... tương quan nhânvật nữ nhânvậtnamsố lượng nhân vật, số lượt lời, số phát ngôn, có kết sau: 37 Bảng 1: Bảng tổng hợp số lượng nhân vật, số lượt lời, số phát ngôn nhânvật nữ nhânvậtnam truyện ... bình quân số phát ngôn nhânvậtsố phát ngôn nhânvật nữ lại cao nhânvậtnam (nữ 179/ 34 = 5,26 phát ngôn / nhân vật; nam 192/ 43 =4,46 phát ngôn /1 nhânvật ) Điều cho thấy nữ nói nhiều nam thường ... [7, tr.116] Nhânvậtvănhọc hình tượng nghệ thuật tác giả xây dựng nên thông qua cử chỉ, hành động, lời nói, đặt hoàn cảnh định Trongvănhọc có tác động qua lại nhânvật với nhânvật khác tạo...
... liên cá nhânnhânvật giao tiếp, cấu trúc, ngữ nghĩa hành động khuyên hứa Cái đề tài Có thể khẳng định luận văn vào tìm hiểu hành động khuyên hứa dựa lời thoại nhânvật truyện ngắn ViệtNamđại Cấu ... định nhânvật hội thoại mối quan hệ ngang dọc nhân tố quan trọng cần xem xét nghiên cứu hành vi ngôn ngữ 1.1.3 Các nhân tố chi phối hội thoại 1.1.3.1 Nhânvật hội thoại Trong thoại, nhânvật hội ... đợc, nhânvật hội thoại giao tiếp Vì thế, khái niệm nhânvật hội thoại đợc nhiều ngời quan tâm khái niệm tảng ngữ dụng học Đỗ Hữu Châu gọi khái niệm nhânvật giao tiếp Theo tác giả "Nhân vật giao...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂNVĂN _ LÊ NHẬT KÝ THỂ LOẠI TRUYỆN ĐỒNG THOẠI TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI Chuyên ngành: VănhọcViệt ... khởi đầu thời kì đạivănhọcViệtNam Từ nay, vănhọcViệtNam trải qua chặng đường phát triển khác nhau, nhìn chung, chưa vượt thoát khỏi phạm trù đại Là thành tố vănhọcViệtNam đại, trình phát ... siêu nhân thể, đồng thoại thường nhân thể đồng thoại nghỉ nhân thể với vănhọcViệt Nam, thể loại gồm truyện đồng thoại nghỉ nhân thể - tức truyện loài vậtnhân cách hóa Hệ là, vănhọcViệt Nam...
... kịch Khái quát bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương Vấn đề xung đột qua tác phẩm bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương Nhânvật lọc qua tác phẩm bi kịch vănhọcViệtNamđại CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH ... KỊCH TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI 1.1 Bàn tồn thể loại bi kịch vănhọcViệtNam Ở Việt Nam, nghiên cứu bi kịch vấn đề mới, nhiều tranh cãi Cho đến ý kiến bàn bạc chưa nhiều chưa hệ thống Trong ... kịch vănhọcViệtNam đại, Luận án nhằm giải đáp vấn đề sau: - TrongvănhọcViệtNam có tồn tác phẩm bi kịch hội đủ đặc trưng để trở thành thể loại tác phẩm kịch có yếu tố bi? - Nếu vănhọc Việt...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂNVĂN _ LÊ NHẬT KÝ THỂ LOẠI TRUYỆN ĐỒNG THOẠI TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI Chuyên ngành: VănhọcViệt ... khởi đầu thời kì đạivănhọcViệtNam Từ nay, vănhọcViệtNam trải qua chặng đường phát triển khác nhau, nhìn chung, chưa vượt thoát khỏi phạm trù đại Là thành tố vănhọcViệtNam đại, trình phát ... siêu nhân thể, đồng thoại thường nhân thể đồng thoại nghỉ nhân thể với vănhọcViệt Nam, thể loại gồm truyện đồng thoại nghỉ nhân thể - tức truyện loài vậtnhân cách hóa Hệ là, vănhọcViệt Nam...
... kịch Khái quát bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương Vấn đề xung đột qua tác phẩm bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương Nhânvật lọc qua tác phẩm bi kịch vănhọcViệtNamđại CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH ... hoàn thiện thể loại vănhọc diện mạo chung vănhọcViệtNam đại, thể loại bi kịch vănhọcViệtNam không trở thành bắt chước mô mà nhanh chóng Việt hóa, viết người ViệtNamviết cho người ViệtNam ... đề tài Bi kịch vănhọcViệtNam đại, Luận án nhằm giải đáp vấn đề sau: - TrongvănhọcViệtNam có tồn thể loại bi kịch không? Hay tác phẩm kịch có yếu tố bi? - Nếu vănhọcViệtNam loại bi kịch...
... hợp” mặt thể loại đại 26 CHƯƠNG 2: TỰ TRUYỆN VỚI QUAN NIỆM VỀ CÁI TÔI CÁ NHÂNTRONGVĂNHỌC VỆT NAMHIỆNĐẠINhânvật tác phẩm vănhọc bình diện quan trọng, đặc biệt nhânvậtđại diện cho ý thức ... CHƯƠNG 2: TỰ TRUYỆN VỚI QUAN NIỆM VỀ CÁI TÔI CÁ NHÂNTRONGVĂNHỌC VỆT NAMHIỆNĐẠI 27 2.1 Những hạt mầm từ vănhọc trung đại nở rộ vănhọc đại: Từ tác giả ẩn tàng đến - tác giả hiển với ... thời đại nhà văn Vì vậy, nói lịch trình phát triển thể loại tự truyện vănhọcViệtNam gương phản chiếu trung thực hành trình ý thức 2.1 Những hạt mầm từ vănhọc trung đại nở rộ vănhọc đại: Từ -...
... HỌC TRUNG ĐẠI 1 Nhânvật người phụ nữ vănhọc trước kỷ XVIII Một so sánh với vănhọc dân gian giúp ta thấy rõ thay đổi nhânvật trung tâm quan niệm người vănhọc trung đại Có thể nói vănhọc dân ... thân phận người phụ nữ vănhọcViệtNam nửa cuối kỷ XVIII – nửa đầu kỷ XIX Chương 3: Vấn đề thân phận người phụ nữ nhìn nhậnsố góc độ thi pháp -6- CHƯƠNG I: NHÂNVẬT NGƯỜI PHỤ NỮ TRONGVĂNHỌC ... việc xem xét loại nhânvật trung tâm vănhọc (có so sánh với vănhọc giai đoạn trước vănhọc dân gian), sau tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến đời vấn đề thân phận người phụ nữ văn học, hình tượng tập...
... trí thức văn xuôi ViệtNamđại 1.2.1 Ưu nhận thức văn xuôi nghệ thuật đạiTrongvănhọc trung đại, thể loại vănhọc chủ đạo thơ Khách văn chương trí thức phong kiến - dùng hình thức vănhọc để ... tâm hồn nhânvật trí thức văn nghệ sĩ văn xuôi ViệtNam đại, vấn đề xoay quanh nhân vật, nhà văn gửi gắm qua nhânvật 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng Ở đây, phân loại nhânvật trí ... điểm loại nhânvật trình hình thành phát triển văn xuôi ViệtNamđại 5.3 Luận văn tìm hiểu khái quát hình thức, kĩ thuật thể hình tượng nhânvật trí thức văn nghệ sĩ văn xuôi ViệtNam làm rõ...
... quan tâm đến hình tượng người cá nhân thể rõ nét đặc trưng vănhọcViệtNam trung đại Thứ ba, người cá nhân hình thành phát triển mạnh mẽ vănViệtNam trung đại giai đoạn hậu kỳ trở thành động ... nghệ thuật khát vọng vươn tâm thời đại lúc Thứ hai, truyền thống trữ tình vănhọc dân tộc trỗi dậy tư tưởng, tình cảm mới, vănhọcViệt Nam, đặc biệt vănhọc trung đại, đậm tính trữ tình Đây sở tốt ... Tam giáo đồng quy đời sống tư tưởng mà có hội nhập thực hài hoà Nho, Phật Đạo 3.2.2 Cơ sởvănhọc Trước hết cần nói đến lực lượng sáng tác TrongvănhọcViệtNam trung đại, nhà Nho lực lượng...
... Thiên Trường hành cung) 3.2 Những tiền đề xã hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng người cá vănhọcViệtNam trung đại 3.2.1 Cơ sở lịch sử, xã hội, kinh tế, văn hoá Năm 1497 (cuối TK XV), ... phương Nam Đến cuối TK XVII, đất Đàng Trong mở tới vùng Sài Gòn - Gia Định (nay thành phố Hồ Chí Minh) Đất Thuận Hoá (Huế) trở thành kinh đô kể từ thời gian Sang TK XVIII, lịch sử, xã hội ViệtNam ... đặt quốc hiệu Việt Nam, lãnh thổ nước ta thống hoàn toàn có hình dạng giống ngày Do bảo thủ, bế quan toả cảng nghiêm ngặt, năm 1858 nhiều lý khác nhau, Pháp nổ súng xâm lược ViệtNam Lịch sử dân...
... nhà thi pháp học cho câu thơ, giọng thơ vănhọcViệtNam trung đại câu thơ điệu ngâm Tức câu thơ dấu ấn cá nhân chủ thể trữ tình Song, từ thực tế khảo sát vănhọcViệtNam trung đại đặc biệt ... trao thơ thập niên 30 – 40 kỷ XX Những nét đặc thù cảm thức việc ảnh hưởng việc xây dựng hình tượng người công dân, người nhânvănhọcViệtNam trung đại 3.1 Những tiền đề xã hội ảnh hưởng đến ... hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng người công dân vănhọcViệtNam trung đại 3.1.1 Cơ sở lịch sử xã hội Mười kỷ trung đại mười kỷ nhân dân ta không ngừng chiến đấu chống xâm lăng bảo vệ...
... thể hiện: Một trà rượu đàn bà Ba lăng nhăng hại ta Chừa thứ hay thứ Có chừa rượu với chừa trà Những bình diện hình tượng người cá nhânvănhọcViệtNam trung đại gắn liền với nội dung cảm hứng nhân ... nghĩa sĩ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu, … Song tần số xuất so với hình tượng người cá nhân Nói khác đi, thể loại vănhọc nghệ thuật (chúng phân biệt văn h ViệtNam trung đại xét ... sử Lê Văn Hưu, Ngô Sĩ Liên, … Các thể loại vănhọc nghệ thuật hình tượng, người công dân xuất nhânvật Quang Trung (Hoàng Lê thống chí – Ngô gia văn phái), hay Nguyễn Hoàng chúa Nguyễn Nam triều...
... pháp thể người văn học, tạo nên giá trị nghệ thuật thẩm mỹ cho hình tượng nhânvậtNhânvật hình thức để miêu tả người văn học, nhiên trước người ta ý tới phương diện khách thể Nhânvật mang phẩm ... cách nhânvật nào? Ngoại hình khắc họa sao, tâm lý nhânvật có đặc sắc? Ngôn ngữ nhânvật có cá tính hóa hay không? Đó vấn đề bỏ qua phân tích nhânvật khách thể Từ đó, nhiều người ta phân tích nhân ... phân tích nhânvật người có thật đời Đối với nhânvật hệ thống hình tượng tự sự, có nhiều cách hình dung chức cấu tạo Về loại hình nhân vật, người ta chia nhânvật chính, phụ, nhânvật diện, phản...
... học trước xác định thời đạivănhọcViệtNam từ đầu TK XX 1.1.2 Khái niệm vănhọc trung đạiVănhọc trung đại gọi nhiều tên gọi khác nhau: vănhọc cổ; vănhọc cổ điển; vănhọc thời phong kiến,… ... khái niệm vănhọc trung đại, sau nhiều người dùng nên trở thành quen thuộc Vănhọc trung đạiViệtNam thời kỳ văn học, trình vănhọc dân tộc, trải dài suốt mười kỷ Dùng khái niệm vănhọc trung ... trung thời kỳ vănhọcViệtNam có sở khoa họcsở thực tiễn, vănhọc chịu chi phối tư tưởng, quan điểm, thẩm mỹ thời trung đại Hết TK XIX, vănhọc trung đại hết vai trò lịch sử thay vănhọc thuộc...
... nhà văn, H, 2005; Lý Hoài Thu: Hồi ký va bút ký vănhọc thời kỳ đổi Tạp chí Văn học, số 10-2008 (11) Phạm Ngọc Lan: Tự truyện va thể cái cá nhânvănhọcViệtNamđại sách Bình luận văn học, ... trải nghiệm nhânvật đan cài với hư cấu, tưởng tượng Dựa vào phương thức này, nhà văn hoàn toàn tự sáng tạo nghệ thuật: nhânvật thân người xa lạ Trong tiểu thuyết ViệtNam đương đại hình thành ... chân thực hư cấu Tuy vậy, vănhọc tự sản sinh vấn đề có tính đặc thù thể loại có ranh giới xác định cách tương đối mà Hiện thể loại tự thuật vănhọcViệtNam đương đại xuất ngày nhiều (hồi ký,...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ NHẬN DẠNG THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌCTRONGVĂNHỌCVIỆTNAM ĐƢƠNG ĐẠI Chun ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC ... dung vănhọcvănhọcViệtNam đương đại Lịch sử nghiên cứu vấn đề Chân dung vănhọc thể tài mẻ vănhọcViệtNamTrongvănhọc thời trung đại, chưa thấy bóng dáng thể tài Nhưng bước sang thời kì đại, ... dung vănhọcvănhọcViệtNam đương đạiSố hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN 20 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chƣơng NHỮNG ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG CỦA THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌCTRONGVĂNHỌCVIỆTNAM ĐƢƠNG ĐẠI...