... viên trên các mặt như: Quảnlý hồ sơ lý lịch gia đình, quản
lý quá trình hoạt động, quảnlý trong diễn biến tư tưởng của từng đảng viên, đồng
thời quảnlý cả độingũ đảng viên về số lượng, về ... cơ sở lýluận
và thực tiễn của vấn đề: Quảnlýđộingũ đảng viên là cán bộ, công chức phường ở
thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay” nhằm góp phần tăng cường quảnlýđội
ngũ đảng viên ... bồi dưỡng, giáo dục hoặc xử lý kịp thời, góp phần nâng cao chất lượng đảng
viên, bảo vệ nội bộ Đảng.
- Quảnlýđộingũ đảng viên góp phần quan trọng vào quảnlýđộingũ cán bộ,
công chức phường,...
... thành viên của đội ngũ.
Độingũgiảngviên
Đội ngũgiảngviên là tập hợp những người tham gia công tác giảng dạy tại các trường đại
học, cao đẳng.
Độingũgiảngviên và cán bộ quảnlý giáo ...
vì độingũgiảngviên quyết định chất lượng sản phẩm tạo ra, là uy tín của trường đối với xã hội.
1.2.2.
Quản lý, quảnlý giáo dục, cán bộ quảnlý giáo dục, quảnlý trường học
QuảnlýQuản ... biện pháp quảnlýđộingũ
giảng viên ở Trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh” làm
đề tài luậnvăn tốt nghiệp Cao học
chuyên ngành Quảnlý Giáo dục.
2.
Mục đích nghiên cứu
Từ cơ sở lýluận và...
... 1.1: Hệ thống quảnlý và tác động quảnlý
Tác
động
quản lý
Tác
động
phản
hồi
quản lý
Đối tượng
quản lý
Mục tiêu
quản lý
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN
CỦA TRƯỜNG ...
động:
+ Quảnlý cán bộ GV, công nhân viên.
+ Quảnlý sinh viên.
+ Quảnlý quá trình ĐT.
+ Quảnlý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học.
+ Quảnlý tài chính trường học.
+ Quảnlýquan ... năng quản lý.
1.2.3. Quảnlý giáo dục
Quản lý GD là một bộ phận của quảnlý xã hội. Nói đến quảnlý GD là nói
đến quảnlý mọi hoạt động GD trong xã hội; các nhà nghiên cứu GD và quảnlý GD...
... chất lượng quảnlýđộingũgiảngviên ở
trường này. Chất lượng quảnlýđộingũgiảngviên được nâng cao thì chất lượng độingũgiảng
viên cũng sẽ được nâng cao và do đó chất lượng giảng dạy, ... chính. Do vậy, quảnlýgiảngviên là loại hình quảnlý hàm
chứa khía cạnh quảnlý
hành chính và quảnlý trí thức.
Ở khía cạnh quảnlý hành chính, những yêu cầu quảnlýgiảngviên được thể hiện ... tiện quảnlýđộingủgiảngviên
Phương tiện quảnlý là những gì chủ thể quảnlý sử dụng trong hoạt động quảnlý để đạt
được mục tiêu quản lý.
Trong một tổ chức, chủ thể quảnlý hay (người quản...
... phù hợp giữa
các đơn vị trong nhà trường.
* QuảnlýđộingũgiảngviênQuảnlýđộingũgiảngviên là việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên vững mạnh cả về số
lượng và chất lượng, có ... lượng độingũgiảngviên là tổng thể những thuộc tính bản chất của độingũ được thể hiện
thông qua các yếu tố: Số lượng giảng viên, Cơ cấu giảng viên, Trình độ giảng viên, Năng lực giảng
viên, ... niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý trường học
1.2.1.1. QuảnlýQuảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích c
ủa chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý bằng
một hệ thống...
...
pháp giảng dạy.
Theo PGS.TS Võ Xuân Đàn: Quảnlýgiảngviên Đại học không đồng nghĩa với quảnlý công
chức nói chung. Thành công của sự quảnlý là không làm công chức hoá độingũgiảng viên. ... bộ quảnlý giáo
dục.
2.1.2.
Đội ngũ cán bộ quảnlý của trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh
Trường đã xây dựng và ban hành văn bản quy định về tiêu chuẩn cán bộ cho từng vị trí quản
lý.
Đội ngũngũ ... biện pháp quảnlýđộingũ
giảng viên ở Trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh” làm
đề tài luậnvăn tốt nghiệp Cao học
chuyên ngành Quảnlý Giáo dục.
2.
Mục đích nghiên cứu
Từ cơ sở lýluận và...
...
7.1. Nghiên cứu cơ sở lýluậnquảnlýđộingũgiảngviên trường cao đẳng
7.2. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên và công tác quảnlýđộingũgiảngviên
Trường Cao đẳng ... quảnlýđộingũgiảngviên
1.2.4.1. Các mô hình quảnlýđộingũgiảngviên
Mô hình quảnlý hành chính; Mô hình quảnlý dựa trên cơ sở tăng cường tính tự chủ, tự chịu
trách nhiệm; Mô hình quản ... tài
1.2.1. Giảng viên, Độingũgiảngviên
1.2.1.1. GiảngviênGiảngviên là nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong các trường đại học và cao đẳng.
1.2.1.2. Độingũgiảngviên
ĐNGV...
...
ng tn t Quảnlý
đội ngũgiảngviên ở các trường đại học tư thục Việt Nam trong bối cảnh hiện nay”.
2. Mục đích nghiên ... pháp quảnlýđộingũ giáo viên các trưng
trung cấp chuyên nghiệp tư thục tại thành phố Đà Nẵng, lu
i.
35. Phương pháp luận ... thứ nhất là xây dựng đội ngũ, n
v ch; Tuyn dng; Sp xp, b m v).
Nội dung chủ yếu thứ hai là sử dụng độingũ đó, nm...
... lƣợng độingũgiảng viên,
về cơ cấu độingũgiảngviên và về chất lƣợng độingũgiảng viên.
1.4.1.1. Số lượng độingũgiảngviên
Số lƣợng độingũgiảngviên là biểu thị về mặt định lƣợng của đội ... điểm mới của luậnvăn
- Xây dựng cơ sở lýluận về quảnlýđộingũgiảng viên.
- Trên cơ sở lý luận, luậnvăn đã bƣớc đầu phân tích, đánh giá thực trạng công tác
quản lýđộingũgiảngviên trƣờng ... bồi dƣỡng độingũgiảngviên
15
1.4.3. Sử dụng độingũgiảngviên
16
1.4.4. Các chính sách đãi ngộ đối với độingũgiảngviên
18
1.5. Các yếu tố tác động đến quảnlýđộingũgiảngviên
.18...
... chính
xét công nhận giảng viên, giảngviên chính”[12]
8
Nghị quyết cũng chỉ ra những yếu kém của công tác quảnlý giáo dục,
quản lýđộingũgiảngviên dẫn đến “ Độingũ nhà giáo thiếu về ... giải quyết những vấn đề lý
luận cơ bản về quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực, nhưng
9
những nghiên cứu về biện pháp quảnlý phát triển độingũgiảngviên của một
trường đại ... giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực chính là quảnlýđội
ngũ giáo viên, cán bộ công nhân viên của ngành; trong đó cốt lõi là lực lượng
giảng viên, giáo viên. Việc xây dựng một độingũ giáo viên đủ...
... ngũgiảngviên 18
1.2.1. Khái niệm giảng viên, đội ngũ, độingũgiảngviên 18
1.2.2. Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng và quảnlý nguồn nhân lực 20
1.2.3. Phát triển độingũgiảng ... độingũgiảngviên 58
2.2.2.Về chất lƣợng độingũgiảngviên 60
2.2.3.Về cơ cấu độingũgiảngviên 65
2.2.4. Đánh giá chung về độingũgiảngviên 67
2.3. Thực trạng công tác quảnlýđộingũ ... lƣợng độingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng 44
1.4.3. Cơ cấu độingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng 45
Các lĩnh vực quảnlýđộingũgiảngviên trong nhà trƣờng 46
1.1.1. Quy hoạch phát triển độingũ giảng...
... tâm lý với việc quảnlý đội
ngũgiảng viên
44
1.4.2. Chức trách, nghĩa vụ và quyền lợi của giảng viên
49
1.4.3. Vai trò của quảnlýđộingũgiảng viên
52
1.4.4. Nội dung quảnlýđộingũgiảng viên
53
1.5. ... VỀ
QUẢN LÝĐỘINGŨGIẢNG VIÊN
57
1.5.1. Quảnlýđộingũgiảngviên trong các hệ thống giáo dục đại học theo
quan điểm tự chủ và trách nhiệm xã hội
57
1.5.2. Kinh nghiệm quảnlýđộingũgiảngviên ... dưỡng độingũgiảng viên
111
2.3.5. Thực trạng về chế độ chính sách
116
2.3.6. Thực trạng về quảnlý thông tin độingũgiảng viên
119
2.4. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐỘINGŨ GIẢNG
VIÊN...