... HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC TRẦN THANH TUẤN QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNGHIỆNNAY LUẬN ... Với lý trên, chọn đề tài: " Quảnlý hoạt động dạy - học trƣờng trung học phổthông chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Ninh Thuận bối cảnh đổigiáodụcphổthông " Câu hỏi nghiên cứu: Quảnlý HĐDH trường THPT ... học phổthông chuyên, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2012), Quy chế Tổ chức hoạt động trường trung học phổthông chuyên, Hà Nội 11 Bộ Giáodục Đào tạo(2014),Hỏi đáp số nội dung đổi toàn diện Giáo dục...
... HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC TRẦN THANH TUẤN QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNGHIỆNNAY LUẬN ... tắt nội dung quảnlý hoạt động dạy học 1.3.3 Quảnlý hoạt động dạy học theo yêu cầu đổigiáodụcphổthông 1.3.3.1 Mộtsố vấn đề cần quan tâm đổigiáodụcphổthông Nghị 29-NQ/TW Đảng đổi bản, toàn ... học trường trung học phổthông chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Ninh Thuận bối cảnh đổigiáodụcphổthông Chƣơng 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG CHUYÊN 1.1 Tổng...
... HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC TRẦN THANH TUẤN QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNGHIỆNNAY LUẬN ... THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học:TS ĐẶNG VĂN CÚC HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy giáo, Cô giáo Trường ... Bookmark not defined 1.3.3 Quảnlý hoạt động dạy học theo yêu cầu đổigiáodụcphổthông Error! Bookmark not defined 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quảnlý HĐDH trƣờngTHPT chuyên ...
... số 29 - NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị TW8 khóa XI đổi bản, toàn diện giáodục đào tạo nhấn mạnh Đổi công tác quảnlýgiáodục ”[ 2] Trongsố công tác cần đổiquảnlýgiáodục việc đổiquảnlý ... rằng: Quảnlýgiáodục trình tác động có định hướng người quảnlý làm cho đối tượng quảnlý trình giáodục hệ thống vận hành phù hợp với quy luật, nguyên lýgiáodục để đạt tới mục tiêu giáodục ... người quảnlý rút cho học kinh nghiệm để thực trình quảnlý hiệu Điều cần ý người quảnlý thực chức hoàn thành giaiđoạn chu trình quảnlý Tuy nhiên phân chia chu kỳ quảnlý thành giaiđoạn có...
... đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổ thông, yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế 1.3 Đổigiáodụcphổthông yêu cầu CBQL trường THCS 1.3.1 ĐổigiáodụcphổthôngĐổi GD làm cho hệ thống ... triển đội ngũ cán quảnlý trường THCS đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlý trường THCS đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông Cũng nhiều ... cầu quản lý; có khả tổ chức, thực hiệu phương pháp dạy học giáodục tích cực; am hiểu lý luận, nghiệp vụ quảnlýgiáodục CBQL cần phải đạt trình độ chuẩn ĐT nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục...
... Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng 1.1.1 Khái niệm quảnlý chức quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường ... trình quảnlý 11 Để vận dụng khái niệm Quảnlý chức quảnlý vào công tác quảnlýsở đào tạo trường đại học, cần khảo sát khái niệm cụ thể QuảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trường 1.1.2 Quảnlýgiáo dục, ... giáo dục, quảnlý nhà trường 1.1.2.1 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục với tư cách phận quảnlý xã hội xuất tồn chế độ xã hội Các nhà nghiên cứu nước đưa sốđịnh nghĩa Quảnlýgiáodục sau: Theo...
... MINH 1.1 Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động dạy học 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý: Quản lý: tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý tổ chức ... Các chức quản lý: Chức quản lý: Hoạt động quảnlý có chức bản: Kế hoạch hố, tổ chức; đạo; kiểm tra; thơng tin 1.1.2 Quảnlýgiáodục 1.1.2.1 Khái niệm quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáo dục: tác ... Sởlý luận sở pháp lý vấn đề quảnlý trình dạy học môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM…… 1.1 Quảnlýgiáo dục- quảnlý hoạt động dạy học………… 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý ………………………… 1.1.2 Quản lý...
... hệ chức 1.1.2 Quảnlýgiáodục 1.1.2.1 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục khái niệm quảnlý chuyên ngành, dựa nguyên lý tảng khoa học quảnlý nói chung Khái niệm quảnlý có nhiều cách ... khách quan chủ thể quảnlý cấp lên đối tượng quản lý, nhằm đưa hoạt động giáodụcsở toàn hệ thốnggiáodục đạt tới mục tiêu định 1.1.2.2 Các nội dung quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hiểu tập hợp ... Luật giáodục 1998, xác định nội dung Quảnlý nhà trường đại học bao gồm: - Quảnlý công tác tuyển sinh - Quảnlý chương trình giáodục đào tạo Bộ quy định - Quảnlý hoạt động dạy học - Quản lý...
... Cán quảnlýgiáo dục, hiệu trưởng nhà trường Cán quảnlýgiáodục hiểu tập hợp người làm công tác quảnlýquanquảnlýgiáodục cấp sở GD&ĐT hệ thốnggiáodục quốc dân (có chức danh quảnlý hệ ... cao chất lượng giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáodục 24 1.3 Đặc trưng đổigiáodục tiểu học người hiệu trưởng trường tiểu học giaiđoạnđổigiáodục 1.3.1 Đặc trưng đổigiáodụcgiáodục tiểu học ... phần lý luận trị, lý luận khoa học quản lý, nghiệp vụ quảnlý (quản lý nhân sự, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlýsở vật chất, …), kỹ quảnlý Ngoài ra; sở bồi dưỡng CBQLGD bổ sung thêm số nội...
... [43, tr.47] Trong chiến lược phát triển giáo dục, nhà giáodục đưa giải pháp tăng cường công tác quảnlýgiáodục chiến lược đột phá góp phần nâng cao chất lượng giáodụcHiện nay, quảnlý xem công ... 31] Trong thực tế, sách Quảnlýgiáodụcsố vấn đề lý luận thực tiễn” tác giả Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) cho rằng: Quảnlýgiáodục trình tác động có kế hoạch, có tổ chức quanquảnlýgiáodục ... GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNGQUẢNLÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆNTRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM HIỆNNAY LUẬN ÁN...
... GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNGQUẢNLÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆNTRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM HIỆNNAY LUẬN ÁN ... QUẢNLÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM HIỆNNAY Error! Bookmark not defined 3.1 Địnhhƣớng đào tạo giáo ... Quảnlý nhà nước giáodục đào tạo, Giáo trình Cao học quảnlýgiáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2013), Quảnlý nhà trường, Tài liệu chuyên đề NCS quảnlýgiáo dục, ĐHGD-Đại học...
... nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu số khái niệm quảnlýgiáo dục, sở pháp lý nội hàm vấn đề đổigiáodục đại học, cao đẳng - Nghiên cứu văn phủ, Bộ Cơng nghiệp, Bộ Giáodục Đào tạo, Sởgiáodục đào ... CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động dạy học 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... thống hoá vận dụng lý luận quảnlýgiáodục để đưa sởlý luận cho biện pháp quảnlý trình dạy học mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quảnlýgiáodục bậc Đại học,...
... GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNGQUẢNLÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆNTRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM HIỆNNAY LUẬN ÁN ... QUẢNLÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM HIỆNNAY Error! Bookmark not defined 3.1 Địnhhƣớng đào tạo giáo ... Quảnlý nhà nước giáodục đào tạo, Giáo trình Cao học quảnlýgiáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2013), Quảnlý nhà trường, Tài liệu chuyên đề NCS quảnlýgiáo dục, ĐHGD-Đại học...
... Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng 1.1.1 Khái niệm quảnlý chức quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng 11 ... CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng 1.1.1 Khái niệm quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlý Hoạt động quảnlý bắt ... Bảo Mộtsố khái niệm quảnlýgiáo dục, Trƣờng cán quảnlý GD&ĐT Hà Nội,1997 13 Đặng Quốc Bảo Kinh tế học giáodục – Mộtsố vấn đề lý luận - thực tiễn ứng dụng vào xây dựng chiến lược giáo dục...
... tiễn việc quảnlý đào tạo giáo viên bối cảnh đổigiáodục Việt Nam cần lýgiải xác định rõ 2) Đào tạo giáo viên nghệ thuật bối cảnh đổigiáodục Việt Nam đặt vấn đề cho nhà quảnlýgiáodục 3) Cần ... 1.6.3 Quảnlý trình dạy học 1.6.3.1 Quảnlý trình dạy Quảnlý trình dạy học quảnlý thực mục tiêu - Quảnlý nội dung - Quảnlý kế hoạch dạy học - Quảnlý lập kế hoạch thực kế hoạch - Quảnlý việc ... lý - Vai trò quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 1.2.4 Quảnlý đào tạo 1.2.4.1 Quảnlý chương trình đào tạo 1.2.4.2 Quảnlý chương trình mơn học 1.3 Đào tạo giáo viên nghệ thuật...
... máy quảnlý tài cơng Tổ chức người công cụ quantrọngquảnlý Hệ thống mà chặt chẽ gọn gàng cho phép phối hợp nhip nhàng quản lý, lực cán yếu tố địnhquảnlý nói chung quảnlý tài cơng Trongquản ... cơng Quảnlý tài cơng quảnlý q trình thu chi bảo đảm cân đối thu chi tài cơng nhà nước Như nội dung quảnlý tài cơng bao gồm: - Quảnlý trình thu nhà nước; - Quảnlý trình chi nhà nước; - Quảnlý ... tiêu chuẩn phổ cập trung học Theo tạp chí cộng sản 3/2004 CHƯƠNG GIẢI PHÁP VỀQUẢNLÝ TÀI CHÍNH CƠNGTRONG TIẾN TRÌNH ĐỔIMỚI VÀ THỰC HIỆN CẢI CÁCH NỀN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HIỆNNAY 1./ Mộtsố giải...
... lượng đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổ thông, u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa và hội nhập quốc tế 1.3 Đổigiáodụcphổthông yêu cầu CBQL trường THCS 1.3.1 ĐổigiáodụcphổthôngĐổi GD là làm cho ... triển đội ngũ cán quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlý trường THCS đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông Cũng nhiều ... là thách thức CBQL 1.3.5.4 Yêu cầu quảnlý phát triển bền vững tìm động lực thay đổigiáodụcquảnlýgiáodục bối cảnh Trước yêu cầu đổi bản, toàn diện GD phổ thơng, đòi hỏi CBQL trường THCS...
... có định hớng bớc đúng, đạt đợc mục đích đề công tác đạo thực đổigiáodụcphổthông IV .Một số kết đạt đợc: Năm học 2005 2006 năm thứ t thực đổigiáodụcphổ thông, năm thực chơng trình sách giáo ... luận: Đổigiáodụcphổthông việc làm mẻ nhng bớc tất yếu hợp quy luật lịch sử, đòi hỏi ngời cán quảnlýgiáo viên triển khai thực vừa rút kinh nghiệm Yếu tố định thành công đổigiáodụcphổthông ... thực đổigiáodụcphổ thông, kết ảnh hởng to lớn đến bớc trình đổi Bản thân nhận thức sâu sắc tầm quantrọng vấn đề: Bậc tiểu học cấp học trực tiếp thực đổigiáodụcphổthông chơng trình, sách giáo...
... 27 1.3.1 Đổigiáodụcphổthông 27 1.3.2 Vai trò ngƣời cán quảnlýtrƣờng THCS trƣớc yêu cầu đổigiáodụcphổthông 29 1.3.3 Đặc trƣng lao động ngƣời cán quảnlýtrƣờng THCS ... cầu đổigiáodụcphổthông 42 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlýtrƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông 42 1.4.2 Địnhhƣớng phát triển đội ngũ cán quản ... quảnlýtrƣờng THCS 18 1.2.3 Phát triển đội ngũ cán quảnlýtrƣờng THCS 19 1.2.4 Giải pháp phát triển đội ngũ cán quảnlýtrƣờng THCS 26 1.3 Đổigiáodụcphổthông yêu cầu CBQL trƣờng...