... phân hóa, các
cấp độ và hình thức dạyhọcphân hóa, quan điểm về dạyhọcphân hóa, ưu nhược điểm của dạy
học phân hóa.
Thực trạng vấn đề dạyhọcphânhóamôntoán ở trường THPT hiện nay : ưu, ... họcphânhóa ở cấp đô vi mô bao gồm dạyhọcphânhóa nội tại và dạyhọcphânhóa về tổ chức.
Dạyhọcphânhóa nội tại
Là sự tổ chức quá trình dạyhọc trong một tiết học, một lớp học có tính ... thức dạyhọcphânhóa
1.1.2.1. Dạyhọcphânhóa ở cấp vi mô
Dạy họcphânhóa ở cấp vi mô là tìm kiếm các phương pháp, kỹ thuật dạyhọc để mỗi học sinh,
nhóm học sinh, với nhịp độ học tập khác...
... thông qua dạyhọcmônHóahọc
1.4.1. Khái niệm tích hợp
1.4.2. Quan niệm về dạyhọc tích hợp
Dạy học tích hợp là một cách tiếp cận nội dung sử dụng phương pháp và ngôn ngữ từ
nhiều môn khác ... phẩm trong dạyhọcphầnhóahọc hữu cơ
Trung học phổ thông”.
2. Mục đích nghiên cứu
Xây dựng và sử dụng hệ thống các bài tập về vệ sinh an toàn thực phẩm trong dạyhọc
phần hóahọc hữu cơ ...
toàn thực phẩm trong dạy và họchoáhọc làm cho giờ học trở nên sinh động, nội dung bài học
thiết thực và gần gũi với đời sống, học sinh trở nên yêu và hứng thú với môn học, từ đó có
được kiến...
... thức dạyhọcphân hóa.
- Tại sao phải thực hiện dạyhọcphânhoá trong giờ toán.
- Mối quan hệ giữa phương pháp dạyhọcphânhoá với các phương pháp
dạy học khác.
- Áp dụng dạyhọcphânhoá ... chủ đạo về dạyhọcphânhóa
- Tư tưởng chủ đạo về dạyhọcphânhóa đã được đề cập rất rõ trong tài
liệu [13 ; Tr.256] của GS.TSKH Nguyễn Bá Kim có thể tóm tắt như sau:
Dạy họcphânhóa xuất ...
lí luận dạyhọc bộ môntoán và nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài,
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
6
CHƢƠNG 1
DẠY HỌCPHÂNHÓA
1.1....
... những khó khăn đảm bảo chất lợng mônhọc chúng tôi đề ra
một số biện pháp dạyhọc nh sau:
- Tiến hành khảo sát, phân loại đối tợng học sinh ngay từ đầu năm học.
- Lập kế hoạch kèm cặp giúp đỡ ... nhất đợc
cách tổ chức tiết học theo hình thức dạyphânhoá đối tợng học sinh, hệ thống
bài tập, câu hỏi đa ra cho học sinh cha có tác dụng phát huy khả năng của học
sinh (có khi quá khó, hoặc ... nội dung phânhoá đối tợng học sinh.
Những nội dung này đợc đợc biểu hiện nh sau:
+ Mục tiêu: *Học sinh yếu, trung bình yêu cầu nắm đợc các kiến thức, kĩ năng
cơ bản của môn học.
*Học sinh...
... GD&ĐT Quế Sơn, Quảng Nam
1. Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của
người học (người học là chủ thể).
2. Dạy và học chú trọng rèn luyện PP tự học (tự tìm kiếm,
khám phá tri ... dạng)
3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác.
4. Kết hợp đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người
học.
2. Đặc trưng của phương pháp dạyhọc tích cực
5. Dạyhọc chú trọng ... đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng
PP tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”
Copy right...
... pháp dạyhọc đối với môn ngữ văn ở từng phânmôn phải có phương
pháp phù hợp
- Tiếng Việt thường sử dụng phương pháp quy nạp, tích hợp.
TỔ NGỮ VĂN
6
Chuyên đề: Tổ chức dạyhọcphânhóahọc sinh ... thiết bị đồ dùng dạyhọc về phương tiện hỗ trợ đặt biệt là
ứng dụng công nghệ thông tin trong bài học sao cho học sinh nhắm được kiến thức
trọng tâm
3. Tổ chức dạyhọcphânhóahọc sinh theo năng ... của bài học để giúp
học sinh hoạt động tích cực. Học sinh không nắm được nội dung, kiến thức bài học.
- Giáo viên còn lúng túng trong việc xác định phương pháp dạyhọc theo
đúng phânmôn dẫn...
... NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP
CHO HỌC SINH YẾU KÉM THÔNG QUA DẠYHỌCPHẦNHÓAHỌC VÔ CƠ
LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Phân tích chƣơng trình hóahọc vô cơ lớp 11 trung học phổ thông
2.1.1. ... biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho HS yếu kém môn HH.
Keywords: Mônhóa học; Phương pháp dạy học; Học sinh; Hóahọc vô cơ; Lớp 11; Phổ
thông trung học.
Content.
1. Lí do chọn ... DH phânhóa và quy trình DH phânhóa để từ đó thấy được những ưu,
nhược điểm về DH phânhóa trong trường THPT
4. Bài tập hóahọc
Nghiên cứu ý nghĩa, tác dụng của bài tập HH trong giảng dạy...
... điểm dạyhọc ở Việt nam
1.2.1. Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm
1.2.2. Dạyhọc hoạt động hóa người học (hay dạyhọc bằng hoạt động)
1.2.3. Dạyhọc tích cực
1.3. Quan điểm dạyhọcphânhóa ... quan điểm dạyhọc
phân hóa trong mônhóahọc ở trường trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận
thức của học sinh” là cần thiết, góp phần nâng cao chất lƣợng giờ họcmônhóa học, nâng ... sở nền tảng của mô hình dạyhọc theo quan điểm dạyhọcphân
hóa, chúng tôi sẽ trình bày ở dƣới đây.
1.3.2. Dạyhọcphânhóa là gì?
1.3.3. Tại sao nên đưa dayhọcphânhóa vào THPT?
1.3.4. Các...
... bản của dạyhọc theo quan điểm DHPH : Phânhóa theo hứng thú
của người học. Phânhóa theo sự nhận thức của người học. Phânhóa theo sức học của người học.
Phân hóa theo động cơ, lợi ích học tập ... hiện dạy
học phânhóa ở bậc Trung học, thậm chí cả ở bậc Tiểu học. Trong đó ở cấp trung học cơ sở, ngoài
các mônhọc bắt buộc, việc phânhóa trong giáo dục chỉ được thực hiện bằng các mônhọc ... DH phânhóa là xu thế dân chủ hóa nền giáo dục, xu thế của thời đại
*) Dạyhọcphânhóa là xu thế đảm bảo công bằng xã hội
*) Dạyhọcphânhóa là thực hiện yêu cầu phân luồng sau trung học...
... phương
pháp dạyhọc hiệu nghiệm.
1.3.2. Phân loại các dạng bài tập dùng trong dạyhọcmônhóahọc ở trường THCS:
Bài tập hóahọc dùng trong dạyhọcmônhóahọc ở trường THCS có thể phân chia ... trong dạyhọcphầnhóahọc vô cơ lớp
9 nhằm làm cho việc dạyhọchóahọc gắn với thực tiễn cuộc sống hơn, HS có hứng thú, say mê học
tập mônHóa học, từ đó nâng cao hiệu quả dạyhọcHóahọc ở ... liệu phân phối chương trình THCS mônHóa
học.
21. Nguyễn Thị Sửu (Chủ biên), Lê Văn Năm (2009), Phương pháp dạyhọchóahọc - Họcphần
đổi mới phương pháp dạyhọchóahọc 2, Nxb Khoa học và...