... dƣỡng, pháttriển nghề nghiệp
và pháttriểnđộingũgiảngviên
Phát triểnđộingũgiảngviênVấn đề
ĐNGV
có thể trau dồi,
pháttriểnVấn đề Pháttriển nghề nghiệp
ĐNGV
ĐNGV ... lợi cho độingũphát triển.
3. Pháttriểnđộingũgiảngviên là bao gồm sự pháttriển toàn diện của
người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách là con người, là
thành viên trong ... bản dẫn đến pháttriểnđộingũgiảngviên .
Công tác xây dựng và pháttriểnđộingũgiảngviên trong nhà trường
phải nhằm vào những mục tiêu cơ bản là:
1. Chăm lo xây dựng độingũ để có đủ...
... giáo viên.
1.7. Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên theo quan điểm xây dựng tổ
chức biết học hỏi
a/ Khái niệm về quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên
Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên ... lý pháttriểnđộingũgiảngviên cần phải thực
hiện tốt các nội dung sau:
Quy hoạch xây dựng độingũgiảng viên
Tuyển chọn giảngviên và đề bạt cán bộ
Sắp xếp và sử dụng độingũgiảng viên
... cơ sở lý luận quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Khoa
2
Ngôn ngữ và Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN).
- Khảo sát thực trạng biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Khoa
Ngôn...
... viên và pháttriểnđộingũgiảng viên
38
1.5.1. Khái niệm về giảng viên
38
1.5.2. Khái niệm về độingũgiảng viên
48
1.5.3. Quản lý độingũgiảng viên
48
1.5.4. Pháttriểnđộingũgiảngviên theo ... thực trạng độingũgiảngviên và công tác phát triển
độingũgiảngviên của các trường cao đẳng ngành GTVT
64
2.2.1. Khái quát về hoạt động khảo sát
64
2.2.2. Thực trạng về độingũgiảng viên
66
2.2.3. ... nhân lực
53
Kết luận chương 1
61
Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA
CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI
62
2.1. Quá trình hình thành và phát và pháttriển của các trường...
... triểnđộingũgiảng viên. Đặc
biệt, luậnvăn tìm hiểu nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan tác động đến
đội ngũgiảngviên và công tác pháttriểnđộingũgiảng viên.
- Luậnvăn đã ... để xây dựng kế hoạch pháttriển tổng thể của nhà trường làm căn cứ pháttriểnđộingũ
cán bộ, giảng viên.
- Gắn công tác pháttriểnđộingũ cán bộ, giảngviên với sự pháttriển của nhà trường, ... hành động.
1.1.7. Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên
Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên là cách thức tiến hành, giải quyết để làm cho đội
ngũ giảngviên của một nhà trường tăng lên...
... then chốt có tính
đ
ột phá l
à độingũgiảngviên dạy nghề.
7.3 Đ
ể pháttriển ĐNGV th
ì quản lý pháttriển ĐNGV là yếu tố quyết định.
8. Nh
ững đóng góp mới của luận án
8.1. Góp ph
ần xác định ... phát triển
đ
ội ngũgiảng viên
các trư
ờng
cao đ
ẳng nghề vùng Đồ
ng b
ằng sông Cửu long
, T
ạp chí Khoa học
giáo dục, số 90
3. Nguyễn Mỹ Loan (7/2013), Các giải pháp quản lý pháttriểnđộingũ ... 2020
3.1.1 Phương hư
ớng pháttriển KT
-XH vùng ĐBSCL đ
ến năm 2020
3.1.2 Phương hư
ớng pháttriển nhân lực vùng ĐBSCL đến năm 2020
3.2 Phương hư
ớng pháttriển dạy nghề, pháttriển trường CĐN và...
... viên, các nội dung quản lý
phát triểnđộingũgiảng viên, tổ chức, quản lý pháttriểnđộingũ thành tổ
chức biết học hỏi …
- Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên là pháttriển nguồn nhân lực,
làm ... lý pháttriểnđộingũgiảng viên
Để làm tốt công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên cần phải thực
hiện tốt các nội dung sau:
Quy hoạch xây dựng độingũgiảng viên:
Quy hoạch xây dựng đội ... pháttriểnđộingũgiảngviên theo quan điểm xây dựng tổ
chức biết học hỏi
1.1.7.1. Khái niệm về quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên
Khi nói đến quản lý pháttriển là nói đến quản lý phát triển...
... lý pháttriểnđộingũgiảngviên vốn là nòng cốt của Khoa.
Hiện nay đã có nhiều bài báo khoa học, công trình nghiên cứu, luận án và luậnvăn nghiên
cứu về vấn đề quản lý pháttriểnđội ngũ. ... thuận và nỗ lực cao của mỗi cá nhân. Việc nghiên cứu vấn đề phát
triển độingũgiảngviên và quản lý nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên tạo ra được một tập thể có
tính đồng thuận cao, cùng nhau ... trang thiết bị dạy học, độingũgiảng viên.
Chức năng, nhiệm vụ của Trường Đại học Ngoại Ngữ chỉ có thể được thực hiện khi đội
ngũ giảngviên của trường được xây dựng, pháttriển đủ về số lượng,...
... trò của độingũgiảngviên
21
1.4. Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên
21
a. Khái niệm về quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên
21
b. Nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên
22 ...
1.2.3. Pháttriển nguồn nhân lực
16
1.3. Yêu cầu quản lý độingũgiảngviên các trƣờng đại học
18
1.3.1. Quản lý độingũgiảngviên
18
1.3.2 Nhiệm vụ của công tác quản lý độingũgiảngviên ... quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên
65
3.2.3. Tuyển dụng và điều động độingũgiảngviên
68
3.2.4. Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn- nghiệp vụ
cho độingũgiảngviên
70...
...
1.1.4. PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
1.1.5. GIẢNG VIÊN, ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN
1.1.6. PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN
1.1.7. BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN
1.2. TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC PHÁTTRIỂN ... TỔNG THỂ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG
VIÊN
2.4.2. NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG CỦA NHÀ TRƢỜNG NHẰM
PHÁT TRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG NHỮNG NĂM
TỚI
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG
VIÊN TẠI ... lý luận của việc pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng
Cao đẳng kỹ thuật
Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên ở trƣờng Cao
đẳng Giao thông vận tải.
Chƣơng 3: Biện pháp phát triển...
... đề lý luận cơ bản liên quan đến pháttriểnđộingũ
giảng viên trường cao đăng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch. Khảo sát, đánh giá thực
trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Văn hóa ... lý luận cơ bản liên quan đến pháttriểnđộingũ
giảng viên trường cao đăng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch.
- Khảo sát, đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng
Văn ...
luận văn được cấu trúc thành ba chương:
Chương 1: Cơ sở lí luận về pháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng, đại học.
Chương 2: Thực trang pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Văn...
... đến pháttriển ĐNGV, trong đó xem xét hai
yếu tố chủ yếu đó là sự pháttriển của khoa học, công nghệ và toàn cầu hóa và hội
nhập quốc tế;
1.5. Quản lý độingũgiảngviên và pháttriểnđộingũgiảng ... cận
năng lực, phối hợp giữa pháttriển cá nhân với pháttriểnđội ngũ, lấy pháttriển cá
nhân làm nền tảng cho việc pháttriển ĐNGV, đã xây dựng được khung lý luận về
phát triển ĐNGV theo tiếp cận ... phối hợp giữa
phát triển cá nhân với pháttriểnđội ngũ, lấy pháttriển cá nhân người GV làm nền
tảng cho việc pháttriển ĐNGV.
9.2. Đánh giá được thực trạng ĐNGV và công tác pháttriển ĐNGV của...
...
28
giảng viên là tổ chức bên trong của đội ngũ. Cơ cấu độingũgiảngviên là một
thể thống nhất, hoàn chỉnh bao gồm các thành phần sau: Số lượng giảng viên,
chất lượng độingũgiảngviên ... nhất giúp cho độingũgiảngviên tồn tại, pháttriển và hoàn thành tốt
các nhiệm vụ được giao.
Nâng cao chất lượng độingũgiảngviên là làm cho chất lượng độingũ
giảng viên ngày càng hoàn ... cứu về những biện pháp pháttriểnđộingũ
giáo viên, giảngviên như: năm 2000, Nguyễn Thị Luyến với đề tài: "Một số
biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên Trường văn hóa nghệ thuật Quảng...