... nii rac nhfrng nam 60 - 70, tham chf sang ca nhung nam 80 ciia the ky XX, da di vao tim hieu, van dung cac thao Uic khac de di den ket luan cd chii nghia hien thuc van hgc VietNam nira cudi the ... dinh "trong van hgc Viel Nam trung can dai" khdng ed "phong trao xan hgc hien thuc chii nghia" Va ket luan "neu eai dep la sir da diing eiia nhfrng ciii dgc dao, la vd sd thi van hgc VietNam trung ... III: Truyen Kieu boi canh xa hoi, van hgc VietNam cuoi the kv XVIII - dau the kv XIX III - Sir tliay ddi quan niem tham my vanhoc trung dai Viel Nam III 1.1 - Quan niem lliam my vanhoc the ky...
... vậy, vănhọcViệt "érotique" người ta thường tưởng! Trong tác phẩm vừa nêu, nhân vật, chiến binh, tâm hồn mà có sống tình dục muôn hình vạn trạng Rất nhiều tự hỏi: thời điểm đó, tác giả ViệtNam ... vậy, đường đến vănhọc Kiên đọc hành trình Kiên tìm thiếu vắng, khao khát, hàn gắn cho đời anh: dĩ vãng chiến tranh, người cha, Phương, nghệ thuật[10] Vấn đề nhà văn nữ nhìn nhận nào? Trong Đàn sẻ ... chiến tranh, nhà vănViệt linh cảm vai trò thiết yếu vô thức, giấc mộng, ám ảnh nhục dục tâm lý người Paris, tháng ba 2004 Kỳ Chú thích: [6] Xem Truyện ngắn Dương Hướng, NXB Văn Học, 1995 [7] Tôi...
... thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNam đơng đại 1.1 Giới thuyết khái niệm thể tài chân dung vănhọc 1.2 Sự nở rộ thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNam đơng đại 1.3 Các thành ... đến đề tài Đặc điểm bật thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNam đơng đại Lịch sử vấn đề Chân dung vănhọc thể tài mẻ vănhọc dân tộc Trong thời trung đại cha thấy xuất thể tài nhiều lí xuất ... phẩm chân dung vănhọc tác phẩm chân dung vănhọc với loại tác phẩm vănhọc khác Nhiệm vụ nghiên cứu Phát hiện, nhận diện đặc điểm bật thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNam đơng đại phơng diện...
... hoá việc giao lu văn hóa, vănhọc với nớc nớc ta trở nên dễ dàng VănhọcViệtNam hoà nhập với bầu khí chung đại, hậuđại giới Vănhọc nớc ta tiếp thu thành tựu văn hoá, vănhọc giới để làm phong ... vănhọc nớc Các nhà văn trẻ góp thêm tiếng nói để vănhọc nớc nhà thêm sôi động, góp thêm màu sắc để tranh chung vănhọcViệtNam đơng đại thêm rực rỡ, phong phú 1.2 Bức tranh chung vănhọcViệt ... nhà văn 8X thể loại truyện ngắn cho vănhọcViệtNam đơng đại, nhiệm vụ thứ khoá luận sở tìm hiểu tình hình xã hội đặc điểm vănhọcViệtNam nay, đợc tính tất yếu hình thành đội ngũ viết văn...
... thể loại Sự hình thành phát triển truyện ngắn đạiViệt Nam, có sở sâu xa từ vănhọc trung đạiViệtNamTrong bối cảnh chung vănhọc đồng văn gồm Việt Nam, Trung Quốc, Nhật Bản, Triều Tiên hình thức ... học trung đạiViệtNam nói chung thể loại truyện ngắn nói riêng VănhọcViệtNam có điểm tơng đồng với vănhọc Trung Quốc, Triều Tiên, Nhật Bản Trong ảnh hởng nhiều đến ViệtNamvănhọc Trung ... hội ViệtNam có nhiều thay đổi, văn hoá, vănhọcViệtNam có hội tiếp xúc với văn hoá, vănhọc nhiều nớc khác khu vực giới, thời kì mở cửa có điều kiện để học hỏi, tiếp thu, thành tựu văn học...
... Quang Lập bối cảnh đổi vănhọcViệtNamđươngđại 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.2.1 Khảo sát bối cảnh vănhọcViệtNamđương đại, chuyển biến, đổi để nhìn nhận đánh giá xác sáng tác văn xuôi Nguyễn Quang ... nghiên cứu sáng tác ông, văn xuôi, có điều kiện chín mùi 1.2 Qua nghiên cứu văn xuôi Nguyễn Quang Lập, ta hiểu thêm nhiều vấn đề vănhọcViệtNamđươngđại lý luận vănhọc Với riêng chúng tôi, ... hình thức “khẩu văn với Ký ức vụn 14 CHƯƠNG NHU CẦU ĐỔI MỚI VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ THẬP KỶ 80 (THẾ KỶ XX) VÀ SỰ XUẤT HIỆN CỦA NGUYỄN QUANG LẬP 1.1 Nhu cầu đổi vănhọcViệtNam thời hậu chiến 1.1.1...
... nhà văn, H, 2005; Lý Hoài Thu: Hồi ký va bút ký vănhọc thời kỳ đổi Tạp chí Văn học, số 10-2008 (11) Phạm Ngọc Lan: Tự truyện va thể cái cá nhân vănhọcViệtNamđại sách Bình luận văn học, ... chân thực hư cấu Tuy vậy, vănhọc tự sản sinh vấn đề có tính đặc thù thể loại có ranh giới xác định cách tương đối mà Hiện thể loại tự thuật vănhọcViệtNamđươngđại xuất ngày nhiều (hồi ký, ... thức tự thuật văn xuôi tự VănhọcViệtNam vốn có truyền thống tác giả tự kể chuyện đời Điều gắn liền với ý thức giấu kín cá nhân người Việt Nhưng với đổi hệ hình vănhọc theo hướng đại, khuynh...
... dung vănhọcvănhọcViệtNamđươngđại Lịch sử nghiên cứu vấn đề Chân dung vănhọc thể tài mẻ vănhọcViệtNamTrongvănhọc thời trung đại, chưa thấy bóng dáng thể tài Nhưng bước sang thời kì đại, ... ĐẠIHỌC THÁI NGUN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ NHẬN DẠNG THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌCTRONGVĂNHỌCVIỆTNAM ĐƢƠNG ĐẠI Chun ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC ... luận văn Luận văn tập trung tìm hiểu Đặc trưng lý thuyết thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđương đại, từ khẳng định vị trí thể tài phát triển vănhọcViệtNamđại nói riêng vănhọc nói...
... nhà khoa học 16 1.2: Sự xâm nhập vănhọc dân gian vănhọcviết biểu phong cách tự dân gian văn xuôi ViệtNamđươngđại 1.2.1: Sự xâm nhập vănhọc dân gian vănhọcviếtVănhọcViệtNam tích hợp ... phẩm cụ thể, thể ảnh hưởng vănhọc dân gian tới vănhọc thành văn từ thời kỳ cổ điển, trung đại đến vănhọc thời đại Cuốn Vai trò vănhọc dân gian văn xuôi đạiViệtNam [70] Võ Quang Trọng công ... thời vănhọcviết có tác động trở lại vănhọc dân gian xét cho nói vănhọc dân gian “cho” nhiều “nhận” Sau quốc gia ĐạiViệt giành độc lập, vănhọc chia thành dòng vănhọc dân gian vănhọc viết...
... thành phát triển vănhọc dân tộc 1.2: Sự xâm nhập vănhọc dân gian vănhọcviết biểu phong cách tự dân gian văn xuôi ViệtNamđươngđại 1.2.1: Sự xâm nhập vănhọc dân gian vănhọcviết 1.2.1.1: ... cách tự dân gian văn xuôi ViệtNamđươngđại 17 1.2.1: Sự xâm nhập vănhọc dân gian vănhọcviết 17 1.2.2: Những biểu phong cách tự dân gian văn xuôi ViệtNamđươngđại ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ CHUNG THỦY PHONG CÁCH TỰ SỰ DÂN GIAN TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMĐƯƠNGĐẠI (KHẢO SÁT QUA CÁC TÁC PHẨM...
... hương Và cảm thức xa xứ Đặc biệt vănhọcViệt Nam, cảm thức xuất từ vănhọc dân gian tới vănhọc trung đại, vănhọcđạivănhọcđươngđại 1.2 VănhọcViệtNamđươngđại thể thống tạo nên từ nhiều ... hội Vănhọc theo chia thành nhiều giai đoạn khác kể đây: vănhọcViệtNamđầu kỉ XX đến 1945, vănhọcViệtNam từ 1945 đến 1975, vănhọcViệtNam từ 1975 đến Mỗi giai đoạn với đội ngũ sáng tác văn ... giải ánh sáng lý thuyết tâm lý học, lý thuyết vănhọc sử, lý thuyết lí luận văn học, lý thuyết mối quan hệ vănhọcvăn hóa để từ thấy thấy cảm thức xa xứ vănhọcđươngđại Đồng thời góp thêm góc...
... họcViệtNamđươngđại Chương Nội dung nhận thức phản ánh thể loại truyện ngắn mini vănhọcViệtNamđươngđại Chương Phương thức thể thể loại truyện ngắn mini vănhọcViệtNamđươngđại 12 Chương ... ngắn mini vănhọcViệtNamđươngđại 2.2 Giới hạn đề tài: Đề tài bao quát tập truyện ngắn vănhọcViệtNamđươngđại xuất từ năm 90 kỷ XX đến nay, gồm tập: - 45 truyện ngắn, Nxb Hội Nhà văn, 1999 ... nhận văn xuôi tự ViệtNamđươngđại .34 Chương NỘI DUNG NHẬN THỨC, PHẢN ÁNH CỦA TRUYỆN NGẮN MINI TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMĐƯƠNGĐẠI .40 2.1 Các mảng thực khác đời sống đương...
... hoà Nho, Phật Đạo 3.2.2 Cơ sở vănhọc Trước hết cần nói đến lực lượng sáng tác TrongvănhọcViệtNam trung đại, nhà Nho lực lượng sáng tác Đối với nhà Nho đỗ đạt, vấn đề xuất - xử tương ứng với ... vươn tâm thời đại lúc Thứ hai, truyền thống trữ tình vănhọc dân tộc trỗi dậy tư tưởng, tình cảm mới, vănhọcViệt Nam, đặc biệt vănhọc trung đại, đậm tính trữ tình Đây sở tốt để tác giả tự bộc ... nhà Nho hành đạo ẩn dật hai loại hình coi thống vănhọc trung đạiViệtNam Nhà Nho hành đạo muốn thực hành nguyên tắc đạo lý Nho gia, sẵn sàng dấn thân nhập thực lí tưởng trí quân trạch dân, mong...
... tiền đề xã hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng người cá vănhọcViệtNam trung đại 3.2.1 Cơ sở lịch sử, xã hội, kinh tế, văn hoá Năm 1497 (cuối TK XV), vị minh quân Lê Thánh Tông băng ... sáu hoàng đế nhà Lê thay Không có để lại dấuấn vũ đài trị, có Lê Uy Mục nghiện rượu, hiếu sát, hoang dâm, thích oai, người đương thời gọi Vua Quỷ [Đại Việt sử ký toàn thư, Bản kỉ thực lục, kỉ ... phương Nam Đến cuối TK XVII, đất Đàng Trong mở tới vùng Sài Gòn - Gia Định (nay thành phố Hồ Chí Minh) Đất Thuận Hoá (Huế) trở thành kinh đô kể từ thời gian Sang TK XVIII, lịch sử, xã hội Việt Nam...
... nhà thi pháp học cho câu thơ, giọng thơ vănhọcViệtNam trung đại câu thơ điệu ngâm Tức câu thơ dấuấn cá nhân chủ thể trữ tình Song, từ thực tế khảo sát vănhọcViệtNam trung đại đặc biệt ... người nhân vănhọcViệtNam trung đại 3.1 Những tiền đề xã hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng người công dân vănhọcViệtNam trung đại 3.1.1 Cơ sở lịch sử xã hội Mười kỷ trung đại mười ... Cửu Giang, Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt … Học Tử Trường chừ thú tiêu dao Qua cửa Đại Than, ngược bến Đông Triều Đến sông Bạch Đằng, thuyền bơi chiều, … Đại từ nhân xưng mang tính ước lệ: ta, khanh,...
... Nói khác đi, thể loại vănhọc nghệ thuật (chúng phân biệt văn h ViệtNam trung đại xét chức loại chính: vănhọc hành chức (cáo chiếu, hịch, biểu, thư, luận, thuyết, …) vănhọc mang tính hình tượng ... không ngại ngần thể hiện: Một trà rượu đàn bà Ba lăng nhăng hại ta Chừa thứ hay thứ Có chừa rượu với chừa trà Những bình diện hình tượng người cá nhân vănhọcViệtNam trung đại gắn liền với nội ... hùng Trần Quốc Tuấn, … qua trang sử Lê Văn Hưu, Ngô Sĩ Liên, … Các thể loại vănhọc nghệ thuật hình tượng, người công dân xuất nhân vật Quang Trung (Hoàng Lê thống chí – Ngô gia văn phái), hay...
... khái niệm vô ngã, hữu ngã Phật giáo đến người phi ngã, ngã vănhọcViệtNam trung đại 1.3.1 Từ khái niệm vô ngã hữu ngã … Theo Từ điển Phật học, vô ngã (無我, sa anātman, pi anattā), Ba tính chất (sa ... liền với Khổ 1.3.2 … đến khái niệm phi ngã – ngã Từ khái niệm triết học vô ngã hữu ngã đó, có thời vănhọcViệtNam trung đại dùng khái niệm phi ngã ngã để đến hình tượng người cá nhân người ... Bản ngã: làm nên tính cách riêng biệt người Những biểu người công dân người cá nhân vănhọcViệtNam trung đại 2.1 Xét bình diện nội dung 2.1.1 Con người công dân biểu qua bình diện Thứ nhất,...
... nghiên cứu vănhọc trước xác định thời đạivănhọcViệtNam từ đầu TK XX 1.1.2 Khái niệm vănhọc trung đạiVănhọc trung đại gọi nhiều tên gọi khác nhau: vănhọc cổ; vănhọc cổ điển; vănhọc thời ... khái niệm vănhọc trung đại, sau nhiều người dùng nên trở thành quen thuộc Vănhọc trung đạiViệtNam thời kỳ văn học, trình vănhọc dân tộc, trải dài suốt mười kỷ Dùng khái niệm vănhọc trung ... trung thời kỳ vănhọcViệtNam có sở khoa học sở thực tiễn, vănhọc chịu chi phối tư tưởng, quan điểm, thẩm mỹ thời trung đại Hết TK XIX, vănhọc trung đại hết vai trò lịch sử thay vănhọc thuộc...
... Vậy, dấu hiệu coi hậuđạivăn chương ta? Theo tôi, hậuđại bật “cảm quan hậuđại Thời đại lịch sử - xã hội cụ thể hiển nhiên làm nảy sinh kiểu tâm trạng xã hội tương ứng Vậy, “cảm quan hậuđại ? ... nhà vănVăn chương hậuđại tuyệt đối đoạn tuyệt với truyền thống Hậuđại cáo chung Hiệnđại ( ) mà quan hệ khác với Hiệnđại (J.F Lyotard) Tôi thấy nhiều yếu tố truyền thống làm trương nở văn ... khác môtíp chủ đề, nhân vật Nhiều người hỏi: dấu hiệu này, vănhọcđại sao? Vậy dám tìm thấy dấu vết nghệ thuật dân gian, trung đạivăn chương đại? Ai bảo chủ nghĩa lãng mạn yếu tố thực? Vẫn...
... triết họchậuđại với tư cách trường phái (hiểu theo nghĩa cổ điển) có, gọi văn hoá hậuđại Nghĩa là, có thái độ, tâm thức, cảm quan hậuđạiHiển nhiên biết, Việt Nam, có chủ nghĩa hậuđạivăn ... Tuy thế, có sở để khẳng định: có dấu ấn, dấu hiệu Tất nhiên, không ngây thơ cho đươngđạihậu đại, mà muốn nói, đương đại, hàm chứa mầm mống, dấu hiệu thi pháp hậuđại Lý thật không khó hiểu Thứ ... nhà vănVăn chương hậuđại tuyệt đối đoạn tuyệt với truyền thống Hậuđại cáo chung Hiệnđại ( ) mà quan hệ khác với Hiệnđại (J.F Lyotard) Tôi thấy nhiều yếu tố truyền thống làm trương nở văn...