... trong vic qun lỦ các chng trình dy ngh. a s các trng cao đng,
cao đng cng đng, các vin k thut đu có các chng trình dy ngh. mt s
nc các H cng tham gia các chng trình ... dy hc
ây cng chính là các điu kin đ đm bo cht lng đào to. Vì vy
mun nângcao cht lng đào to thì phi tác đng đ nângcao cht lng, hiu
qu ca các yu t trên.
HUTECH
33 ... cu trúc ni dung
đào to. Theo cách hiu thông dng, ni dung đào to là tp hp các kin thc v
vn hóa - xã hi, khoa hc - công ngh, các chun mc thái đ - nhân cách, các k
nng lao...
...
những giảipháp góp phần nângcaochất lượng, hiệu quả đàotạo ngành Công nghệ ô
tô.
3. Các vấn đề nghiên cứu:
a. Các khái niệm về chất lượng, chấtlượngđào tạo, hiệu quả, hiệu quả đào
tạo, ... tích các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng, hiệu quả đào tạo.
Chương 4 : ĐỀ XUẤT CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ
ĐÀO TẠO
4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên .
4.2. Giảipháp ... XUẤT CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU
QUẢ ĐÀOTẠO
4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên.
4.2. Giảipháp về trang thiết bị.
4.3. Giảipháp về nội dung chương trình.
4.4. Giải pháp...
... của thang bậc chấtlượngđào tạo, nhờ
thang bậc này mà giáo dục sẽ tổ chức đàotạo để đạt được chấtlượng cao.
1.1.3.2.1. Các thành tố tạo nên chấtlượngđàotạo
Chất lượngđàotạo thể hiện chính ... về chấtlượngđàotạo nghề.
- Đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạo nghề của Trường Cao đẳng nghề Kinh
tế - Kỹ thuật Vinatex.
- Đề xuất một số giảipháp nhằm nângcaochấtlượng và hiệu quả đào ... ra.
1.1.3. Chấtlượngđào tạo
Quan niệm về chấtlượngđàotạo : Chấtlượngđàotạo là sự sống còn và phát
triển của mỗi nhà trường, đây là một vấn đề luôn được toàn xã hội quan tâm. Bởi vì
chất lượng đào...
... lớp học và các sự kiện đàotạo trực tuyến, đã cho phép phân
tích chi tiết hiệu quả và chấtlượngđào tạo. Hệ thống cũng có thể hỗ trợ việc cung cấp đàotạo
phi tuyến bằng cách gởi các thông ... nghệ để hỗ trợ các công cụ và việc chuyển giao này.
mới phương pháp giảng dạy nhằm giảm tải cho giáo viên, từng bước nângcaochấtlượngđào
tạo chung của chuyên ngành bằng cách ứng dụng mạnh ... trong đào tạo.
Đây là một trong những mục tiêu quan trọng nhằm hướng đến sự phát triển và nângcaochất
lượng của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh tại Trường Đại học Kinh tế.
Hệ thống đào tạo...
... được công ty sử dụng để
đào tạo lại (bao gồm cả đàotạonâng bậc, đàotạo bồi dưỡng nângcao nghiệp vụ chuyên
môn) và đàotạo mới từ đầu. Các khoá học thường tập trung và các nội dung: công nhân ... để đàotạocác bán bộ quản lý
có trình độ cao.
+ Từng bước đưa các loại hình đàotạo hiện đại như đàotạo có sự trợ giúp của các
thiết bị nghe nhìn, máy vi tính
3.2.6 Đánh giá kết quả đàotạo ... đàotạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyền
trưởng cho 10 cán bộ
Đào tạo liên kết: bao gồm đàotạo tại chức tại các trường chính quy, đàotạo hợp tác.
Đào tạo liên kết thường được công ty áp dụng để nâng...
... chung về học chế TC và đàotạo ĐH theo học
chế TC.
Chương 2: Thực trạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở trường ĐH
KTQD.
Chương 3: Giảiphápnângcaochấtlượngđàotạo the học chế TC.
Nhóm ... việc áp dụng phương phápđàotạo mới - Học chế TC vào
trường ĐH KTQD là một bước đi đúng đắn trong việc nângcaochấtlượng
đào tạo, đáp ứng nhu cầu về nhân lực có chấtlượngcao trong thời gian ... 2006-2007, các trường phải tập trung triển
khai đàotạo học chế tín chỉ và phải hoàn thành vào năm 2010.
Đáp ứng nhu cầu đàotạo ngày càng lớn, yêu cầu chấtlượngđàotạo
ngày một cao, Đảng...
... kinh phí đào tạo, chương trình đào tạo.
Sau khi đã có phê duyệt của Hiệu trưởng về số lượng cán bộ, viên chức
được đàotạo thì phòng tổ chức cán bộ có nhiệm vụ lập kế hoạch đàotạo một
cách chi ... trình
đào tạo.
Quá trình đàotạo có thể được tổng hợp lại bằng sơ đồ dưới đây:
SV: Phạm Văn Cảnh Lớp:QLKT 46A
15
15
Xác định nhu cầu đào tạo
Xác định mục tiêu đào tạo
Lựa chọn đối tượng đào tạo
Xác ... tượng đào tạo
Xác định chương trình đàotạo và
lựa chọn phương phápđào tạo
Lựa chọn và đàotạo giáo viên
Dự tính chi phí đào tạo
Thiết lập quy trình đánh giá
Các quy trình đánh giá được xác định...
... này đến quá trình nângcao
chất lượngđàotạo nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh
trọng tâm chính là cácgiảiphápnângcaochấtlượngđàotạo nguồn nhân lực ... một cách đúng
đắn để hình thành phong cách văn hóa mới.
5.2. Giảipháp xây dựng (nhúng) các nhân tố Đ
(điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô
(môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , ... tối
quan trọng.
4. Giảipháp xây dựng các nhân tố về con
người: Th (lực lượngđào tạo) và Tr (đối
tượng đào tạo) trong nhà trường điện tử
4.1. Các sở cứ khoa học xây dựng các nhân tố con
người...