... thc hin ti Giỏo dc k nng sng qua gi c - hiu Hn Trng Bada hng tht ca Lu Quang V II MC CH CA TI - Nghiờn cu cỏch thc lng ghộp giỏo dc KNS mt gi c - hiu bn hc thụng qua ni dung v phng phỏp dy ... v thụng qua cỏc phng phỏp trin khai ni dung bi hc n l s th nghim tỡm ng ca cỏc giỏo viờn dy - Trong chng trỡnh THPT,tỏc gi Lu Quang V l cõy bỳt vng ca sõn khu Vit Nam.V kch Hn Trng Bada hng tht ... hin ti ny Khú khn -Tỏc gi Lu Quang V v trớch on Hn Trng Bada hng tht mi c a vo chng trỡnh THPT nờn cũn khỏ mi m vi c giỏo viờn v hc sinh - Kch l mt th loi cha c quan tõm tha ỏng chng trỡnh hc...
... người nước cờ cao không địch Quan phán cho nhà TrươngBa Vì có câu “ HồnTrương Ba, daHàngthịt (1) Như vậy, truyện cổ dân gian HồnTrương Ba, daHàngthịt quan niệm linh hồn phải xác có chỗ trú ... linh hồn triết lý nhân sinh thời đại, LưuQuangVũ đến quan niệm sống đẹp: sống chân thật, phải mình, linh hồn thể xác, sống người, hạnh phúc tốt đẹp người TrươngBa chết, hồnTrươngBasống – sống ... nói TrươngBa chạy nhà TrươngBa Quan phủ sau kiểm tra kỹ mổ thịt lợn kỹ chơi cờ định xử cho anh – Hàng – thịt – mang – hồnTrươngBa với vợ TrươngBa Phép thử mổ thịt không xác, anh Hàng thịt...
... biểu cho phong cách viết kịch LưuQuangVũ Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • soạn hồntrươngba • soạn hồntrươngbadahàng thịt, ... vật HồnTrương Ba, LưuQuangVũ đảm bảo tính tự nhiên, hợp lí tác phẩm Tóm lại: Không chí có ý nghĩa triết lí nhân sinh, hạnh phúc người, rong kịch nói chung đoạn kết nói riêng, LưuQuangVũ muốn ... thể nhân vật HồnTrươngBa kết trình diễn biến hợp lí Hơn nữa, định cần phải đưa kịp thời cu Tị vừa chết HồnTrươngBa thử hình dung cảnh hồn lại nhập vào xác cu Tị để sống thấy rõ “bao nhiêu rắc...
... tiềm to lớn việc giáodụckĩsống cho học sinh tiểu học? > Đạo đức môn học có tiềm to lớn việc giáodụckĩsống cho học sinh tiểu học vì: ĐĐ nhằm GD cho HS bước đầu biết sống ứng xử phù hợp ... khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Kỹ sống hình thành tự nhiên, học từ trải nghiệm sốnggiáodục mà có Không phải đợi đến lúc học kỹ sống người có kỹ sống Chính đời, trải nghiệm, va vấp, ... Bạn rút kinh nghiệm qua dạy này? Hướng áp dụng dạy kĩsống cho hs tiểu học Chỉ thực theo địa hướng dẫn Phần liên hệ thực tế, giáodục tư tưởng, luyện tập phải lồng ghép kĩsống Tuỳ theo đặc điểm...
... môi trườnggiáo dục: GD KNS sớm tốt trẻ em GD KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁODỤC KNS ... cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực KNS giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sốnghàng ngày KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi ... hợp tác KN đảm nhận trách nhiệm,… Tìm hiểu ND KNS GD cho HSPT Làm việc nhóm(15 phút): Mỗi nhóm n/c tài liệu 1-2 KNS chuẩn bị trình bày KNS gì? Ý nghĩa, tầm quan trọng KNS đó? Ví dụ minh họa? Nhiệm...
... Bài 3PHƯƠNG PHÁP GD KĨNĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNG I CÁCH TiẾP CẬN GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC Dựa vào hiểu biết thân, Anh/ Chị cho biết PPDH gì? Quan niệm PPDH ... Có nhiều quan niệm, quan điểm khác PPDH Trong tài liệu này, PPDH hiểu cách thức, đường hoạt động chung GV HS, điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học III CÁC PP VÀ KĨ THUẬT ... anh chị biết/đã vận dụng có hiệu MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH (Bernd MEIER) Bình diện vĩ mô Bình diện trung gian QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PP vĩ...
... luyện sốngQuá trình hình thành KNS diễn hệ thống giáodục Vì vậy, việc giáodụckĩsống cho hệ trẻ cần thiết, giúp em rèn luyện hành vi Vai trò nhiệm vụgiáo viên chủ nhiệm việc giáodụckĩsống ... Một phận giáo viên chưa nhận thức rõ, chưa thực có hiểu biết sâu sắc vai tṛò HĐGDNGLL việc giáodục toàn diện học sinh, tầm quan trọng việc giáodụckĩsống thông qua hoạt động chưa thực quan tâm ... mục tiêu giáodục phổ thông trang bị lực cần thiết cho học sinh Nhằm cải thiện phần công việc giáodụckĩsống cho học sinh xin trình bày suy nghĩ công việc đă làm thân việc giáodụckĩsống cho...
... thông qua hoạt động Đội nhà trường - 95% em nhận thấy việc giáodụckĩsống nhà trường quan trọng - 78% em tự nhận thấy thiếu kĩsống - 80% em nhận thấy thiếu kỹ sống chưa giáodục nhiều kỹ sống ... 4 Việc giáodục kỹ sống cần tiến hành cấp học, tùy theo lứa tuổi, giới tính cần có vấn đề khác để đưa vào nội dung giáodục kỹ sống cho em học sinh Các hoạt động giáodụckĩsống xoay quanh hoạt ... dung giáodục kỹ sống cho học sinh vào thị nhiệm vụ năm học Tuy nhiên, chương trình giáodụckĩsống thông qua việc giảng dạy theo phương pháp tích hợp vào môn học Giáodục công dân, Sinh hoạt giờ, ...
... nhặt, giáodục học môn Ngữ văn mà quan trọng hết em biết đưa kĩ vào sống em sau II Mục đích nghiên cứu đề tài: Như thấy, giáodục trình bao gồm giáodụcgiáo dưỡng Trong giáodục có giáo dưỡng, giáo ... ghép giáodụckĩsốngqua số giảng Ngữ văn9 Việc giáodụckĩsống giúp học sinh thích ứng với sống đầy biến động khôn lường trước tác động tự nhiên xã hội đại Mặt khác giáodụckĩsống góp phần ... viết tập sau giáo viên kiểm tra, nhằm rèn kĩ sống, thông qua học - Khi lồng ghép giáodụckĩsống việc dạy học Ngữ văn, giáo viên cần cho học sinh hiểu biết khiến thức tối thiểu vê kĩ sống: + Là...
... giỏo dc k nng sng thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca nh trng ó to tinh thn on kt, gn bú, quan tõm giỳp ln hc hc sinh n lc tip thu bi ging v tỡm tũi nhng kin thc liờn quan n bi hc liờn h ... dng 3) Theo ú, hng nm mi giỏo viờn phi xõy dung k hoch v thc hin ba ni dung BDTX trờn vi thi lng 120 tit, ú: ni dung bi dng v cỏc c quan quõn lớ giỏo dc cỏc cp ch o thc hin v ni dung bi dng giỏo ... t bi dng nhm phỏt trin ngh nghip B Giỏo dc v o to ó ban hnh chng trinh BDTX giỏo viờn mm non, ph thụng v giỏo dc thng xuyờn vi cu trỳc gm ba ni dung bi dng trờn Trong ú, ni dung bi dng ó uc xỏc...
... Báo Giáodục Thời đại Sách giáo khoa Ngữ Văn 10 – 12 Giáo viên: Nguyễn Thị Hà SKKN: Giáodụckĩsốngqua tiết dạy Văn Trạch Trường THPT Nhơn http://www.vietbao.vn số trangweb khác giáodụcGiáo ... phù hợp, họ thường thành công sống, luôn yêu đời làm chủ sốngsốngGiáo viên: Nguyễn Thị Hà SKKN: Giáodụckĩsốngqua tiết dạy Văn Trạch Trường THPT Nhơn Giáodục KNS trở nên cấp thiết học sinh ... trở nên tích cực Giáo viên: Nguyễn Thị Hà SKKN: Giáodụckĩsốngqua tiết dạy Văn Trạch Trường THPT Nhơn KẾT QUẢ THU ĐƯỢC SAU NHỮNG TIẾT ĐỌC VĂN CÓ LỒNG GHÉP GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG Lớp 12C1 Đối...
... nhóm nhỏ, đọc to tài liệu phát, thảo luận chuẩn bị trả lời câu hỏi đọc • Đại diện nhóm trình bày ý cho lớp • Sau đó, thành viên nhóm trả lời câu hỏi bạn khác lớp đọc • 16 Kĩ thuật Đọc hợp tác” ... đọc mục Qua nội dung vừa đọc em cho biết thời tiết khác khí hậu điểm nào? Địa (Các GDKNS cho HS: 6,7,8,9) Giới thiệu giáo án minh họa 13 ĐỊA LÍ LỚP Bài VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ... tắt ý kiến, lưu ý tới ý kiến liên quan đến nội dung học để chuẩn bị vào Kết nối 14 Hoạt động GV HS HĐ 1: Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời * HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát hình...
... dng Cú nhiu quan nim, quan im khỏc v PPDH/GD PPDH/GD cú ba bỡnh din: - Bỡnh din v mụ l Quan im DH/GD - Bỡnh din trung gian l Phng phỏp dy hc/GD - Bỡnh din vi mụ l K thut dy hc Quan im dy hc ... kin, kinh nghim v KNS v GD KNS ca bn thõn, thụng qua ú, vi s hng dn, giỳp ca GV, HV s cựng xõy dng v chim lnh c cỏc ND hun QUAN NIM V KNS I Quan nim v KNS II Vỡ phi GD KNS cho HS PT? Bt u bng ... phỏp hun - Quan nim v KNS - Mc tiờu, nguyờn tc, ND GD KNS cho HS trng ph thụng - Phng phỏp GD KNS cho HS trng ph thụng - GD KNS cho HS qua cỏc hot ng trng - Thc hnh GD KNS cho HS qua bi son PHNG...
... tình dục - KN từ chối: từ chối lời rũ rê quan hệ tình dục sớm tình dục không an toàn - Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, tài liệu khác để tìm hiểu bệnh lây truyền qua đường tình dục - Kĩ ứng ... Tên học Bài 1: Đặc điểm thể sống Các KNS giáodục - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý ... KNS giáodục - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin để tìm hiểu số nội dung Luật BVMT - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ xác định giá trị thân với trách nhiệm bảo vệ môi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ...
... VỚI VIỆC GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG: Quan điểm giáodục kỹ sốngqua môn Ngữ văn - Bám sát mục tiêu giáodục kỹ sống, đồng thời đảm bảo mạch kiến thức kỹ dạy Ngữ văn -Tiếp cận giáodục kỹ sống theo ... Nam……………… 3.Tình hình giáodục kỹ sống số nước giới………… Một số kỹ sống bản, cần thiết ………………………………… III MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG ……….15 Quan điểm giáodục kỹ sốngqua môn Ngữ văn ... hội, mà phải giúp em hình thành số kĩ để thích nghi với sống bên em bước khỏi trường thân yêu Giáodụckĩsống đề tài không Hiện nay, giới đưa giáodụckĩsống vào dạy cho học sinh trường trung...
... kỹ sống thông qua sinh hoạt lớp - 95 % em nhận thấy việc giáodụckĩsống nhà trường quan trọng - 78 % em tự nhận thấy thiếu kĩsống - 80 % em nhận thấy thiếu kỹ sống chưa giáodục nhiều kỹ sống ... dung giáodục kỹ sống cho học sinh vào thị nhiệm vụ năm học Tuy nhiên, chương trình giáodụckĩsống thông qua việc giảng dạy theo phương pháp tích hợp vào môn học Giáodục công dân, Sinh hoạt giờ, ... luyện kỹ sống nhằm thực công tác giáodục toàn diện nhà trường Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: 3.1 Nội dung giáodục kỹ sốngqua sinh hoạt lớp: Việc đưa nội dung giáodục kỹ sống vào...
... tòi -Trực quan -Dạy học nhóm -Tranh luận tích cực - Hỏi chuyên gia -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu mối quan hệ di truyền học với đời sống người -Kĩ hợp tác, ... -Giải vấn đề -Trực quan -Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc Bài 42: Ảnh SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu ảnh hưởng hưởng ánh ánh sáng lên đời sống sinh vật sáng lên đời sống -Kĩ hợp tác, lắng nghe ... phối gần -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu số bệnh tật di truyền người -Kĩ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ / ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tự...