... tổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng Yên nào? - Biệnphápquảnlý có hiệu hoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng ... nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng Yên Câu hỏi nghiên cứu - Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông gồm gì?...
... tổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng Yên nào? - Biệnphápquảnlý có hiệu hoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng ... tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông Yên Mỹ, Tỉnh Hưng Yên Câu hỏi nghiên cứu - Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthơng gồm...
... Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy họcTrườngtrunghọcphổthơng Bình Độ tỉnhLạngSơn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học hiệu TrưởngTrường ... lớp GV - Biệnpháp 3: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV - Biệnpháp 4: Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập HS - Biệnpháp 5: Quảnlý hồ sơ giảng dạy GV - Biệnpháp 6: Quảnlý việc ... hành hoạtđộng nhằm đạt mục tiêu đề - Biệnpháp thuyết phục - Biệnpháptổ chức - hành - Biệnpháp kinh tế - Biệnpháp tâm lý – giáo dục 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2.1 Quản lý...
... sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy họcTrường THPT Bình Độ tỉnhLạngSơn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học hiệu trưởngTrường THPT Bình Độ tỉnh ... khách quan 72 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học hiệu trưởngTrường THPT Bình Độ tỉnhLạngSơn 73 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL hoạtđộng giảng dạy GV 73 3.2.2 Nhóm biệnpháp ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN TRƢỜNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNG BÌNH ĐỘ TỈNHLẠNGSƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ...
... phương pháp 1.2.3.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách tác động chủ thể quảnlý lên khách thể (đối tượng) quảnlý (bằng chức quản lý) để giải vấn đề để đạt mục đích đề Cácbiệnphápquảnlý ... khách thể quảnlýmối liên hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý chức quảnlý Chức quảnlý nội dung, phương thức hoạtđộng bản, nhờ chủ thể tác động lên đối tượng quảnlý trình quảnlý nhằm thực ... trường, tất hoạtđộng khác nhà trường hướng vào hoạtđộngtrung tâm Vì quảnlýtrườnghọc nói chung quảnlýtrường THPT nói riêng quảnlýhoạtđộng dạy học tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng...
... hoạtđộng NCBH sinh hoạttổchuyênmôn 1.4.3.1 Chức quảnlý hiệu trưởngtrường THPT Chức quảnlý hình thức tồn tác độngquảnlý Chức quảnlýhoạtđộngquảnlýthơng qua chủ thể quảnlý tác động ... quảnlýhoạtđộng NCBH sinh hoạttổchuyênmôntrường THPT gồm: Chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, môitrườngquảnlý 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCTRONG SINH HOẠTTỔ ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng nghiên cứu học sinh hoạttổchuyênmôntrường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng nghiên cứu học sinh hoạttổchuyênmôntrường THPT Tử Đà...
... viên * Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * Tổ chức hoạtđộng ngoại khóa, bồi dưỡng, phụ đạo cho học sinh II THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGTỔCHUYÊNMÔNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... việc giáo viên, mốiquanhệ bên tổchuyênmônmốiquanhệtổchuyênmôn với Từ lựa chọn biệnphápquảnlý phù hợp, xây dựng quanhệ tốt đẹp tổ nhằm nâng cao suất hiệu lao độngtổ chun mơn - Thực ... vài chuyên đề tổ chun mơn lần /năm Qua đó, tổng kết đánh giá hoạtđộngtổ đề xuất yêu cầu tổchuyênmôn - Đầu năm học, xây dựng chuẩn đánh giá hoạtđộngtổchuyênmônthống với tổchuyên môn...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy họctrườngTrunghọcphổthông Chƣơng Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy họctrườngTrunghọcphổthông Na Dương, tỉnhLạngSơn Chƣơng Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... Quảnlýhoạtđộng dạy họctrườngTrunghọcphổthông Na Dương, tỉnhLạngSơn Mục tiêu nghiên cứu Trên sở hệthống hóa vấn đề lý luận hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học sở giáo dục phổ ... hoạtđộng dạy họctrườngtrunghọcphổthông Na Dương, tỉnhLạngSơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong xu phát...
... trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngTrunghọcphổthôngĐồng Bành, tỉnhLạngSơn Chương BiệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngTrunghọcphổthôngĐồng Bành, tỉnhLạngSơn giai ... nghiệm tổchuyênmôntrường với tổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông tiên tiến tỉnh ……………………… 96 3.4 Mốiquanhệbiệnphápquảnlýhoạtđộng TCM trường THPT Đồng Bành, tỉnhLạngSơn ………………………… ... tài: QuảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngTrunghọcphổthôngĐồng Bành, tỉnhLạngSơn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạtđộngtổchuyênmôntrường THPT Đồng Bành, tỉnh Lạng...
... quảnlý q trình dạy họctrườngtrunghọcphổthơng Hồ Bình tỉnhLạngSơn Chương 3: Biệnphápquảnlý trình dạy họctrườngtrunghọcphổthơng Hồ Bình tỉnhLạngSơn giai đoạn 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ ... nên hoạtđộngquảnlý trước tiên cần có chủ thể quản lý: nói rõ người quản lý? Sau cần xác định đối tượng quản lý: quảnlý gì, cần xác định mục đích quản lý: quảnlý gì? Đồng thời hoạtđộngquản ... đơn tác động theo hướng QLGD quảnlýhoạtđộng dạy hoạtđộng học, tác động lên hệthống phải tác động kép Tác động lên hoạtđộng dạy, đồng thời chuyển hoá hoạtđộng dạy thành hoạtđộnghọc để...
... năm học 2.2 Quảnlý kế hoạch hoạtđộngtổchuyênmôn kế hoạch cá nhân thành viên tổchuyênmôn Vào đầu năm học, sau hội nghị cán công chức tổtrưởngchuyênmôn dự thảo thông qua tổ kế hoạch hoạt ... môn tham gia quảnlý sở vật chất, tài sản tổchuyênmôn Hiệu trưởng quy định Tổtrưởngchuyênmơn với tổ cơng đồn tham gia tổ chức quảnlý tài tổ bao gồm: tài hoạtđộng chun mơn nhà trường cấp ... viên, quảnlý tài sản tổchuyênmôn theo quy định Hiệu trưởng, theo dõi đề nghị nhà trường thực chế độ sách nhà nước tổ viên * Tổtrưởngchuyênmôntổ chức thực quy chế dân chủ hoạtđộngtổ chuyên...
... hoạtđộngtổchuyênmôn 20 1.4 QuảnlýhoạtđộngtổchuyênmônTrườngTrunghocphổthông 21 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn 21 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng ... trường, tổchuyênmôn Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch hoạtđộngtổchuyênmônquảnlý việc thực kế hoạch 1.4.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy họctổchuyênmônTrong nhà trường, hoạtđộng day họchoạtđộng ... .vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỔCHUYÊNMÔNỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường THPT ...
... trưởng 19 1.5 Hoạt độngtổchuyênmôn và quảnlý hoạt độngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông 20 1.5.1 Đặc điểm hoa ̣t đô ̣ng tổ chuyênmôntrườngtrung ho ̣c phổ thông ... dục Các nội dung hoạt độngquảnlý cụ thể nhà trường là quảnlý hoạt 13 đô ̣ng dạy học, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlý đội ngũ GV, quảnlý HS, quảnlý hoạt động TCM, Thông ... ba chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động tổ chuyênmôntrườngtrung ho ̣c phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt độngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthơng Nguyễn Văn Cừ...
... MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỔCHUYÊNMÔNỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNGError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường ... 1.3.2 TổchuyênmônTrườngTrunghọcphổ thôngError! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung hoạtđộngtổchuyênmôn Error! Bookmark not defined 1.4 QuảnlýhoạtđộngtổchuyênmônTrườngTrunghocphổ ... tổchuyênmôn Error! Bookmark not defined 1.3 TrườngTrunghọcphổthôngtổchuyênmôntrườngTrunghọcphổthông Error! Bookmark not defined 1.3.1 TrườngTrunghọcphổ thôngtrong hệ...
... trưởng Error! Bookmark not defined 1.4.2 Vai trò và nhiệm vụ phó hiệu trưởngError! Bookmark not defined 1.5 Hoạt độngtổchuyênmôn và quảnlý hoạt độngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông ... 1.2.3 Quảnlý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.4 Tổchuyênmôn Error! Bookmark not defined 1.3 Mục tiêu giáo dục trunghọcphổthông và yêu cầu đổi trườngtrunghọcphổthông ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH THÙY QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỔCHUYÊNMÔNỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TỐNG CÔNG THƢƠNG CHỈ ĐẠO CÁCTỔCHUYÊNMÔNỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã ... Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỈ ĐẠO CÁCTỔCHUYÊNMÔNỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỒ CHỨC DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Vài nét tổng quan nghiên ... qu n ni m nh u v quảnlý nh trƣờng Tá giả Phạm Minh Hạ ho r ng: "Việc quảnlý nhà trườngphổthơng (có thể mở rộng việc QLGD nói chung) quảnlýhoạtđộng dạy, học tức đưa hoạtđộng từ trạng thái...
... luận hoạtđộngtổ chun mơnquản lí hoạtđộngtổchuyênmôn - Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạtđộngtổchuyênmôn trường, hoạtđộngquản lí Hiệu trưởngtổtrưởngchuyênmôn - Đề xuất số hoạtđộng ... Cơ sở lí luận quản lí hoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ 10 1.3 Hoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông ... Khách thể nghiên cứu: Quản lí hoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông - Đối tượng nghiên cứu: Hoạtđộngquản lí hoạtđộngtổ chun mơn Hiệu trưởngtrườngtrunghọcphổthông 3.2 Phạm vi...
... tác quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthơngTrung Giã – Sóc Sơn – Hà Nội 3.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthơngTrung Giã – Sóc Sơn ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthông theo hướng nghiên cứu học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtrunghọcphổthơngTrung Giã ... 1.3 Cáchoạtđộng NCBH tổchuyênmôntrường THPT 20 1.4 Vai trò Hiệu trưởngTổtrưởngchuyênmônquảnlýtổchuyênmôntrường THPT 23 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởngquảnlýtổchuyên môn...
... Chính lao động giáo viên chun mơn hóa cao quảnlýchuyênmôntrường THPT phải tổ chức theo tổchuyên môn, quảnlýtổchuyênmônhoạtđộngquảnlý đặc thù trường THPT Tóm lại, quảnlýtrườnghọc nói ... viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGTỔCHUYÊNMÔN QUA "NGHIÊN CỨU BÀI HỌC" ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýhoạtđộng ... học gần hoạtđộng nghiên cứu học sinh hoạttổchuyênmônquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn qua nghiên cứu họctrường THPT Tử Đà nhằm đưa nhận định, phân tích, đánh giá thực trạng số biệnpháp quản...