Quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Công Giáp GS.TSKH Phạm Lê Hòa HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Hà Thanh Hƣơng i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành biết ơn sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn: PGS.TS Nguyễn Công Giáp GS.TSKH Phạm Lê Hòa, người Thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo suốt trình học tập, công tác thực luận án; Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội; quý thầy giáo, cô giáo giảng dạy, giúp đỡ trình học tập nghiên cứu; Ban Giám hiệu, toàn thể đồng nghiệp Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ trình triển khai khảo sát số liệu cho nghiên cứu luận án Tôi xin tri ân khích lệ giúp đỡ gia đình, người thân dành cho suốt trình công tác, học tập nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận án Hà Thanh Hƣơng ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Error! Bookmark not defined Danh mục hình Error! Bookmark not defined Danh mục biểu đồ Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Quản lý đào tạo giáo viên số nước giớiError! Bookmark not defined 1.1.2 Quản lý đào tạo giáo viên Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.1.3 Các công trình nghiên cứu quản lý đào tạo giáo viên nước Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quản lý đào tạo Error! Bookmark not defined 1.2.5 Quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.3 Đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực Error! Bookmark not defined 1.3.1 Đào tạo giáo viên trình độ đại học Error! Bookmark not defined 1.3.2 Các hình thức trình đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.3.3 Các yếu tố trình đào tạo giáo viên nghệ thuậtError! Bookmark not defined 1.3.4 Đào tạo theo tiếp cận lực thực Error! Bookmark not defined iii 1.4 Khung lực thực đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học Error! Bookmark not defined 1.4.1 Cơ sở để xây dựng khung lực bối cảnh đổi giáo dục Error! Bookmark not defined 1.4.2 Mục đích đề xuất khung lực thực giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.4.3 Hướng đề xuất khung lực thực đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.5 Yêu cầu đổi giáo dục đào tạo đào tạo giáo viên nghệ thuật 39 1.5.1 Yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 39 1.5.2 Yêu cầu đổi đào tạo giáo viên nghệ thuậtError! Bookmark not defined 1.5.3 Định hướng đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.6 Nội dung quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực Error! Bookmark not defined 1.6.1 Quản lý công tác tuyển sinh Error! Bookmark not defined 1.6.2 Quản lý chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.6.3 Quản lý hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined 1.6.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá trình đào tạo Error! Bookmark not defined 1.6.5 Quản lý điều kiện phục vụ đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.6.6 Quản lý kết đầu trình đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.7 Yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo lực thực Error! Bookmark not defined 1.7.1 Nhận thức lực đội ngũ cán quản lý đào tạo 63 1.7.2 Chính sách quản lý nhà nước ngành giáo dục 64 1.7.3 Nội dung đào tạo 65 1.7.4 Hình thức, phương pháp đào tạo giáo viên Error! Bookmark not defined iv 1.7.5 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạoError! Bookmark not defined 1.7.6 Nguồn tuyển sinh Error! Bookmark not defined 1.8 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 2.1 Tình hình đào tạo giáo viên nghệ thuật sở giáo dục Error! Bookmark not defined 2.1.1 Khái quát sở đào tạo giáo viên nghệ thuậtError! Bookmark not defined 2.1.2 Các ngành đào tạo giáo viên nghệ thuật 72 2.1.3 Quy mô đào tạo giáo viên nghệ thuật 72 2.1.4 Đội ngũ giảng viên tham gia đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.2 Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học sở giáo dục đại học Error! Bookmark not defined 2.2.1 Mục đích khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.2 Phạm vi đối tượng khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.3 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.4 Thiết kế mẫu phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.5 Tổ chức thực xử lý số liệu Error! Bookmark not defined 2.2.6 Thời gian khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng công tác đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học sở giáo dục đại học Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng công tác tuyển sinh Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên tham gia đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo .82 v 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học Việt Nam Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thực trạng quản lý công tác tuyển sinh đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng quản lý thực chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật sở giáo dục đại học Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng quản lý tổ chức đào tạo Error! Bookmark not defined 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo lực thực sở đào tạo Error! Bookmark not defined 2.5.1 Điểm mạnh Error! Bookmark not defined 2.5.2 Hạn chế, tồn Error! Bookmark not defined 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế Error! Bookmark not defined 2.6 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học giai đoạn tới Error! Bookmark not defined 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp Error! Bookmark not defined 3.2.1 Đảm bảo tính đồng Error! Bookmark not defined 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực 112 3.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức cụ thể hóa khung lực thực làm sở triển khai đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học vi sở giáo dục đại học 112 3.3.2 Giải pháp 2: Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo lực thực Error! Bookmark not defined 3.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức định kỳ điều chỉnh, bổ sung chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực để phù hợp nhu cầu thực người học xã hộiError! Bookmark not defined 3.3.4 Giải pháp 4: Tổ chức quá trì nh dạy học đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo lực thực 135 3.3.5 Giải pháp 5: Quản lý công tác đánh giá kết đầu cấp văn đào tạo giáo viên nghệ thuật theo tiếp cận lực thực 140 3.3.6 Giải pháp 6: Quản lý điều kiện bảo đảm chất lượng phục vụ yêu cầu đào tạo giáo viên nghệ thuật theo tiếp cận lực thực 145 3.3.7 Giải pháp 7: Quản lý thông tin đầu đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo lực thực hiệnError! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất luận án Error! Bookmark not defined 3.4.1 Giới thiệu tổ chức khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.2 Kết khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.5 Tổ chức thử nghiệm số giải pháp đề xuấtError! Bookmark not defined 3.6 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢError! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CL Chất lượng CTĐT Chương trình đào tạo CTMH Chương trình môn học CHLB Cộng hòa liên bang CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm ĐKDT Đăng ký dự thi GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên GVNT Giáo viên nghệ thuật GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KT-XH Kinh tế xã hội KHCN Khoa học công nghệ NL Năng lực NLTH Năng lực thực QLĐT Quản lý đào tạo SV Sinh viên THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TH Tiểu học TCCN Trung cấp chuyên nghiệp VHNT Văn hóa nghệ thuật DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, Giáo trình Cao học quản lý giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2013), Quản lý nhà trường, Tài liệu chuyên đề NCS quản lý giáo dục, ĐHGD-Đại học quốc gia Hà Nội Đinh Quang Báo (2010), “Mối quan hệ chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn đầu chương trình đào tạo giáo viên”, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt, tr6-8 Ban Khoa giáo trung ƣơng (2002), Giáo dục đào tạo thời kỳ đổi mới: Chủ trương, thực hiện, đánh giá, Nxb Chính trị Quốc gia HN Ban cán đảng Chính phủ (2013), Đề án đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Báo cáo BCH TW Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông, Ban hành kèm theo thông tư số 30 /2009 /TTBGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Kỷ yếu Hội thảo Nâng cao lực đào tạo bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới, Đà Nẵng Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tài liệu Hội thảo tập huấn Phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Dự án phát triển giáo viên trung học phổ thông trung cấp chuyên nghiệp “Chuẩn đầu trình độ đại học khối ngành sư phạm đào tạo giáo viên trung học phổ thông”, Nxb Văn hóa-Thông tin, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tài liệu lưu hành nội Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý giáo viên phổ thông sở đào tạo giáo viên, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tài liệu lưu hành nội Một số vấn đề đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Hà Nội 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tài liệu Hội thảo Biên soạn tài liệu hướng dẫn dạy học sách giáo khoa theo chương trình GDPT-Kinh nghiệm quốc tế vận dụng vào điều kiện Việt Nam, Hà Nội 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Dự án phát triển GV THPT THCN, Tài liệu tham khảo Hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo giáo viên THPT&TCCN, Hà Nội 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu Hội thảo lưu hành nội Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh, Hà Nội 16 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ, Ban hành kèm theo Thông tư 07/2015-TT-BGDĐT ngày 16/4/2015 17 Bộ Văn hóa TT&DL (2013), Hội nghị-Hội thảo ứng dụng khoa học công nghệ đào tạo văn hóa nghệ thuật, Nha Trang 18 Nguyễn Thúy Bình (2008), Xây dựng chương trình rèn luyện nghiệp vụ Sư phạm Âm nhạc thường xuyên đáp ứng mục tiêu đào tạo giáo viên THCS, Đề tài NCKH cấp Bộ, Mã số B2003-48-04 19 Chính phủ nƣớc CHXHCNVN (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 10 20 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Những sở khoa học quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục, Hà Nội 21 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Đức Chính (2012), Bài giảng chuyên đề tiến sĩ Các mô hình quản lí chất lượng, ĐHGD,ĐHQG HN 23 Cao Danh Chính (2012), Dạy học theo tiếp cận lực thực trường sư phạm kỹ thuật, Luận án Tiến sĩ Lý luận lịch sử giáo dục, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 24 Vũ Quốc Chung-Nguyễn Văn Khải-James Cameron (2011), Giới thiệu mô hình đào tạo giáo viên THPT trung cấp chuyên nghiệp số quốc gia học kinh nghiệm, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Tiến Cƣờng, Nghiêm Đình Thắng (Tuyển chọn) 2014, Những điều cần biết tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2014, Nxb Giáo dục Việt Nam 26 Trƣờng Đại học Giáo dục (2014), Tài liệu hội nghị “Sơ kết công tác đào tạo giáo viên theo mô hình a+b ĐHQG HN”, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, ngày ban hành 4/11/2013 28 Nguyễn Tiến Dũng (2014), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT đáp ứng yêu cầu xây dựng nhà trường hiệu quả, Luận án Tiến sĩ, ĐH Giáo dục-ĐHQGHN 29 Trần Khánh Đức (2013), Phát triển đánh giá chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đại, Bài viết kỷ yếu Hội thảo “Đổi phương pháp giảng dạy phương pháp đánh giá giáo dục phổ thông, cao đẳng đại học sư phạm”, Hà Nội 11 30 Nguyễn Minh Đƣờng (2004), Đào tạo theo lực thực Tài liệu bồi dưỡng giáo viên, Hà Nội 31 Nguyễn Minh Đƣờng, Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, toàn cầu hóa hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 32 Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 33 Đào Việt Hà (2014), Quản lý đào tạo theo lực thực nghề kỹ thuật xây dựng trường cao đẳng xây dựng, Luận án Tiến sĩ, Viện khoa học giáo dục Việt Nam 34 Nguyễn Thanh Hà (2008), Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận lực thực đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, ĐH Giáo dục 35 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục 36 Đặng Xuân Hải (2013), Kỹ thuật dạy học đào tạo theo học chế tín chỉ, Nxb ĐH Bách Khoa, Hà Nội 37 Nguyễn Trọng Hậu (2012), Bài giảng chuyên đề tiến sĩ Quản lý Nhà trường, ĐHGD, ĐHQG HN 38 Trần Hữu Hoan (2010), “Xây dựng chương trình giáo dục đào tạo theo cách tiếp cận CDIO”, Tạp chí Khoa học, ĐHQGHN, Khoa học XH&NV tập 25, (1S), tr55-58 39 Trần Hữu Hoan (2011), Quản lý xây dựng đánh giá chương trình môn học trình độ đại học học chế tín chỉ, Luận án tiến sĩ, ĐHGD, ĐHQG Hà Nội 12 40 Trần Hữu Hoan (2014), Báo cáo sơ kết mô hình đào tạo giáo viên trường ĐHGD, Hội nghị sơ kết công tác đào tạo giáo viên theo mô hình a+b ĐHQGHN 41 Phạm Lê Hòa (2009), Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Âm nhạc trường THCS miền Bắc Việt Nam, đề tài NCKH cấp Bộ, mã số B2008-36-09, 42 Phạm Lê Hòa (2011), Âm nhạc cổ truyền Việt Nam đào tạo giáo viên Âm nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW, Tạp chí Giáo dục nghệ thuật số 5/2011 43 Phạm Thị Thúy Hồng (2014), Quản lý đào tạo nghề theo tiếp cận lực thực trường cao đẳng nghề, Luận án Tiến sĩ, ĐH Sư phạm Hà Nội 44 Nguyễn Ngọc Hùng (2006), Quản lý dạy thực hành theo tiếp cận lực đào tạo giáo viên trường SPKT, Luận án Tiến sĩ, ĐH Quốc gia Hà Nội 45 Vũ Xuân Hùng (2011), Rèn luyện lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm kỹ thuật thực tập sư phạm theo tiếp cận NLTH, Luận án Tiến sĩ Lý luận lịch sử giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 46 Hà Thanh Hƣơng (2015), Quản lý chương trình đào tạo GVNT trình độ đại học theo lực thực hiện, Tạp chí giáo dục nghệ thuật, Số Tết/2015 47 Hà Thanh Hƣơng (2014), Quản lý dạy học theo lực thực đào tạo GVNT trình độ đại học học chế tín chỉ, Tạp chí quản lý giáo dục, Số 67 tháng 12 năm 2014 48 Hà Thanh Hƣơng (2015), Phát triển đội ngũ cán quản lý trường đại học đào tạo GVNT bối cảnh đổi giáo dục Việt Nam, Tạp chí giáo dục nghệ thuật, 8/2015 13 49 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 50 Đặng Bá Lãm (2002), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục: Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị QG, Hà Nội 52 Lê Thùy Linh (2013), Dạy học giáo dục học đại học sư phạm theo tiếp cận lực thực hiện, Luận án Tiến sĩ Lý luận lịch sử giáo dục, ĐH Thái Nguyên 53 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên) (2012), Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư, Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb ĐHQGHN 54 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Xuân Hải, Lê Viết Khuyến, Lâm Quang Thiệp (2004), Một số vấn đề giáo dục đại học, Nxb ĐHQGHN 55 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chính (2004), Chuẩn chuẩn hóa giáo dục: Những vấn đề lý luận thực tiễn”, Hội thảo Viện chiến lược Chương trình giáo dục, 27/1/2005, Hà Nội 56 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), “Dạy học phát triển lực”, Tạp chí Quản lý giáo dục, số đặc biệt 4/2015, tr25-26 57 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Nghiên cứu xây dựng quy trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông chất lượng cao trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực Chủ nhiệm Đề tài đặc biệt cấp ĐHQGHN (2003 - 2005) 58 Bùi Mạnh Nhị (2006), Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học, Công trình NCKH MSB2004.CTGD.05, ĐHSPTPHCM 59 Lê Đức Ngọc, Trần Hữu Hoan (2010), Phát triển chương trình đào tạo giáo viên THPT theo tiếp cận CDIO, Nxb ĐHQG Hà Nội 14 60 Lê Đức Ngọc, Trần Hữu Hoan (2010), “Chuẩn đầu giáo dục đại học”, Tạp chí KHGD (55), tr4-6 61 Nguyễn Nguyên Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội 62 Mỵ Giang Sơn (2014), Quản lí thực tập sư phạm đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo định hướng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội 63 Lê Quang Sơn (2010), Đào tạo giáo viên-Kinh nghiệm Cộng hoà Liên bang Đức, Tạp chí Khoa học Công nghệ số 5, ĐH Đà Nẵng 64 Trịnh Hoài Thu (2011), Nghiên cứu biên soạn tài liệu Lý thuyết Âm nhạc cho hệ Đại học Sư phạm Âm nhạc, đề tài NCKH cấp Bộ, mã số B2010-36-23 65 Trịnh Hoài Thu (2016), Nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên nghệ thuật khu vực phía Bắc Việt Nam, đề tài NCKH cấp Bộ, mã số B2015-3623 66 Nguyễn Đức Trí (1996), Tiếp cận đào tạo nghề dựa lực thực xây dựng tiêu chuẩn nghề, Báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ B93-38-24, Trung tâm Nghiên cứu ĐH Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội 67 Nguyễn Đức Trí (2000), Xây dựng mô hình đào tạo giáo viên kỹ thuật trình độ đại học cho trường trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, Báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ B99-52-36, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 68 Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW (2010), Kỷ yếu Hội thảo “Đánh giá hoạt động khoa học công nghệ trường nghệ thuật giai đoạn từ 2005 đến 2010” 69 Trƣờng Đại học Giáo dục (2014), Hội Nghị “Sơ kết công tác đào tạo giáo viên theo mô hình a+b ĐHQG HN”, Hà Nội 15 70 Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW (2012), Chiến lược phát triển giai đoạn 2012 - 2020 tầm nhìn đến 2030, Hà Nội 71 Trƣờng ĐH VHTT&DL Thanh Hóa (2012), Kỷ yếu Hội thảo khoa học Giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo đại học đáp ứng nhu cầu xã hội (lĩnh vực văn hóa, thể thao du lịch), Thanh Hóa 72 Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW (2013), Chương trình chi tiết môn học ngành SP Âm nhạc, SP Mỹ thuật trình độ đại học theo học chế tín chỉ, Hà Nội 73 Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW (2013), Chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ngành SP Âm nhạc, SP Mỹ thuật trình độ đại học theo học chế tín chỉ, Hà Nội 74 Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW (2014), Hướng dẫn xây dựng qui trình kiểm tra đánh giá, Hà Nội 75 Từ điển Bách khoa Việt Nam- Tập (2002), Nxb Từ điển Bách khoa 76 Quốc hội (2005, 2009), Luật Giáo dục, số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005; Luật Giáo dục (sửa đổi), số 44/2009/QH12 ngày 25/11/2009 77 Nguyễn Quang Việt (2006), Kiểm tra đánh giá dạy học thực hành theo tiếp cận lực thực hiện, Luận án Tiến sĩ Lý luận lịch sử giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội Tài liệu tiếng nƣớc 78 Andrew Smith (1998), Training and development in Australia, Butterworth,New SouthWales,Sydney,Australia 79 Anett Grießer (2004), Das Modell der deutschen zweiphasigen Lehrerausbildung: Die Positionen der Berufsschullehrerverbände, der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft und der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik - Các mô hình đào tạo giáo viên giai đoạn hai Đức: Các vị trí hiệp hội giáo viên trường dạy nghề , Công đoàn Giáo dục , Khoa học Giáo dục, Dạy nghề Đào tạo, Nxb GRIN Verlag; (Đức) 16 80 Bush.T (2008), From Management to Leadership: Semantic or Meaningful Change?, Journal: Educational Management Administration & Leadership, ISSN 1741-1432, SAGE Publications (London, Los Angeles, New Delhi and Singapore) 81 Bruce Markenzie (1995), Designing a Competency – Based Training Curriculum, Homesglen College TAFE Australia 82 Christopher J Lucas (1999), Teacher Education in America: Reform Agendas for the Twenty-First Century, Palgrave Macmillan - Đào tạo giáo viên Mỹ: Cải cách chương trình nghị cho kỷ 21, Nxb Palgrave Macmillan; 83 David E Lynch, Tony Yeigh (2013), Teacher Education in Australia: Investigations into Programming, Practicum and Partnership-Đào tạo giáo viên Úc: Điều tra thành Lập trình, thực tập quan hệ đối tác, Nxb Lulu.com; (nước Úc) 84 Great Britain Parliament House of Commons Children, Schools and Families Committee and Barry Sheerman (2010), Training of teachers: fourth report of session 2009-10 Report, together with formal minutes, Tập 1Đào tạo giáo viên: báo cáo thứ tư phiên 2009-10 Báo cáo thức, Tập 1, Nxb The Stationery Office (nước Anh); 85 Jörn Schützenmeister (2002), Professionalisierung und Polyvalenz in der Lehrerausbildung - Chuyên nghiệp hóa đa dạng đào tạo giáo viên, Nxb Tectum Verlag DE (Đức) 86 Karen Symms Gallagher, Jerry D Bailey (2000), The Politics of Teacher Education Reform: The National Commission on Teaching and America's Future -Chính trị cải cách giáo dục giáo viên: Ủy ban Quốc gia giảng dạy tương lai nước Mỹ, Nxb Corwin Press; 17 87 Kristy Kelly (2000), The higher education system in Vietnam, Http://www.wes.org e-mail: WENRAWES.ORG 88 Marie Megard, Marie Blanche Mauhoutat (2013), Evolution et Etat des lieux des moyens mise en oeuvre pour la formation des enseignants –Tiến trình thực trạng phương tiện thực hiên để đào tạo giáo viên, Raport No 2013-005, Ministre Education Nationale et Ministere de l’Enseignement Superieur et de la Recherche 89 Ministere education nationale (2013), Evolution et etat des lieux des moyens mis en oeuvre pour la formation des enseignants, France 90 Rudolf Tippelt (2003), Competency - based training, Larissa Weigel, Heidelberg, Germany 91 Sylvie Mutet (2003), Simulation globale et formation des enseignants- Mô hình đào tạo giáo viên Pháp, Nxb Gunter Narr Verlag 92 Jean Valérien (1991), La gestion administrative et pédagogique des écoles, UNESCO - ACCT 18 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM. .. QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo. .. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 2.1 Tình hình đào tạo giáo viên nghệ thuật sở giáo