểu tưsángtạohọcsinh cần thiết phải pháttriểntưsángtạochohọcsinh phổ thông ... tưsáng tạo, lựctưsáng tạo, phương pháptư hoá học, phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện lựctưsángtạo hoá họcchohọcsinh phổ thơng thơng qua tập Hố học đại cương mang nhiều tính tưsáng ... để pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh chuyên Hóa?" nên tác giả chọn nội dung Pháttriểnlựctưsángtạochohọcsinh chuyên Hoá - Trường THPT Chuyên Thái Bình qua dạy học tập phần Hoá học...