skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông trần phú

Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT PHẦN I MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện tình hình hoạt động tổ chuyên môn số trường phổ thông bộc lộ nhiều hạn chế: Thời gian dành cho sinh hoạt tổ nhóm chun mơn chưa thỏa đáng; nội dung sinh hoạt tổ mang tính hành vụ, chưa sâu vào hoạt động nghiệp vụ chuyên môn; phận giáo viên thờ với việc đổi phương pháp dạy học; giáo viên tổ chưa có điều kiện chia sẻ, hỗ trợ chun mơn nghiệp vụ sư phạm…Những hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường đồng thời chưa thực đầy đủ yêu cầu giáo dục Năm học 2009-2010 xác định là: “Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Thực tế cho thấy vai trò người thầy giáo quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục; tạo “sản phẩm” hoàn hảo người thầy có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức mẫu mực trình độ chun mơn giỏi Chính tổ chuyên môn nơi hun đúc cho người giáo viên có tố chất quý giá Tổ chuyên môn nơi giúp thành viên tổ hành động theo mục tiêu thống nhất, phát huy lực cá nhân, kết hợp thành sức mạnh trí tuệ tập thể Thông qua tổ chuyên môn, hiệu trưởng phó hiệu trưởng nắm bắt chất lượng dạy lớp việc thực nề nếp, kỷ cương giáo viên hiểu tâm tư nguyện vọng họ Từ đó, lãnh đạo đề giải pháp điều chỉnh thích hợp, kịp thời khắc phục tồn tại, đưa guồng máy nhà trường vào hoạt động cách hợp lý nhất, tiết kiệm đem lại hiệu cao Bản thân phân công phụ trách chuyên môn THPT chuyên Lê Quý Đôn - tỉnh Ninh Thuận Năm học 2009-2010, sở văn đạo Sở Giáo dục Đào tạo, áp dụng số biện pháp cụ thể để cải tiến chất lượng, khắc phục dần hạn chế hoạt động tổ chuyên môn nhằm điều chỉnh hoạt động tổ chuyên môn hướng tới mục tiêu đào tạo, hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Vì thế, tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm vấn đề với nội dung là: Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông ” II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường, thường sử dụng nhiều phương pháp khác Trong đề tài này, tơi trình bày số giải pháp phạm vi nhiệm vụ giao công tác chuyên môn PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Nhiệm vụ tổ chuyên môn Nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định Điều 16 (Điều lệ trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) Điều (Quy chế tổ chức hoạt động trường THPT chuyên ban hành theo định số 82/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008) Bộ Giáo dục Đào tạo Các hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông * Xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ quản lý việc thực chương trình giáo viên * Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên * Tổ chức thực đổi phương pháp dạy học * Tham gia kiểm tra, đánh giá trình độ tay nghề nghiệp vụ giáo viên * Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * Tổ chức hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng, phụ đạo cho học sinh II THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Dưới kết khảo sát từ số tổ trưởng chuyên mơn, phó hiệu trưởng chun mơn trường: THPT Tháp chàm, THPT Lê Duẩn, THPT Nguyễn Huệ Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch tổ chun mơn STT Công tác xây dựng kế hoạch Mức độ(%) Kh Yế Tốt TB u Kế hoạch chun mơn tổ có mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể, chi tiết, biện pháp 30, thực chương trình hành động phù hợp, đáp ứng mục tiêu nhà trường Kế hoạch chuyên môn tổ đưa tổ thảo luận thống trước trở 7,7 thành kế hoạch thức tổ Tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cá nhân Kế hoạch cá nhân giáo viên có mục tiêu, phương hướng, biện pháp thực hoạt động dạy học cụ thể, rõ ràng khả thi Tổ trưởng chuyên môn phê duyệt kế hoạch dạy học giáo viên theo quy định 46, 23, 61, 30, 15, 30, 53, 30, 15, 53, 7,6 46, 46, Nhận xét: Các nội dung (1), (2) đạt yêu cầu tỉ lệ tốt thấp; nội dung (3), (4) chưa đạt yêu cầu; tổ trưởng chuyên môn chưa làm tốt nội dung (5) Thực trạng hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn Mức độ (%) STT Nội dung hoạt động chuyên môn Tốt Khá Tổ chức hoạt động giúp giáo viên 15, thực đúng, đủ theo phân phối 46,2 Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn TB Yế u 38,4 Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT chương trình Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Tổ chức thực đổi phương pháp dạy học Tổ chức kiểm tra đánh giá trình độ tay 15, nghề nghiệp vụ sư phạm giáo viên Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt 30, động học tập học sinh theo yêu cầu BGD-ĐT Tổ chức hoạt động bồi dưỡng, phụ đạo, ngoại khóa cho học sinh 7,6 46,2 15,4 15,4 23,1 53,8 53,8 15,4 23,1 23,1 46, 69, 7,7 53, Nhận xét: Nội dung (1) đạt yêu cầu hiệu chưa cao; nội dung (5) thực tốt; nội dung (4) tương đối tốt Các nội dung (2), (3) (6) tỉ lệ ý kiến đánh giá yếu lớn Qua trao đổi tìm hiểu nguyên nhân, biết phần lớn giáo viên thường ngại trao đổi khó khăn dạy học, tổ trưởng chuyên môn chưa thực quan tâm tổ chức buổi sinh hoạt tổ chun mơn có nội dung chun môn thiết thực Thực trạng công tác đạo phó hiệu trưởng chun mơn STT Nội dung công tác đạo Mức độ (%) Tốt Khá TB Yếu Triển khai nội dung đạo cấp 23, việc thực chương trình năm học Xây dựng phổ biến quy định, 30, quy chế yêu cầu chuyên môn Phân công, giao nhiệm vụ cho tổ 7,7 chuyên môn cụ thể, rõ ràng hợp lý Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức đổi 38,5 38,4 30,8 15,4 Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn 38, 30, 46, 30, 15,3 53,8 Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức phụ đạo bồi dưỡng, hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo tổ chun mơn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Kiểm tra việc thực quy định quy 15, chế chuyên môn tổ chuyên môn Sơ kết, tổng kết hoạt động chuyên 7,7 môn tổ chuyên môn theo định kỳ 7,7 30,8 30,8 38, 53,8 15, 84,6 53, 61, Nhận xét: Kết khảo sát cho thấy nội dung (1), (2), (7) (8) phó hiệu truởng chuyên môn đạo thực tương đối nghiêm túc Tuy nhiên với mức độ 30% ý kiến đánh giá mức trung bình cho thấy hiệu cơng tác quản lý nội dung chưa cao Nội dung (3) thực tương đối đạt yêu cầu Kết nội dung (4), (5), (6) thể quan tâm đạo lãnh đạo trưởng III GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH CƠ SỞ ĐỀ RA GIẢI PHÁP •Văn 1009/HD-SGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2009 Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Thuận việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010 • Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo (Điều Tiêu chuẩn Tiêu chí 5: Tổ chuyên mơn) • Văn số 1352/SGDĐT-GDTrH ngày 02/10/2009 Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Thuận việc hướng dẫn thực “Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá” • Cơng văn 370/SGDĐT- GDTrH ngày 08/11/2004 Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Thuận việc hướng dẫn “Thanh tra toàn diện giáo viên” Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT CÁC GIẢI PHÁP 2.1 Triển khai phổ biến ban hành văn pháp quy - Triển khai, phổ biến đầy đủ, kịp thời quy định nhiệm vụ năm học tổ chuyên môn, chủ trương đường lối, nghị quyết, đạo Đảng, Ngành, yêu cầu đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá… - Ban hành quy định quyền hạn, nghĩa vụ, trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn; quy định chế độ, nội dung hoạt động tổ chuyên môn thời gian cụ thể - Cụ thể hóa tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thi đua, khen thưởng cá nhân, tập thể năm, nêu cụ thể nội dung thực hiện, mức độ cần đạt thang điểm đánh giá xếp loại - Đề yêu cầu, đề nghị hướng dẫn cụ thể nhiệm vụ giáo viên môn việc thực chương trình; quy định nề nếp sinh hoạt chuyên môn, thực đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 2.2 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn quản lý việc thực kế hoạch dạy học cá nhân - Cung cấp biểu mẫu nội dung kế hoạch định hướng giúp tổ lập kế hoạch chuyên môn kế hoạch dạy học giáo viên - Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn thể đầy đủ cột, mục mục tiêu, nội dung, biện pháp, tiêu, phân công, mức độ thực hiện, điều chỉnh Tổ trưởng chuyên môn thông qua thành viên tổ để thảo luận biện pháp đến thống kế hoạch - Tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên môn lập kế hoạch dạy học cá nhân dựa phân công tổ - Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn phân cơng giáo viên nhóm mơn kiểm tra chéo sổ đầu bài, lịch báo giảng giáo viên Trên sở có biện pháp thích hợp giúp giáo viên thực đủ, chương trình dạy học - Mỗi học kỳ tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch thăm lớp, dự để kiểm tra việc thực chương trình dạy học kể tiết hoạt động Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên mơn trườngTHPT lên lớp, thí nghiệm thực hành Mỗi học kỳ, tổ trưởng dự tiết dạy/01 giáo viên - Cuối tháng, tổ trưởng chuyên mơn phải trì chế độ báo cáo với phó hiệu trưởng chun mơn tình hình thực chương trình dạy học tổ đề xuất (nếu có) 2.3 Tăng cường quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 2.3.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ: - Vận động giáo viên, giáo viên trẻ ôn tập, đăng ký thi Cao học; tạo điều kiện mặt thời gian đề nghị lãnh đạo xây dựng chế độ hỗ trợ cho giáo viên học Cao học - Bồi dưỡng cho giáo viên Tin học, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, kỹ sử dụng thiết bị dạy học 2.3.2 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tổ để nâng cao tay nghề cho giáo viên - Quy định cụ thể thời gian nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ hai lần tháng Hiệu trưởng bố trí phân cơng phó hiệu trưởng chun mơn tham dự - Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên đề nghiêm túc từ khâu phân công chuẩn bị nội dung, tổ chức thảo luận đến khâu đánh giá hiệu chuyên đề Chú trọng việc tạo điều kiện cho giáo viên thường xuyên trao đổi với vấn đề khó chương trình, vấn đề trọng tâm dạy - Mặt khác, đạo tổ trưởng chuyên môn hàng năm luân chuyển giáo viên dạy khối lớp để giáo viên nắm toàn chương trình cấp học, xác định yêu cầu trình độ kiến thức khối lớp - Tổ trưởng chuyên môn động viên giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm Phân công giáo viên tổ đọc sáng kiến kinh nghiệm đưa tổ để thảo luận, đánh giá chất lượng Những sáng kiến kinh nghiệm Sở Giáo dục Đào tạo xếp loại từ đạt yêu cầu trở lên phổ biến ứng dụng nhà trường - Tổ trưởng lập kế hoạch tổ chức cho giáo viên dự phân tích sư phạm dạy lớp.Tổ trưởng cần bồi dưỡng cho tổ viên nghiệp vụ đánh giá, phân tích tiết dạy Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT - Động viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp tỉnh Trên thực tế, số giáo viên có q trình cơng tác lâu năm có kinh nghiệm sư phạm, nhiệt tình cơng tác hạn chế phương pháp dạy học, ngược lại lực lượng giáo viên trẻ đào tạo hồn chỉnh, có kiến thức phong phú thiếu kinh nghiệm sư phạm, kỹ thuật lên lớp Vì thế, thơng qua hội thi, góp ý đồng nghiệp giúp cho giáo viên ngày hoàn thiện nghiệp vụ 2.4 Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Trong đợt bồi dưỡng trị nghiệp vụ đầu năm học, phó hiệu trưởng tuyên truyền, tập huấn cho toàn thể giáo viên chủ trương định hướng đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, yêu cầu ý nghĩa đổi kiểm tra, đánh giá trình đổi giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun môn phải người gương mẫu, tiên phong đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá - Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến học sinh phương pháp giảng dạy thầy cô giáo với tinh thần xây dựng - Xây dựng chuẩn giáo án, chuẩn đánh giá dạy để định hướng giáo viên trình thiết kế giảng, đặc biệt giáo án có sử dụng cơng nghệ thơng tin - Đổi hình thức sinh hoạt nhóm chun mơn: trao đổi giáo án, tìm hiểu vấn đề khó, thảo luận đổi cách thiết kế giảng trao đổi tình dạy học theo hướng đổi mới, tổ chức dự rút kinh nghiệm tiết dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, kỹ hoạt động nhóm học sinh - Về đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, đạo tổ chuyên môn thực công việc sau: + Thảo luận, xây dựng ma trận đề kiểm tra nhằm đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng theo cấp độ: Biết, Thông hiểu Vận dụng sáng tạo + Đối với môn học xã hội nhân văn, giảng dạy cần đổi kiểm tra đánh giá cách nêu vấn đề mở, hạn chế cho đề dạng học thuộc lòng Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT + Thực tốt khâu trả sửa kiểm tra học sinh, niêm yết công khai đáp án để kiểm tra - Tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm theo đề chung chấm chung nhằm thực xác việc phân loại học sinh nhằm có xác đáng để đánh giá mức độ tiến học sinh cuối năm, qua đánh giá hiệu lao động giáo viên - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tiết, kiểm tra học kỳ tổ chuyên môn Từng bước ứng dụng yêu cầu tiêu chí quy trình đề kiểm tra để thực việc đề kiểm tra môn học phù hợp với thực tế dạy học tổ, hướng tới yêu cầu chuẩn mực thống 2.5 Tăng cường quản lý hoạt động ngoại khóa tổ chuyên môn ` Chỉ đạo tổ chuyên môn đăng ký loại hình tổ chức hoạt động ngoại khóa phù hợp, đưa vào kế hoạch năm học tổ phân công giáo viên phụ trách Giáo viên phân công chịu trách nhiệm lên kế hoạch, dự trù kinh phí, trình hiệu trưởng duyệt Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa phải đảm bảo bước bản: Xác định rõ mục đích yêu cầu, xây dựng nội dung hoạt động, huy động giáo viên tham gia, phát động tổ chức cho học sinh tham gia, tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng Các hình thức hoạt động ngoại khóa thường là: bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tổ chức câu lạc môn học, tổ chức thực tế, sưu tầm tài liệu… 2.6 Đẩy mạnh hệ thống thông tin quản lý tổ chuyên môn - Xây dựng ban hành quy chế công tác thông tin, báo cáo tổ chun mơn, quy định rõ: mục đích - u cầu, đối tượng, nội dung, hình thức, trách nhiệm thời gian hoàn thành - Tổ trưởng chun mơn phổ biến xác, kịp thời thơng báo, thị trường, cấp đến thành viên tổ 2.7 Sử dụng giải pháp kích thích, động viên, tạo mơi trường thuận lợi -Sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, bố trí nơi sinh hoạt cho tổ chuyên môn -Tổ chức trang trọng hình thức tơn vinh khích lệ; đề nghị cấp khen thưởng, xét tặng danh hiệu thi đua; xét kết nạp Đảng… - Khen thưởng phải công khai có ý nghĩa giáo dục tập thể Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT 2.8 Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn xác, khoa học, cơng khai, cơng - Lập kế hoạch kiểm tra trực tiếp gián tiếp, kiểm tra toàn diện kiểm tra vài chuyên đề tổ chuyên môn lần /năm Qua đó, tổng kết đánh giá hoạt động tổ đề xuất yêu cầu tổ chuyên môn - Đầu năm học, xây dựng chuẩn đánh giá hoạt động tổ chuyên môn thống với tổ chuyên môn nội dung chuẩn - Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn để tự đánh giá, sau tổ tiến hành bình xét, xếp loại giáo viên hàng tháng Mỗi học kỳ, sở tự đánh giá tổ chuyên môn, hội đồng thi đua-khen thưởng đánh giá xếp loại tổ chuyên mơn 2.9 Xây dựng bầu không khí tập thể lành mạnh - Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên cải tiến sinh hoạt tổ, ln tạo xúc cảm tích cực, giúp cá nhân tổ có gắn bó với - Tổ trưởng chun mơn phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng, hợp lý cho thành viên tổ; xây dựng mối quan hệ huychấp hành, phối hợp chặt chẽ khoa học - Lãnh đạo trường xác định lực, mạnh, điểm yếu tổ chun mơn; hiểu rõ hồn cảnh, điều kiện sống làm việc giáo viên, mối quan hệ bên tổ chuyên môn mối quan hệ tổ chuyên môn với Từ lựa chọn biện pháp quản lý phù hợp, xây dựng quan hệ tốt đẹp tổ nhằm nâng cao suất hiệu lao động tổ chun mơn - Thực dân chủ hóa hoạt động tổ chuyên môn, thu hút thành viên tham gia góp ý kiến xây dựng cho nhà trường, tạo cho giáo viên có cảm giác tơn trọng, từ nâng cao ý thức trách nhiệm tính tích cực họ IV ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ Tiến hành giải pháp trường THPT chuyên Lê Quý Đôn nơi công tác, so với năm học 2008-2009, Trường có kết sau: Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 10 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn quản lý kế hoạch dạy học cá nhân T T T T Nội dung 2008-2009 2009-2010 Xây dựng kế hoạch tổ thiếu mục, biện chuyên môn pháp chung chung Đánh giá kết hoạt động Chưa xây dựng tổ chuyên môn chuẩn để đánh năm học giá tổ CM đầy đủ, chi tiết, có biện pháp, phân cơng Có sở để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ tổ CM Giáo viên thực chương Thực đủ Chuẩn bị nội dung trình giảng dạy tiết theo phân giảng chu đáo phối CT Kết kiểm tra hồ sơ Giáo án Khơng có trường chun mơn giáo viên số GV cịn hợp vi phạm hồ nhiều thiếu sót sơ chun mơn Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Nội dung 2008-2009 2009-2010 Tổ chức tập huấn Tin học Chưa thực cho giáo viên Số GV đăng ký thi Cao học Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Số giáo viên tham gia hội giảng cấp trường, Cấp tỉnh Số lượng giáo viên dự thao giảng buổi tập huấn Word, Exel cho GV 02 04 Nội dung sinh Có chuẩn bị nội hoạt mang tính dung sinh hoạt CM vụ, hành thiết thực Số lượng giáo 12 GV thi cấp viên dự thao trường giảng Bị 5GV thi cấp tỉnh động thời Tổ CM có kế khóa biểu hoạch phân công dự Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 11 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT Số đề tài Sáng kiến kinh nghiệm 13 14 Tổ chức thực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh TT Nội dung Số tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ TT trung bình tuần Thơng qua ý kiến học sinh để điều chỉnh PPDH giáo viên Tổ chức hội thảo khoa học cấp trường Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra Giáo viên tạo cho học sinh hứng thú, tự giác học tập, biết tự đánh giá học tập 2008-2009 2009-2010 Chưa trang bị 45 tiết/ tuần máy cho phòng dạy Chưa thực Đã thực 01 lần (650 phiếu thăm dò ) Chưa tham luận đổi PPDH Chưa quan tâm Có đầu tư nội nhiều Có đơn dung, hình thức đề khiếu nại kiểm tra theo yêu PHHS điểm cầu số Chỉ lưu trử đề Lưu trử toàn đề kiểm tra học kỳ kiểm tra định kỳ Giáo viên chưa Có đạo, trọng nhiều triển khai tổ trưởng GV có quan tâm Tổ chức hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng học sinh TT Nội dung 2008-2009 Tổ chức tập dượt NCKH buổi cho học sinh lớp chuyên Tổ chức bồi dưỡng văn hóa Chưa tổ chức cho học sinh trường Tổ chức hoạt động Chưa có ngoại khóa cho học sinh hoạt động phong phú, phù 2009-2010 buổi 17 giáo viên tham gia dạy 18 lớp Tổ chức hội thi, CLB giúp học sinh bổ sung kiến Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 12 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT hợp thức V KẾT LUẬN Nhận định chung Kết thử nghiệm đề tài cho thấy tất giải pháp cần thiết, có tính khả thi, bước đầu có hiệu Nếu giải pháp thực đồng với giải pháp kinh tế (khen thưởng, nâng lương trước thời hạn…) giải pháp kỹ thuật (đầu tư sở vật chất, bổ sung trang thiết bị) nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, góp phần tạo chuyển biến cơng tác quản lý nhà trường nói chung quản lý chun mơn nói riêng, đáp ứng u cầu đổi giáo dục Bài học kinh nghiệm a Khi đạo hoạt động tổ chuyên môn phải dựạ sở lý luận sở pháp lý, vận dụng thực văn cấp phải tinh thần đạo đồng thời phải dựa vào thực tiễn nhà trường b Muốn đạo hoạt động tổ chun mơn có hiệu quả, trước tiên người lãnh đạo cần có nhận thức đắn vị trí, vai trị nhiệm vụ tổ chuyên môn, tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn chất lượng giáo dục nhà trường c Hoạt động tổ chun mơn muốn có chất lượng cao cần dựa kế hoạch cụ thể tổ chun mơn, ý thức tự giác, tích cực thành viên tổ, đồng thời tổ trưởng thường xuyên động viên nhắc nhở thực nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm d Để tăng hiệu lực quản lý, người lãnh đạo phải giao quyền chủ động cho tổ trưởng chuyên môn, tránh đạo chồng chéo e Hoạt động tổ chun mơn có chất lượng hiệu hay khơng phần lớn phụ thuộc vào vai trò người tổ trưởng chuyên môn Thực tiễn Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 13 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT cho thấy rằng, người tổ trưởng chun mơn phải có “Tâm - Tầm - Tài” hoạt động tổ chun mơn vào nề nếp, đồng đạt hiệu cao Ý kiến đề xuất với Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Thuận a Bên cạnh công văn 10227/THPT-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo tiêu chí đánh giá tiết dạy lớp, Sở Giáo dục Đào tạo cần thực tiễn tỉnh ta ban hành thêm “ Tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo án điện tử” “Tiêu chí đánh giá, xếp loại tiết dạy có sử dụng giảng điện tử” để định hướng giáo viên q trình soạn giảng cơng nghệ thông tin thuận lợi cho công tác kiểm tra đánh giá trình độ tay nghề nghiệp vụ sư phạm giáo viên b Hiện nay, việc đánh giá kết hoạt động tổ chun mơn chưa có cụ thể rõ ràng Vì đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo cần ban hành “Tiêu chí đánh giá hoạt động tổ chun mơn” giúp cho việc đánh giá đảm bảo tính khoa học, xác công bằng, nâng cao hiệu công tác thi đua NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 14 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………… ………… NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤCĐÀO TẠO ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 15 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 16 .. .Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông ” II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Nhằm nâng. .. VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT CÁC GIẢI PHÁP 2.1 Triển khai phổ biến ban hành văn pháp quy - Triển khai, phổ. .. PHẠM VĂN PHÚ, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trườngTHPT 2.8 Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chun mơn xác, khoa học, công