Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh TP Hồ Chí Minh là đô thị có nguồn nhân lực lớn nhất nước, với khoảng 4,7 triệu người trong độ...

H U TE CÁC C H - Chuyên ngành: ngành : 60 34 05 2012 H U TE CÁC C H - Chuyên ngành: ngành: 60 34 05 TS PHAN 2012 - HCM ngày 18 tháng 04 C H H U TE TS g - sau L PHÒNG QLKH- Ngày, tháng, HCM MSHV: 1084011045 I- Các g trung : C H II1 - H U TE g trung III- NG IV- TP HCM g trung 15/09/2011 15/03/2012 V1 T Phan TS Phan - H U TE C H i ii H U TE C H Phan Thành iii CÁC - H U TE t C H - iv thân C H nhân dân" H U TE 03 u / v TRAINING QUALITY IMPROVEMENT SOLUTIONS HUMAN RESOURCES OF PROFESSIONAL INTERMEDIATE SCHOOLS IN HO CHI MINH CITY Nowadays, the world is developing in the new stage including education and training as well as technology and science that become the directed production force They play an important role in this development In Vietnam, the party and government state that science and technology play the most important role in the C H national policy The 11th general assembly emphasizes that education is one of the most important motivation to boost the industrialization and modernization It is the condition to promote the human resource, the basic factor to develop a society, and H U TE sustainable economic growth To get the economy developed, the society stabilized and advanced, the people's life civilized and prospered, a country needs a workforce who has ethics, problem solving skill, knowledge, professional skill to work in a global environment which is both collaborative and competitive There are 65% of Vietnamese people in the working age, but their knowledge and professional skills are still weak compared with those in the region Many sectors are seriously in short of highly qualified manpower and the structure of trained workforce is insensible The need for trained manpower is creating a great pressure on the country's education In the past few years, the system of Technical Vocational Education and Training (TVET) of Ho Chi Minh City has played a significant part in meeting the demand of labor force for the city However, this system has expressed lots of inadequacies in the training process, manpower provision in the city's industrialization and modernization There are still some limitations and unevenness in facilities and training equipment Besides, curriculum and methodology have not kept up with the continuous development of actual labor of the society The managerial and teaching vi staff lacks not only quantity, professional skill but also professional management The quality of enrolling students is low and uneven The training has not connected with the use of trained workforce The system of mechanism, policy for developing TVET is unavailable The resources for TVET not match the requirement of training enhancement In society, people under evaluate and look for higher other training levels, so few young people in the working age choose to go to TVET institutions to set their career From those realities, in the next few years professional education in general and TVET in particular have to try their best to expand the size, to strengthen resources C H mobilization of society for the purpose of enhancing the training quality and providing the economy with a sufficient and effective labor force who have knowledge, professional skill as well as professional ethícs and adapt themselves to the changeable environment based on the standard of TVET and the linkage between enterprises' H U TE needs and people's needs This research topic aims at evaluating the current situation of TVET of Ho Chi Minh city in three major issues: sizes, fields of training, the distribution of TVET institutions' system; the quantity and quality of managerial and teaching staffs; facilities and training equipment After analyzing these current situations, thesis proposes three major solutions with a view contributing to the real change of quality and the effect of manpower training of Ho Chi Minh City's TVET institutions./ H U TE C H Ph l c V T CH T, TRANG THI T B K THU T C 2010 H U TE C H tính: tri ng H U TE C H Ph l c D BÁO NHU C U GIÁO VIÊN c sinh TCCN h H U TE C H (Tính v i m N 2011 -2015 H U TE C H PHI U Ý KI N GIÁO VIÊN Tôi mu n nghiên c u v b o ngh Anh/Ch c k câu h i, câu g i ý r ch n câu tr l i phù h p nh t v u X vào ô ng c a Anh/Ch I Thông tin cá nhân Giáo viên gi ng d y môn: Khoa/t b môn: Chuyên ph trách gi ng: Lý thuy t ng d n th c hành C H H C lý thuy t l n th c hành Thâm niên tham gia tr c ti H U TE T o: Tu i 25 t 25-30 t 35-40 Tình tr c thân ã có v /ch ng ã có ch chung v nh n Nhà thuê i s ng kinh t T m n C R chuyên môn nghi p v : Chuyên môn: Ti n s chuyên ngành Th c s chuyên ngành t 45-50 50 sau ih c C chuyên ngành ng chuyên ngành Trung c p chuyên ngành Ngo i ng : c sách chuyên môn t t Giao ti p t t Còn y u T tin h c: Ph c v công chuyên môn t t Ch s d ng cho vi pb nghi p v ph c v công c c C H o: ng chun mơn Các khóa b i v i Anh/Ch là: B ích Ít b Khơng b ích m ho c sang ki H U TE Anh/Ch c ph bi n: - Kinh nghi m: thu c chuyên môn thu c khác - Sáng ki n: thu c chuyên môn thu c khác Ho ng chuyên môn: m i n c Anh/Ch : - Gi ng lý thuy t: ti t -H gi ng d n h c sinh th c hành: - Tham gia sin ho t t p th gi - T h c, t b gi ng: - i th c t : gi V i s s d ng th y Anh/Ch cho là: h p lý p lý II Ý ki n Anh/Ch : So v i t Anh/Ch có cho r ng cai trị, nhi m v c giáo viên hi n là: s ng do: khách quan ch quan i Theo anh /ch o nh n nh ng v - Rèn k sau p th t nghi p cho HS - Rèn kh - i GV coi tr ng ng th c ti n c, trách nhi m ngh nghi p Anh/Ch c hi n theo qua mb om nv c hi n o, theo Anh/Ch i giáo viên c n quan nh t v -N o ng d y t ch V n im nv ng pháp gi ng d y, theo Anh/Ch nên quan nh t: - T o tình hu ng th c ti Th i gian qua Anh/Ch theo m ng d h c sinh gi i quy t h c sinh ghi nh H U TE - Cung c p nhi u lý thuy Trong vi c t b o C H -P c hi c hi n ng, Anh/Ch cao th ng quan tâm nhi ng v Chính tr - th i s Kinh t - xã h i Thông tin lý lu Anh/Ch có m i liên h v i nh ng h T ng: ng xuyên Th nh tho ng C n S liên h h c sinh ch công vi c Anh/Ch h c sinh C c nhi u Ch i v i tình c m th y trò mong th n giúp S liên h Anh/Ch ch ph c v cho vi ng nh m m thông tin o u ki n v t ch t k thu Anh/Ch làm vi T o thu n l i cho Anh/Ch C III nl i ng nhu c u xã h i Xin Anh/Ch vui cho bi t c n m i nh ng v c p bách, xin x p theo th t o Xây d i m i th qu n lý GD v t ch t thi t b k thu t im c t ch H U TE C H M Xin c Anh/Ch o c coi K T QU Ý KI N GIÁO VIÊN c hi ng Công ngh Th ph H ng Trung c p K thu t n l c Thành Nghi p v Nguy n H u C nh I Thông tin cá nhân T ng s giáo viên tham gia kh o sát: 209 (l a ch n ng u nhiên t i khoa g m: tin h n t , kinh t , khoa h n) Giáo viên gi ng d y môn: Khoa/t b môn: Chuyên ph trách gi ng: H 56 C H Lý thuy t: ng d n th c hành: 36 C lý thuy t l n th c hành: 117 Thâm niên tham gia tr c ti H U TE : o: T : 80 : Tu 60 68 i: D i 25: 19 T 25-30: 66 T 45-50: 46 T 35-40: 47 Trên 50: 29 Tình tr c thân: 79 ã có v /ch ng: ã có ch nh: chung v 81 n: Nhà thuê: 131 80 48 i s ng kinh t T m n: 92 C : 79 R : 38 chuyên môn nghi p v : Chuyên môn: Ti n s Th c s 41 i h c 117 C ng 23 Trung c p 23 Ngo i ng : (có 25 phi u không tr l i): c sách chuyên môn t t: 72 Giao ti p t t: Còn y u: T 37 75 tin h c (có 32 phi u khơng tr l i): C H Ph c v công chuyên môn t t: Ch s d ng cho vi pb ng chuyên môn c 155 : 61 nghi p v ph c v cơng ngồi c 46 i v i Anh/Ch (56 phi u không tr l i): H U TE Các khóa b 116 B ích: 115 Ít b ít: 39 Anh/Ch Khơng b ích: m ho c sang ki c ph bi n: - Kinh nghi m: 98 thu c chuyên môn: 96 thu c khác: c chuyên môn: 51 thu c khác: - Sáng ki n: 54 thu Ho Ho ng Gi ng lý thuy t ng d n h c sinh th c hành ng chuyên môn: m c Anh/Ch : T 469 T 669 T 801 T T 30 30 ti t 468 ti t 668 ti t 800 ti t 105 37 31 21 28 16 92 28 15 17 44 ti t tr lên Không ý ki n Ho ng T T 10 T 31 T 61 T 90 T 121 10 gi 30 60 90 120 150 gi Tham gia sinh ho t gi gi gi gi Khơng có ý ki n 14 31 35 19 16 17 74 16 26 25 13 21 20 85 Không t p th ct ng T T 61 T 121 T 181 T 241 T 301 60 gi 120 180 240 300 420 gi T h c, t b i 13 gi 45 ng l i) 16 16 h p lý: 87 gi gi có ý ki n 18 29 69 y Anh/Ch cho là: (có 53 phi u không tr H U TE V i s s d ng th gi C H Ho a h p lý: 69 II Ý ki n Anh/Ch : So v Anh/Ch có cho r ng cai trị, nhi m v c giáo viên hi n là: : s ng do: 126 : khơng có ki n: khách quan : 105 ch quan: khơng có ki n: 42 i 54 30 62 Theo anh /ch o nh n nh ng v Các v i GV coi tr ng sau p th t Th ng kê x p h ng theo s Th Th i ch n Th Th Không ý ki n Rèn luy n k 87 20 87 31.20% 17.20% 9.80% 41.80% 31 63 80 34 31 14.80% Rèn luy n kh 36 41.80% ngh nghi p HS 65 30.30% 38.50% 16.40% 14.80% 41 51 26 91 19.70% 24.60% 12.30% 43.40% th c ti n c trách 91 nhi m ngh nghi p H U TE 43.40% C H ng Anh/Ch c hi n theo qua : 127 c hi n: 33 Khơng có ý ki n: 49 mb om nv -N o, theo Anh/Ch i giáo viên c n quan nh t v o: -P 100 ng d y t ch V n im nv o: 110 ng d y, theo Anh/Ch nên quan nh t: - T o tình hu ng th c ti ng d h c sinh gi i quy t: 162 - Cung c p nhi u lý thuy h c sinh ghi nh : 47 Trong vi c t b theo m ng, Anh/Ch cao th ng quan tâm nhi ng v Th ng kê x p h ng theo s Các v i ch n Không ý Th Th Th Th 34 22 40 62 51 16.27% 10.53% 19.14% 29.67% 24.40% 19 46 59 34 51 9.09% 22.01% 28.23% 16.27% 24.40% ki n Chính tr - th i s Thông tin lý lu n GD C H Kinh t - xã h i 60 Chuyên môn 20.57% 22.01% 27.27% 14 27 6.70% 3.35% 12.92% H U TE nghi p v d y 57 26 135 46 28.71% 1.44% 43 64.59% h c 12.44% Anh/Ch có m i lien h v i nh ng h T ng: ng xuyên: 75 Th nh tho ng: 101 C 33 n nào: S liên h h c sinh ch mong th công vi c: n giúp 80 Anh/Ch h c sinh: 85 C c nhi u: 37 Ch i v i tình c m th y trị: 46 S liên h ph c v cho vi o Anh/Ch ch ng nh m m o: u ki n v t ch t k thu 41 Anh/Ch làm vi T o thu n l i cho Anh/Ch : 113 C 97 n l i: III ng nhu c u xã h i Xin Anh/Ch vui cho bi t c n m i nh ng v sa c coi c p bách, xin x p theo th t Th ng kê x p h ng theo s Các v i ch n Không Th Th Th Th 74 26 26 36 10 38 35.2% 12.3% 12.3% 17.2% 4.9% 18.1% 29 60 26 29 27 38 13.9% 28.7% 12.3% 13.9% 13.1% 18.1% 46 20 26 26 50 41 22.1% 9.8% 12.3% 12.3% 23.8% 19.7% 20 48 58 36 14 33 k thu t 9.8% 22.9% 27.9% 17.2% 6.6% 15.6% im 14 19 34 41 68 33 6.6% 9% 16.4% 19.7% 32.7% 15.6% M o Xây d i im H U TE qu n lý giáo d c C H Th ng CSVC th c ý ki n thi t b o ... I- Các g trung : C H II1 - H U TE g trung III- NG IV- TP HCM g trung 15/09/2011 15/03/2012 V1 T Phan TS Phan - H U TE C H i ii H U TE C H Phan Thành iii CÁC - H U TE t C H - iv thân C H nhân. .. TP HCM , c NG 1: 1.1 NAM 1.1.1 H U TE C H ; 1.1.2 - cao - sáng - 1.2 o (high secondary) cao (tertiary ureat- ng trung HS H U TE ) C H - cao [2] 1.3 C H H U TE (giáo viên), n ), c 1) HS GV TB... 97 H U TE 3.5 1 TÀI - H U TE C H - Tuy Các g TÀI C H M TP HCM H U TE TCCN NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U - TCCN - TP HCM - CÁCH TI P C - NG PHÁP NGHIÊN C U K T QU D KI C , h sau: , , TCCN