Trang bị cho Tổ trưởng chuyên môn ở các trường THPT hệ thống khái niệm cơ bản về: + Giáo dục, quản lý, quản lý giáo dục và chức năng quản lý + Tổ chuyên môn và tổ trưởng chuyên môn ở các cơ sở giáo dục phổ thông. Tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ và nội dung quản lý của tổ trưởng chuyên môn ở trường Trung học phổ thông, nguyên tắc xử lý tình huống sư phạm của tổ trưởng chuyên môn trong hoạt động quản lý tổ chuyên môn.
BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I. Tài liệu tham khảo 1. Điều lệ trường trung học- Ban hành kèm theo quyết định số 07/2007/QĐ- BGDĐT ngày 2/4/2007. 2. Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo quyết định số 80/2008/ QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008. 3. Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 ban hành quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông. 4. Quy chế công nhận trường trung học chuẩn quốc gia ban hành kèm theo thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010. 5. Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 21/2010/ TT-BGDĐT ngày 20/7/2010. 6. Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học ban hành kèm theo quyết định số 40/2006/QĐ - BGDĐT ngày 5/10/2006 (có sửa đổi bổ sung). 7. Thông tư số 30/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22/10/2009 qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. 8. Công văn số 660/BGD&ĐT-NGCBQLGD ngày 9/2/2010 về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30 ngày 22/10/2009. 9. Đổi mới quản lý trường THPT (Hà Thế Truyền - 2006), Bài giảng lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý tháng 4/2006. 10. Bài giảng tâm lý học quản lý lãnh đạo (Nguyễn Quang Uẩn - 2004). 11. Lý luận quản lý giáo dục đại cương (Phạm khắc Chương - 2004). 12. Quản lý giáo dục, một số khái niệm và luận đề (Đặng Quốc Bảo - 1995). II. Mục đích yêu cầu: Trang bị cho Tổ trưởng chuyên môn ở các trường THPT hệ thống khái niệm cơ bản về: + Giáo dục, quản lý, quản lý giáo dục và chức năng quản lý + Tổ chuyên môn và tổ trưởng chuyên môn ở các cơ sở giáo dục phổ thông. Tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ và nội dung quản lý của tổ trưởng chuyên môn ở trường Trung học phổ thông, nguyên tắc xử lý tình huống sư phạm của tổ trưởng chuyên môn trong hoạt động quản lý tổ chuyên môn. Cung cấp và định hình một số mẫu biểu quản lý hành chính đối với tổ trưởng chuyên môn theo chức năng, nhiệm vụ và hoạt động của tổ chuyên môn III. Nội dung A. Hệ thống hoá một số khái niệm cơ bản 1. Giáo dục Trong thời đại ngày nay giáo dục đã trở thành nhân tố quyết định, động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội, chỉ có giáo dục mới đào tạo được nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự phát triển xã hội, giáo dục đã trở thành mục tiêu phát triển hàng đầu của tất cả các quốc gia trên thế giới. Khi nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục, có người cho rằng “Nếu nền kinh tế - xã hội là bộ mặt của một quốc gia, thì giáo dục là vầng trán của khuôn mặt đó”. Ta có thể hiểu khái niệm: Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt, là sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm được tích luỹ trong quá trình phát triển của loài người từ thế hệ trước cho thế hệ sau. 2. Quản lý: Có một số từ n gữ mang nội dung gần với nghĩa “quản lý” như: Quản trị, quản trang, quản tượng, quản thúc, quản ca Quản lý hình thành và phát triển cùng với sự xuất hiện, phát triển của xã hội loài người. Quản lý là một phạm trù khách quan, được ra đời một cách tất yếu do nhu cầu của mọi chế độ xã hội, mọi thời đại. Khoa học quản lý cũng như nhiều khoa học xã hội - nhân văn khác, luôn gắn với tiến trình phát triển của xã hội loài người, mang tính lịch sử, tính giai cấp, tính dân tộc, tính thời đại. Cũng có thể hiểu quản lý gồm 2 đơn vị nội dung cơ bản: Cai quản và pháp lý. Ngày nay quản lý đã trở thành một khoa học, một nghệ thuật, có nhiều quan niệm khác nhau về quản lý, một trong các quan niệm đó: “Quản lý là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến những người lao động nói chung nhằm thực hiện được những mục tiêu quản lý ”. Quan hệ nội hàm khái niệm quản lý: “Lơ mơ hai chữ Q, L Chợt ra mới rõ trong L có Q Q, L hai chức lơ mơ Bây giờ mới tỏ sau Q có L” 3. Quản lý giáo dục: Có nhiều tác giả đưa ra khái niệm quản lý giáo dục khác nhau, tựu chung ta có thể hiểu: Quản lý giáo dục là quá trình tác động có định hướng của nhà quản lý giáo dục trong việc vận dụng nguyên lý, phương pháp chung nhất của khoa học quản lý vào lĩnh vực giáo dục, nhằm đạt mục tiêu mà giáo dục đã đề ra. 4. Chức năng quản lý: Quản lý là những tác động hướng đích với chức năng lập kế hoạch, tổ chức lãnh đạo, chỉ đạo, điều khiển và kiểm tra. Bản chất của quản lý là sự phối hợp các nỗ lực của con người thông qua các chức năng quản lý. + Lập kế hoạch là quá trình thiết lập các mục tiêu, các con đường, các biện pháp, các điều kiện đảm bảo cho hoạt động thực hiện các mục tiêu đó. Kế hoạch là nền tảng của quản lý. + Tổ chức là quá trình sắp xếp phân bổ công việc, chia sẻ quyền hành, nguồn lực cho các thành viên để họ có thể hoàn thành các mục tiêu xác định. Tổ chức là công cụ hết sức quan trọng của quản lý. + Lãnh đạo, chỉ đạo là quá trình các chủ thể quản lý điều khiển, hướng dẫn con người trong tổ chức để họ tự nguyện, nhiệt tình, tin tưởng, phấn đấu đạt các mục tiêu quản lý. + Kiểm tra là việc đo lường, đánh giá kết quả của việc thực hiện các mục tiêu của tổ chức nhằm tìm ra những ưu điểm và những hạn chế để điều chỉnh việc lập kế hoạch, tổ chức và lãnh đạo. Các chức năng quản lý có mối quan hệ hữu cơ chặt chẽ, tác động ảnh hưởng lẫn nhau trong một môi trường quản lý xác định. Sơ đồ 2: Các chức năng quản lý 5. Tổ chuyên môn: * Điều lệ trường trung học quy định (Điều 16): Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viên, viên chức thiết bị thí nghiệm được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học hoặc nhóm môn học. Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng và một hoặc hai tổ phó do hiệu trưởng bổ nhiệm và giao nhiệm vụ đầu năm học. * Tổ chuyên môn có nhiệm vụ sau: Xây dựng kế hoạch hoạt động, xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân theo kế hoạch giáo dục và phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Bộ GD&ĐT. Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên. Lập kế hoạch (1) Tổ chức (2) Kiểm tra (4) Lãnh đạo (3) * Chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn: 2 tuần một lần. 6. Tổ trưởng chuyên môn: * Tổ trưởng chuyên môn là giáo viên trường trung học, có đầy đủ các nhiệm vụ của giáo viên bộ môn, của giáo viên chủ nhiệm lớp (nếu làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp), có quyền của giáo viên bộ môn và quyền giáo viên chủ nhiệm lớp (quy định tại điều 30, ,36 chương 4 trong điều lệ trường trung học). * Tổ trưởng chuyên môn được Hiệu trưởng bổ nhiệm và giao nhiệm vụ đầu năm học, chịu sự quản lý, chỉ đạo của Hiệu trưởng. * Tổ trưởng chuyên môn là người đứng đầu tổ chuyên môn, có nhiệm vụ quản lý toàn diện hoạt động chuyên môn về việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, hướng dẫn tổ viên xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và tham gia đánh giá xếp loại thành viên trong tổ, đề xuất khen thưởng hoặc kỷ luật đối với giáo viên, quản lý tài sản tổ chuyên môn theo quy định của Hiệu trưởng, theo dõi và đề nghị nhà trường thực hiện chế độ chính sách của nhà nước đối với các tổ viên. * Tổ trưởng chuyên môn tổ chức thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của tổ chuyên môn, tham gia vào công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường, tổ trưởng chuyên môn được đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và được hưởng các chế độ chính sách theo quy định (trừ giờ 3 tiết/tuần; phụ cấp trách nhiệm 0.25% lương cơ bản). * Tổ trưởng chuyên môn chủ trì các hội nghị tổ chuyên môn và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về toàn bộ các nhiệm vụ được quy định tại điều 16 - chương 2 của điều lệ trường trung học. B. Chức năng, nhiệm vụ và nội dung quản lý của tổ trưởng chuyên môn ở trường Trung học phổ thông 1. Chức năng, nhiệm vụ của tổ trưởng chuyên môn: * Tổ trưởng chuyên môn có các chức năng quản lý như một người đứng đầu một đơn vị sản xuất, được hiệu trưởng bổ nhiệm và giao nhiệm vụ đầu năm học. * Tổ trưởng chuyên môn có chức năng dự thảo kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, hướng dẫn thành viên trong tổ lập kế hoạch năm học của cá nhân. * Tổ trưởng chuyên môn còn có chức năng đặc biệt quan trọng là kiểm tra đánh giá toàn bộ hoạt động chuyên môn của các thành viên thuộc quyền theo kế hoạch nhiệm vụ năm học của tổ và của nhà trường. * Tổ trưởng chuyên môn được hiệu trưởng giao nhiệm vụ tổ chức, chỉ đạo các hoạt động tổ chuyên môn trong việc thực hiện chương trình giảng dạy môn học, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá theo quy định của các cấp quản lý giáo dục và kế hoạch năm học của nhà trường. * Tổ trưởng chuyên môn thực hiện qui chế dân chủ trong nhà trường, tập hợp, đoàn kết các thành viên trong tổ thực hiện tốt chủ trương đường lối chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, các chủ trương chính sách về giáo dục đào tạo cũng như các qui định, nếp sống văn hoá ở địa phương nơi cư trú. Tổ trưởng chuyên môn cùng với thành viên trong tổ xây dựng bầu không khí tâm lý, môi trường sư phạm thân thiện, cộng tác hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. 2. Nội dung quản lý của tổ trưởng chuyên môn ở trường THPT: 2.1. Quản lý hồ sơ sổ sách theo dõi các hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ chuyên môn. Theo quy chế công nhận trường trung học chuẩn quốc gia ban hành kèm theo thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010, hồ sơ tổ chuyên môn gồm có: Danh sách cán bộ giáo viên, kế hoạch năm học, báo cáo sơ kết học kỳ, báo cáo tổng kết năm học, nghị quyết tổ nhóm chuyên môn, các quyết định khen thưởng và các chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện trong năm học. Theo điều 27 - điều lệ trường trung học, tổ trưởng chuyên môn tham gia quản lý sổ gọi tên - ghi điểm; sổ đầu bài; học bạ học sinh thuộc hệ thống hồ sơ của nhà trường. Ngoài ra tổ trưởng chuyên môn trực tiếp quản lý hồ sơ của giáo viên gồm: + Bài soạn + Kế hoạch giảng dạy theo tuần + Sổ dự giờ thăm lớp + Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp). Ngoài các hồ sơ theo quy định điều lệ trường trung học, tổ trưởng chuyên môn còn trực tiếp quản lý các hồ sơ khác theo quy định của Hiệu trưởng: + Sổ điểm các nhân + Sổ báo giảng + Sổ tích luỹ chuyên môn + Sổ nghị quyết + Sổ trao đổi nhóm chuyên môn + Đăng ký thi đua, đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm đầu năm học. 2.2. Quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn và kế hoạch cá nhân của các thành viên trong tổ chuyên môn Vào đầu năm học, sau hội nghị cán bộ công chức tổ trưởng chuyên môn dự thảo và thông qua tổ về kế hoạch hoạt động chung, báo cáo Hiệu trưởng và được hiệu trưởng duyệt. Tổ trưởng chuyên môn căn cứ kế hoạch tổ đã được duyệt, hướng dẫn và yêu cầu các tổ viên lập kế hoạch cá nhân, đăng ký thi đua, đăng ký đề tài khoa học SKKN. 2.3. Quản lý phân công nhiệm vụ đầu năm học Tổ trưởng chuyên môn dư kiến phân công chuyên môn cho các thành viên trong tổ phải căn cứ thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông, theo đó định mức tiết dạy giáo viên THPT là 17 tiết/tuần; định mức tiết dạy đối với Hiệu trưởng 2 tiết/tuần, Phó hiệu trưởng 4 tiết/tuần; giáo viên chủ nhiệm được giảm 4 tiết/tuần; giáo viên phụ trách thiết bị hoặc thư viện được giảm từ 2-3tiết/tuần; tổ trưởng chuyên môn được giảm 3 tiết/tuần; giáo viên làm Bí thư chi bộ nhà trường hoặc chủ tịch công đoàn trường hạng 1 được giảm 4 tiết/tuần, hạng trường còn lại giảm 3 tiết/tuần; giáo viên kiêm công tác đoàn: Bí thư đoàn trường được giảm 17 x 70% tiết/tuần; Phó bí thư đoàn trường được giảm 17 x 35% tiết/tuần; giáo viên kiêm thư ký hội đồng hoặc kiêm trưởng ban thanh tra nhân dân trường học được giảm 2 tiết/tuần; giáo viên được tuyển dụng lần đầu được giảm 2 tiết/tuần; giáo viên nữ có con nhỏ 12 tháng tuổi trở xuống được giảm 3 tiết/tuần. Tổ trưởng chuyên môn nhận nghị quyết chỉ đạo của Hiệu trưởng, tổ chức hội nghị dân chủ bàn bạc phân công nhiệm vụ đầu năm học, báo cáo hiệu trưởng đề nghị phân công chuyên môn của tổ trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học của nhà trường. Tổ trưởng chuyên môn tham gia quản lý các kế hoạch dạy học và giáo dục (Thời khoá biểu) của các tổ viên. 2.4. Tổ trưởng chuyên môn quản lý việc đăng ký chất lượng giáo dục và đề tài sáng kiến kinh nghiệm, khoa học sư phạm ứng dụng đầu năm học cần quán triệt quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo quyết định số 80/2008/ QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008, theo đó điều 10-tiêu chuẩn 7 yêu cầu đáp ứng mục tiêu giáo dục THPT: học sinh các khối lớp có học lực trung bình đạt 80% trở lên trong đó xếp loại khá - giỏi từ 25% trở lên, loại yếu - kém không quá 20%, học sinh lớp 12 đủ điều kiện dự thi tốt nghiệp ít nhất 90%, kết quả môn học giáo dục quốc phòng đạt trung bình ít nhất 90%, trong đó khá - giỏi ít nhất 40%. Đánh giá xếp loại hạnh kiểm loại khá - tốt đạt ít nhất 80%, loại yếu không quá 20%. Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề phổ thông đạt ít nhất 90%, xếp loại môn học nghề phổ thông đạt trung bình ít nhất 90%. Ngoài ra, theo quy định của Hiệu trưởng giáo viên bộ môn, giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp còn đăng ký chỉ tiêu học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh, chỉ tiêu học sinh thi đỗ ĐH, CĐ ở các lớp khối 12. Tổ trưởng chuyên môn tham gia quản lý giáo viên đăng ký đề tài khoa học, SKKN theo hướng dẫn của Sở khoa học công nghệ và Sở Giáo dục Đào tạo. 2.5. Quản lý thiết kế bài soạn (giáo án) và kiểm tra đánh giá học sinh Tổ trưởng chuyên môn ký giáo án cho các thành viên trước một tuần, tham gia quản lý việc kiểm tra đánh giá học sinh, chấm trả bài của giáo viên theo quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học ban hành kèm theo quyết định số 40/2006/QĐ - BGDĐT ngày 5/10/2006 (có sửa đổi bổ sung), theo đó cần quán triệt đầy đủ nội dung quy chế 40 đặc biệt là các quy định tại chương II (đánh giá xếp loại hạnh kiểm), chương III (đánh giá xếp loại học lực), chương IV (sử dụng kết quả đánh giá, xếp loại) và chương V (trách nhiệm của giáo viên và cán bộ quản lý). 2.6. Tổ chức và quản lý kế hoạch thao giảng cấp tổ theo điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 21/2010/ TT-BGDĐT ngày 20/7/2010. Trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trường, tổ trưởng chuyên môn tham gia tổ chức và quản lý thao giảng cấp tổ và cấp trường theo chỉ đạo của Hiệu trưởng. Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo quyết định số 80/2008/ QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008, theo đó tổ trưởng, tổ phó chuyên môn dự giờ của giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 4 tiết dạy/1giáo viên/năm học. Mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 2 bài giảng có ứng dụng CNTT/năm; 2 tiết hội giảng hoặc thao giảng/năm; 18 tiết dự giờ đồng nghiệp/năm. 2.7. Tổ trưởng chuyên môn trực tiếp quản lý phân công giáo viên dạy thay đồng nghiệp đi công tác hoặc nghỉ theo chế độ bảo hiểm, lưu giữ hồ sơ phân công dạy thay. 2.8. Tổ trưởng chuyên môn quản lý giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên tham gia ôn thi tuyển sinh ĐH, CĐ và phụ đạo học sinh yếu trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học của nhà trường và của tổ chuyên môn. 2.9. Tổ trưởng chuyên môn tham gia quản lý thanh tra chuyên môn đối với các thành viên trong tổ theo kế hoạch chung của nhà trường, theo đó thanh tra toàn diện (hồ sơ chuyên môn và giảng dạy), thanh tra chuyên đề (hồ sơ chuyên môn hoặc giảng dạy), báo cáo kết quả thanh tra giáo viên của tổ chuyên môn với Hiệu trưởng vào cuối kỳ học, năm học và ghi kết quả thanh tra giáo viên vào sổ đánh giá của Hiệu trưởng. 2.10. Tổ trưởng chuyên môn quản lý kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho các thành viên trong tổ, trước hết cần quán triệt các văn bản pháp quy liên quan đến cán bộ quản lý và giáo viên ở trường THPT theo mục tài liệu tham khảo (1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9). 2.11. Tổ trưởng chuyên môn quản lý ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra TNKQ, đề kiểm tra tự luận trên cơ sở chuẩn kiến thức - kỹ năng thuộc chương trình môn học do Bộ GD&ĐT quy định, phân công giáo viên thẩm định ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra được sử dụng kiểm tra đánh giá học sinh. 2.12. Tổ trưởng chuyên môn tham gia quản lý cơ sở vật chất, tài sản của tổ chuyên môn do Hiệu trưởng quy định. Tổ trưởng chuyên môn cùng với tổ công đoàn tham gia tổ chức và quản lý tài chính của tổ bao gồm: tài chính hoạt động chuyên môn do nhà trường cấp và quỹ tự có của các thành viên trong tổ. Đầu năm học tổ trưởng chuyên môn lập bảng dự toán tài chính phục vụ hoạt động chuyên môn. 2.13. Tổ trưởng chuyên môn quản lý việc đánh giá thi đua cá nhân, tổ chuyên môn mỗi kỳ học, năm học theo kế hoạch và nhiệm vụ năm học đầu năm. Tham dự hội nghị đánh giá thi đua trong hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường ở cuối kỳ học, năm học và hội nghị rà soát công tác đánh giá thi đua trước khi mở đầu năm học mới. Tổ trưởng chuyên môn quản lý việc tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học theo qui định tại chương II từ Điều 4 đến Điều 9 về qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học kèm theo Thông tư số 30 ngày 22/10/2009. Tổ trưởng thay mặt tổ đề nghị danh hiệu thi đua năm học, hình thức khen cho tập thể và cá nhân trên cơ sở nghị quyết trong hội nghị đánh giá thi đua của tổ chuyên môn cuối kỳ học, năm học: + Danh hiệu thi đua cá nhân: Lao động tiên tiến, CSTĐ cấp cơ sở, CSTĐ cấp tỉnh. + Danh hiệu thi đua tập thể tổ: Tổ lao động tiên tiến, tập thể tổ lao động xuất sắc. + Hình thức khen: Giấy khen, bằng khen. 2.14. Tổ trưởng chuyên môn quản lý việc thu nộp hồ sơ của tổ chuyên môn và cá nhân trong tổ về văn phòng nhà trường vào cuối năm học gồm có: Sổ nghị quyết tổ nhóm chuyên môn, sổ điểm cá nhân, sổ chủ nhiệm, kế hoạch tổ chuyên môn, kết quả thao giảng năm học, kết quả thanh tra giáo viên, bảng phân công giáo viên dạy thay, để kiểm tra học kỳ, kết quả thẩm định SKKN và báo cáo sơ kết học kỳ, tổng kết cuối năm. C. Một số kinh nghiệm xử lý tình huống sư phạm của tổ trưởng chuyên môn trong hoạt động quản lý tổ chuyên môn. 1. Thái độ tiếp cận các thành viên trong tổ chuyên môn cần thể hiện tính chân, thiện, mỹ nghĩa là thật sự chân thành, trung thực, cầu thị, không ác ý, bao dung, gương mẫu, ứng sử văn hoá với đồng nghiệp. 2. Học hỏi chữ nhẫn trong quản lý: Nhẫn lại (nên); Nhẫn nhịn (cần); Nhẫn tâm (tránh). 3. Đức tính hy sinh lợi ích cá nhân, gương mẫu trong công việc, sắc xảo trong chuyên môn, hóm hỉnh trong giao tiếp. 4. Phương châm quản lý trong việc quản lý tổ chuyên môn: Nắm cái không thể buông cũng như buông cái không cần nắm. 5. Thuần thục các chức năng quản lý: Kế - Tổ - Đạo - Kiểm. 6. Phương pháp tác động đối với đồng nghiệp mắc lỗi phải thực sự cầu thị, bao dung, tâm lý theo quy tắc 2 khen 1 chê (khen-chê-khen). 7. Thể hiện đức tính cầu thị rèn luyện kỹ năng quản lý, học hỏi đồng nghiệp về chuyên môn nghiệp vụ, tạo sự đồng thuận cao trong việc tiếp cận và giao tiếp với đồng nghiệp. 8. Tăng tần suất giao lưu với đồng nghiệp của trường bạn trong tỉnh, ngoài tỉnh, mạng thông tin và sa lộ thông tin toàn cầu. 9. Nghệ thuật sư phạm của tổ trưởng chuyên môn trong việc đánh giá thi đua cuối kỳ và cuối năm học: Cần tạo bầu không khí tâm lý lành mạnh, môi trường sư phạm tích cực, thân thiện. Trước khi tổ chức hội nghị đánh giá thi đua, tổ trưởng chuyên môn cần hội ý, tranh thủ ý kiến của nhóm trưởng bộ môn, của giáo viên nòng cốt có tín nhiệm cao trong tổ về việc đánh giá thi đua từng cá nhân trong tổ. 10. Tính khoa học trong mọi hoạt động quản lý tổ chuyên môn: Tổ trưởng chuyên môn cần soạn thảo chương trình làm việc, chương trình hội nghị tổ trước khi họp tổ chuyên môn định kỳ tháng, học kỳ, năm học và thông báo ở phòng tổ chuyên môn để mọi thành viên trong tổ tham khảo nhằm tiết kiệm thời gian hội họp. D. Một số mẫu biểu quản lý hành chính đối với tổ trưởng chuyên môn theo chức năng, nhiệm vụ và hoạt động của tổ chuyên môn Biểu mẫu 1: hướng dẫn lập kế hoạch nhiệm vụ năm học của cán bộ giáo viên năm học 20 20 cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Họ và tên giáo viên: Tháng, năm nhập ngành Đơn vị công tác: Tổ Trường: Nhiệm vụ được giao: giảng dạy môn: lớp dạy Công tác kiêm nhiệm: I. Cơ sở xây dựng kế hoạch. + Đặc điểm tình hình, chất lượng văn hóa, đạo đức học sinh điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng, môi trường giáo dục, nền nếp dạy và học. + Chỉ thị nhiệm vụ năm học của ngành, kế hoạch năm học của trường, của tổ nhóm chuyên môn. II. Mục tiêu phấn đấu thực hiện nhiệm vụ năm học. 1. Thực hiện quy chế chuyên môn: Thực hiện chương trình, soạn bài lên lớp, kiểm tra đánh giá chấm trả bài cho học sinh, sử dụng đồ dùng, làm đồ dùng dạy học, đề tài nghiên cứu, báo cáo chuyên đề, phụ đạo bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề, phương hướng đổi mới phương pháp dạy học. 2. Chỉ tiêu chất lượng văn hóa của các lớp dạy Lớp Năm học cũ (kết quả khảo sát) Chỉ tiêu năm học mới K-G TB Yếu kém K-G TB Yếu kém Chỉ tiêu khác: + Lớp chủ nhiệm + Đội tuyển HS giỏi tỉnh + Bồi dưỡng HS thi đỗ ĐH-CĐ + Công tác kiêm nhiệm III. Các giải pháp thực hiện kế hoạch. + Bám sát chỉ tiêu chất lượng văn hóa, đạo đức, duy trì sĩ số theo tiêu chí chất lượng giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia. + Đổi mới phương pháp giảng dạy qua từng tiết dạy: Soạn giáo án, sử dụng thiết bị đồ dùng tự làm, phương pháp kiểm tra đánh giá, ngân hàng đề kiểm tra và đề thi. + Gắn sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn để học tập kinh nghiệm, khắc sâu bài giảng, chỉnh sửa tài liệu, phương pháp điều khiển bài giảng trên lớp của Thầy. + Giáo dục động cơ học tập, kết hợp giáo dục giữa nhà trường - gia đình- xã hội, làng xã, dòng họ IV. Kiến nghị điều kiện đảm bảo thực hiện kế hoạch. Về tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài liệu, sách giáo khoa Về an ninh trường học, môi trường giáo dục ở địa phương, gia đình. [...]... hoạch Về tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài liệu, sách giáo khoa Về an ninh trường học, môi trường giáo dục ở địa phương, gia đình V Đăng kí thi đua năm học - Danh hiệu thi đua của Tổ chuyên môn, Tổ Công đoàn - Danh hiệu thi đua cá nhân: LĐTT, CSTĐ cấp cơ sở và cấp tỉnh Ban chuyên môn duyệt kế hoạch Tổ trưởng Biểu mẫu 3: dự kiến phân công chuyên môn đầu năm học, kỳ học TT Họ và tên Phân... kí thi đua năm học Danh hiệu thi đua công chức, danh hiệu thi đua công đoàn, danh hiệu thi đua: Đảng viên, Đoàn viên (nếu có) Tổ chuyên môn duyệt kế hoạch Người viết kế hoạch Biểu mẫu 2: hướng dẫn lập kế hoạch nhiệm vụ năm học của tổ trưởng chuyên môn năm học 20 20 cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc kế hoạch nhiệm vụ năm học 20 20 tổ chuyên môn: I Cơ sở xây dựng kế hoạch... động tổ nhóm chuyên môn theo qui định, đảm bảo đầy đủ các loại hồ sơ tổ, nhóm chuyên môn và mỗi giáo viên + Tăng cường quản lý giáo viên trong việc thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng theo phân phối chương trình của Bộ GD-ĐT, viết báo cáo SKKN, nghiên cứu khoa học sư pham, thanh tra chuyên đề, thanh tra toàn diện, thao giảng và tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp tỉnh theo điều lệ mới (Thông. .. ngũ cán bộ giáo viên trong tổ + Đặc điểm tình hình, chất lượng văn hóa, đạo đức học sinh điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng, môi trường giáo dục, nền nếp dạy và học + Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT, Kế hoạch năm học của nhà trường II Mục tiêu phấn đấu thực hiện nhiệm vụ năm học 1 Mục tiêu về hoạt động giảng dạy của giáo viên theo chương trình chuẩn bộ môn do Bộ GD-ĐT qui định... định 2 Mục tiêu về hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh thi đỗ ĐH-CĐ 3 Mục tiêu hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường 4 Mục tiêu về hoạt động tự bồi dưỡng, báo cáo chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, hoạt động ngoại khoá, thiết kế và sử dụng đồ dùng dạy học 5 Mục tiêu về các hoạt động... giáo dục trường chuẩn quốc gia + Đổi mới phương pháp giảng dạy qua từng tiết dạy: Soạn giáo án, sử dụng thiết bị đồ dùng tự làm, phương pháp kiểm tra đánh giá, ngân hàng đề kiểm tra và đề thi + Gắn sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn để học tập kinh nghiệm, khắc sâu bài giảng, chỉnh sửa tài liệu, phương pháp điều khiển bài giảng trên lớp của Thầy + Giáo dục động cơ học tập, kết hợp giáo dục giữa nhà trường . lý. Ngày nay quản lý đã trở thành một khoa học, một nghệ thuật, có nhiều quan niệm khác nhau về quản lý, một trong các quan niệm đó: “Quản lý là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản. kế hoạch năm học của cá nhân. * Tổ trưởng chuyên môn còn có chức năng đặc biệt quan trọng là kiểm tra đánh giá to n bộ hoạt động chuyên môn của các thành viên thuộc quyền theo kế hoạch nhiệm vụ. phát triển cùng với sự xuất hiện, phát triển của xã hội loài người. Quản lý là một phạm trù khách quan, được ra đời một cách tất yếu do nhu cầu của mọi chế độ xã hội, mọi thời đại. Khoa học quản